橋の「形」はどうなってる?[1・2年生]フィールドワーク時に撮影したビデオを見て、橋にはどんな形があるかふりかえってみました。「矢印」「バツ」「Nみたいな形」という声があがりました。そこで、どうしてそんな形をしているのかを改めてたずねてみると......「その方が強いからだ」という答えが返ってきました。本当に「形」によって「強さ」が違うのか。割り箸と輪ゴムで「三角形」と「四角形」をつくってみて比べてみました。確かに「三角形」は安定していますね。それなのに、「四角形」の方は、すぐにグシャッとおかしなかっこうにつぶれてしまいました。「これでバツになったよ」すると、グラグラがなくなって安定!筋交いを入れることの意味を子どもたちは体感したのでした。「形」と「強さ」に重要な関係があることを知ったところで、いよいよ今回、橋づくりで用いる素材である新聞紙を見せます。椅子と椅子の間に「新聞紙1枚」を置いて、そこを私が渡ろうとします。すると、「無理〜!」という悲鳴(歓声?)が。新聞紙の両端だけはおさえておこうと子どもたちは手分けしますが......当然ながら、ひと足乗せただけで新聞紙は無惨に破れました。今のは余興で......いよいよ“本題”です。本2冊(ちょうど1kgの重さ)を乗せてみることにします。本を置いた途端、新聞紙の両端がすべり、すぐ落下してしまいました。新聞紙は破れていません。そこで、新聞紙の両端がすべり落ちないようにガムテープでとめると......新聞紙たった1枚でも、破れずに、ちゃんと1kgの本を支えられました。強い橋というのは、外から働く「押されて、ひっぱられる力」に耐える橋なんだということが見えてきました。新聞紙で橋をつくりたい気持ちがふつふつとわいてきた子どもたち。“少ない材料で、より重さに耐える橋をつくる”というのが今回のミッションです。そのことを伝えつつ......新聞紙という素材の特徴を実感してもらうために、とりあえず条件は無視して、自由に作ってもらいました。新聞紙を折り曲げたり、何重にも重ねたり、ひねって太い棒のようにしてそれをテープやひもでぐるぐる巻きにしたり......みな思い思いに作り始めました。何枚も新聞紙を使い、テープなどで補強して、ようやく本をのせても大丈夫なものができましたが、まだまだ「工夫」が足りない!フィールドワークで見た橋にあった「形」を活かすこともできていませんねえ。このままでは「より少ない材料で、より強い橋」というミッションは達成できません。どんな工夫をしたらよいのか......追究は続きます。RI※TCS2012年度探究テーマ一覧は、こちらよりご覧ください。寄付のお願い認定NPO法人への寄附に伴う税制上の優遇措置について保護者English東京コミュニティスクール東京コミュニティスクールは、東京都中野区にある、3~12歳の子どもが通う全日制マイクロスクールです。少人数・異年齢による「実体験に基づく探究」と「テクノロジーを活用した学習の個別化」を実現しています。小学生を対象とした<初等部>、年少~年長の幼児を対象とした<プレ初等部>があります。プレ初等部はインターナショナルプリスクールとして英語で学び、初等部は日本語を中心にしたカリキュラムを組んでいます。教育関係NPO法人として、教育プログラムの研究開発と普及啓発を行っています。東京都中野区中野1-62-1003-5989-1869こちらよりお問い合わせください。reserved.本サイトの記載内容については無断転載を固く禁じます。