旨:地理学ではフィールドワークが重要な研究方法の1つである。フィールドワークでは、新しい問いを発見し、問いを解くためのデータを収集し、さらに新しい問いを発見することができる。場合、身近な地域の調査が最終単元に設定されており、問題も多い。今年8月京都で開催される地理オリンピック世界大会は10回目を数える。地理オリンピックでは、筆記(WRT)、マルチメディア(MMQ)、フィールドワーク(FWT)の3つのテストが行われ、その中で日本選手が力を発揮できていないのがフィールドワーク(FWT)である。地理教育の国際スタンダードの1つに位置づくと考えられる。そこではどのようなフィールドワークを実施し、どのような力を試しているのだろう。地理学担当教員はどのようなフィールドワークを実施し、どのような力を付けようとしているのか。フィールドワーク指導に関する国際スタンダードと日本のそれを比較し、その共通点と相違点を、また、フィールドワーク指導の理想と現実の差異を明らかにしたい。当日の発表では一人10分のライトニングトークを基本とし、多くの論点を表出させたい。研究発表後には、当日議論された論点を意識しながら、巡検を行いたい。