本論文では、学習の進捗と成果を提示、測定、評価するために使用可能な教育ツールであるコンピテンスグリッド(ルーブリック)について扱う。ここでは、コンピテンスグリッドが、これまでにどこでどのように使用されてきたか、また将来的に使用することが可能かを示す。コンピテンスグリッドの構造について説明し、利点と欠点を明らかにする。続いて、調査結果をもとに、学習プロセスの参加者(学習者および教員)が、コンピテンスグリッドについてどのようなイメージや経験を持っているかを分析する。最後に、日本の大学でコンピテンスグリッドを使用する可能性に言及する。