」見ると、床にあったのは、タオルとスリッパで表現された「づ」の文字。なんとアーティスティックなのでしょう。その後、タオルの角度を少しずらして、アルファベットの「C」に変形させ、朝食に出ていた細長いリンゴに箸を刺して、「T」をつくってみせてくれました。息子には、文字を書く練習をさせたことがありません。彼は、曲線や直線の特徴をとらえ、ひらがなやアルファベットを見事に表現していました。形作る喜びがセットになって。アプローチ方法を間違えてしまうと、学びは辛く苦しいものになってしまいます。彼に、文字を書く練習を強要していたら、こんなに楽しい時間は生まれていなかったかもしれません。知識は後からついてきてくれるはずです。喜びや楽しさが出発点になる学びを追求するところから。学びの内発的動機付けが大事だと思うのです。NEXTTOPICS。