なるでしょう」に対する注。「1適用題で、基準量が後に示される場合があることを知る。23基準量が後に示された適用題を解く。(略)ここでは、いくつ分の量が先に、基準量が後に示され適用題を扱い、「基準量のいくつ分」というかけ算の意味についての理解を深めさせる。1のような問題では、児童は数値の与えられた順に立式してしまう(4×5とする)ことが多い。題意をしっかり捉え、基準量が何なのかを判断し、正しく立式できるようにするためには、数図ブロックによる操作か図をうまく活用させるとよい。これまでに取り組んだ適用題と比較させ、示された数値の順序のちがいを見つけさせることも、基準量を意識させるためには有効である。