ある、歯科医院へ定期的にチーム力向上の研修に行かせてもらっています。辞めていかれるのはどうすればいいのやら・・・という相談を受けたことが始まりでした。数年前、スタバで医院長の話を聞くこと2時間。私に関わらせてもらえませんか?という流れで始まりました。今では、月一回、スタッフとランチミィーティングと称してお昼を食べにいくようになっています。どのように、スタッフとコミュニケーションをとればいいのか悩んでいたのが嘘のようです。これも、研修を重ねる中で、もっとより良い職場にするためには?というバズセッションをおこなった時スタッフから話が出てきた案の中の1つを取り上げ医院長がやってみよう!ということで始まりました。会話も増えていい感じになっています。一体感が生まれています。「より親近感をチームに!」をゴールに設定しじゃじゃーん「人生すごろく〜金の糸〜」で研修を進めていきました。4つの時代の思い出を話す、すごろくです。自己探索ゲームなのです。「自己分析するのって難しい」という声から開発されたものなのです。「結局この先どうしていけばいいかわからない」という現象。何のために働いているのか?これが不明確のまま、単なるライスワーク(ご飯を食べるために働く)になってしまっている社会人。これって、どこへ行き着くかと言うと自己理解不足にたどり着くんです。それを、今回、チーム力向上としてやっていきました。普段職場で一緒に働いている人のことどれくらい知っていますか?と聞かれて、多くの人は意外と知らないことだらけなのです。どんな趣味を持っているの?将来の目標って?高校生の頃って何をしていた?では、中学生の頃って?ましてや、小学生の頃ってどんなことをしてすごしていた人なの?それを、この人生すごろく〜金の糸〜でアウトプットします。小学生ころによくやった遊びって何?のマスに止まったら、それについて全員がしゃべります。私の住んでいるところだけだったんだ!とか、反対にそれ、私もやってた!え!私も名前は違うけど、同じような遊びをやっていたわ。「うぁ!その話、共感します。私もそうでした(๑>◡<๑)」とどんどん相手のことがわかってくる。同時に、しゃべっている自分もあれ?これって、今の仕事につながっているのかも・・・と自己分析が行われていきます。今回も大いに盛りがりました。次回は、中学生編をやっていくことに。自分を知ることにかなり興味を持ってもらえた時間となりました。自律するには、まず自分を知ることから。仕事でもプライベートでも、ついついやってしまう自分の失敗パターン。こんなのも分析できちゃいます。“自分を知る心理学”をベースに理論で終わらさず、小中高等学校の学校現場で実践活用し続けてきました。今まで小中高校生約6000人と関わる。1〜6年生全ての担任を経験するなかで、心を育む独自の学級経営論を確立。人材教育のために心理学や統計学、量子力学を勉強し、個々に持っている素質や本質、個性を活かせる指導を実践。“自分を知る心理学”をベースに理論で終わらさず、小中高等学校の学校現場で実践活用し続けてきました。今まで小中高校生約6000人と関わる。1〜6年生全ての担任を経験するなかで、心を育む独自の学級経営論を確立。人材教育のために心理学や統計学、量子力学を勉強し、個々に持っている素質や本質、個性を活かせる指導を実践。関連する記事はまだ見つかりませんでした。