XANESの分析およびデータ解析と、プレ噴火プロセスに関する議論を担当した。本文中の議論で主に貢献した。研究テーマの立案から関わり、論文の記載内容の改善にも貢献した。「静岡大学未来の科学者養成スクール」の一環で、石橋の指導の下、富士高校の鬼塚くんが行った研究の成果を、石橋が論文にまとめた。第3著者の岩城君は指導学生。セッションの共同コンビーナを務めた。セッションの共同コンビーナを務めた。セッションの共同コンビーナを務めた。セッションの共同コンビーナを務めた。学部生の指導学生数は、4~7月まで4名。学部生の指導学生数は、4~7月まで4名。学部生の指導学生数は、4~7月まで2名。学部生の指導学生数は、4~7月まで4名。学部生の指導学生数は、4~7月まで4名。北海道大学理学部で、大学院(修士)向けの集中講義(12時間)を実施した。大阪市立大学で、大学院(修士)向けの集中講義(15時間)を実施した。静岡大学FSS(未来の科学者養成スクール)で、高校生1名の研究指導を行う。グローバルサイエンスキャンパス」の委託を受けて実施される静岡大学FSS(未来の科学者養成スクール)で、高校生1名の研究指導を行う。「富士山のマグマ研究最前線」の題目で講演した。静岡の火成岩について一般向けに解説した。「富士山のケイ長質マグマだまり」の題目で講演した。1年生を対称に、富士山周辺で野外実習指導を行った。科学探究科1年生を対象とし、静岡の地質と火山活動について講義した。(2015/11/2)[Summary]富士山のマグマの成因を簡単に解説した。(2015/10/24)[Summary]案内者(教育学部小山教授)がタモリを富士山へと案内し、なぜ富士山が美しいか、その原因について解説する。番組中で、案内者(教育学部小山教授)の同僚で岩石の分析者として紹介された。防災情報の発信に協力しました。