(46)▼「雲見」!!これほど簡単にできて面白く、なおかつ奥の深い自然観察は他にないだろう。日々いや刻々とちがったメニューで「大気の物理学実験」が繰り返されている。私たちは「大気の物理学実験室」のなかで暮らしているのだ!!そう思って空をながめていると楽しくなってくるのである。今、いちばんの趣味は「雲見」と「宇宙見物」!!▼Webテキスト『天気の変化』の課題をつづけよう。リンク集づくり少しだけ手をつけて中断していた。「雲見」に関連したものしか触れていなかった。リンクさせてもらうことによって、いろんな取り組みを知っていきたい。▼次は課題というより私が現時点で「理想」としていることである。共愉的な展開!!テキストづくりを共愉的に展開していきたい。それが私がもっとも「理想」とするところである。テキストづくりそのものを共に楽しみながらすすめたいのだ。このテキストを使って学ぶ人間は誰か?対象者は子どもから大人まで、『天気』に関心のあるすべての人だ。この際、大風呂敷をひろげるだけひろげてみよう。これからの「学び」は「学びあい」としてしか成立しない。「教える人」は同時に「学ぶ人」でもあるのだ。」のなかではふさわしくないのかも知れない。別に「Webテキスト『天気の変化』の可能性!?」というシリーズもつくっているのだからそちらの方がいいのかも知れない。行きがかりじょうはじめてしまったのでここでしばらく続ける。▼「テキストづくり」というと必ず思い出すお気に入りのコトバがある。それは「テキスタイル」というコトバである。”テキスタイル”ということばは、いつとはなしに造り出され、使用されるようになった。”わたしたち”の造語である(textile=織物ではなくて、text+style=textyleである。)”わたしたち”が教えたい、わかってほしいと願う事柄がきまったからといって、それはまだテキストではない。テキストは、発問と、資料と、実験と、読み物などで構成されるが、とりわけ、どんな発問を、どんな順序で用意するかが重要である。いや、内容がきまってから「さて発問は?」というのでなくて、事例に関する発問、事例を法則の支配下に位置づけさせる発問、等を考える過程の中で、”わたしたち”の中に次なる内容が求められ、獲得されていくのである。p174より)42年も前の細谷純氏のコトバである。これを今、Web上で試みたい。それが本意に最も近いような気がする。»コメントコメントを書く名前:メールアドレス:(ウェブ上には掲載しません)アドレス(URL):この情報を登録するコメントは記事投稿者が公開するまで表示されません。