負けまいとする心でしょう!かつては教育系ブログでした。oika1984年生まれ。取得したが卒業後は個人事業として家庭教師紹介と学習指導のサービスを開業。2010年よりプログラマに転身。(11/25)大人になっても少年少女の皆様へ。(09/01)大学生から高校生へ。(12/03)近況など。(01/18)Blogで本を紹介しちゃいます。:フィンランドの小学5年生がまとめた議論のルールが凄い。全国学力テスト...JavaScriptを使用します。(Thu)◆出題者の趣旨は設問に正しく反映されているか出題者の趣旨は設問に正しく反映されているか。基本的な部分の話になるが、ここをしっかり確認しないままに基礎力がどうとか応用力がどうとか議論するのは危険である。OECDのPISAの結果報告による、ゆとり教育による学力低下論争の際もいったいどれだけの人が、実際のテストの設問を確認していたのだろうか。いうわけで、今回のテストから、一例としてこういうものもあるのだよというのを提示したい。小学校の国語の問題から。(実際の問題は「高木さんのメモ」以外縦書きになっています)高木さんの学級では、自分がなりたい職業についてそれぞれ調べました。次に示すのは、高木さんがケーキ屋さんにインタビューをしたときのメモの一部です。高木さんは、分かりやすいメモにするためのくふうをしました。どのようなくふうをしているかを説明したものとして、ふさわしいものを次の1から5までの中から二つ選んで、その番号を書きましょう。<高木さんのメモ>○ケーキ屋さんになろうとしたきっかけ・ケーキを作っている様子にあこがれたから。○ケーキ屋さんになるために・おかし作りを教えてくれる学校に通った。○ケーキを作る喜び・思いえがいた味になったとき。・デザインどおりに作れたとき。・「おいしい」と言ってもらえたとき。○苦労していること・新しいケーキを考え出すこと。自分がケーキ屋になりたい思いを中心に書いている。下調べしたことと聞いたことを合わせて書いている。話してくれた要点をできるだけ短く書いている。話してくれたことに対する意見や感想を書いている。内容が分かるように見出しを付けて書いている。