便利な道具を利用することで見えないことが障害(不便・困ること)にならないこと。見える人からの情報提供で障害(不便・困ること)が解消されること。(3)講話のまとめ見えない・見えにくい人だけでなく、周囲の人のことをもっと知って理解し合ってユニバーサルデザインの心を育てていってください。一人の児童に出てきてもらい、実際に誘導をしてもらいながら講師が説明。交代で双方の体験を実施。廊下に作ったコースを講師と共に歩く。元気が良い児童でした。機会あるごとに「お礼の言葉」を言うことができる児童で感心しました。2種の体験では全員が円滑に体験できるように、グループ分けなどを先生があらかじめ、していてくれたのでよかった。誘導体験では、児童が緊張していた様子がわかったが、体験を終えた児童からは満足な様子がうかがえた。誘導のはじめと終わりにはきちんとあいさつができる素晴らしい児童でした。卓球体験の待機時、少し騒がしくなったときに、児童がお互いに卓球の玉の音が聞こえなくならないようにと注意し合っていた。給食交流では活発に質問を出していた。教員からも「今まではなかなか声をかけられなかったけど、これからはかけられます」という感想をもらった。帰りがけ、積極的に声かけをしてきた児童がいて、とても暖かな気持ちになった。いうことを熱心に考えることができました。この講座を通して、ユニバーサルな心の芽を育むことができたと思います。