「ひとくちアドバイス」その2■課題の分離について。答えた場合、「何故、解らないのか」とダメ押しするのは、禁句です。それは「命令や指示」することであり、「相手の課題」に入り込んでいます。できるものではありません。親子に限らず、人間関係のトラブルの原因は、相手の課題に入り込むか、自分の課題に入り込まれることによって起こります。「馬を水辺に連れていくことはできるが、馬に水を飲ませることはできない」という諺(ことわざ)にあるように、無理に飲ませようとすれば、馬に蹴飛ばされるなどトラブルが起こります。「課題の分離」は、他人との関係では勿論のこと、親子関係においても欠かすことができない重要なコミュニケーションスキルです。す親の言葉は次の言葉です。■会話に信憑性(しんぴょうせい)を持たせます。話の内容に信憑性を持たせます。親との関わりに「期待や可能性」を持つことができます。■話す話題は、「エサと保護」。中でも、話題は「お腹すいてないか」「食べたか」「冷蔵庫に〇〇がある。たか」「疲れていないか」等、生活に関する「保護的な話題」が良いでしょう。話の話題は「エサ(食事関係)」と「保護(生活への心配り)」に関することが大切です。食事の心配や生活への心配りに、目くじら立てて怒る人はいません。動物の世界で親が子どもに与えるのは、「エサと保護」のふたつです。■「合体混乱」から「分離解決」へ。勝手に「思い込み」、「決めつけて」、自ら、生活行動を後退させます。ら混乱を引き起こしています。ナスの関係観念」を勝手に繋(つな)いで(合体して)、混乱しています。「関係妄想や被害妄想」を抱いているようなものです。ある、分けて考えるようにしましょう。分けることで「解決策」が見えてきます。ことだと思う)がどう思う、と話します。した問いかけは、「そうか、なるほどなぁ」と子どもに「気づき」を与えます。■「善悪論」を捨て、「損得論」で考えます。決める「他者の論理」があります。ことはやらない」という「損得の論理」があるということです。ちなみに、「損」は苦しいとか辛いという感情。う感情に置き換えます。苦しいこと、辛いこと』だと思うが、どう思う」と問い掛けをすると、ほとんどの子どもは、「そうか、なるほどそうだよなぁ」とその問いかけに前向きに反応します。化をもたらす大きな力があります。■「原因論」と「目的論」の違いを知る。「行かなければならない」と言っていながら「行こうとしない」また、「Aという原因があるから、Bできない」「Aさえなければ、Bできたのに」などと言い訳や弁解をする人がいます。その言葉をまともに受けて信用してはいけません。いう「心の目的」が先にあります。「それは違うでしょう」といくら説明しても納得しないでしょう。子どもの言い訳や論理のすり替えは、ここに原点があります。■課題の分離について。答えた場合、「何故、解らないのか」とダメ押しするのは、禁句です。それは「命令や指示」することであり、「相手の課題」に入り込んでいます。できるものではありません。親子に限らず、人間関係のトラブルの原因は、相手の課題に入り込むか、自分の課題に入り込まれることによって起こります。「馬を水辺に連れていくことはできるが、馬に水を飲ませることはできない」という諺(ことわざ)にあるように、無理に飲ませようとすれば、馬に蹴飛ばされるなどトラブルが起こります。「課題の分離」は、他人との関係では勿論のこと、親子関係においても欠かすことができない重要なコミュニケーションスキルです。す親の言葉は次の言葉です。■会話に信憑性(しんぴょうせい)を持たせます。話の内容に信憑性を持たせます。親との関わりに「期待や可能性」を持つことができます。■話す話題は、「エサと保護」。中でも、話題は「お腹すいてないか」「食べたか」「冷蔵庫に〇〇がある。たか」「疲れていないか」等、生活に関する「保護的な話題」が良いでしょう。話の話題は「エサ(食事関係)」と「保護(生活への心配り)」に関することが大切です。食事の心配や生活への心配りに、目くじら立てて怒る人はいません。動物の世界で親が子どもに与えるのは、「エサと保護」のふたつです。■「合体混乱」から「分離解決」へ。勝手に「思い込み」、「決めつけて」、自ら、生活行動を後退させます。ら混乱を引き起こしています。ナスの関係観念」を勝手に繋(つな)いで(合体して)、混乱しています。「関係妄想や被害妄想」を抱いているようなものです。ある、分けて考えるようにしましょう。分けることで「解決策」が見えてきます。ことだと思う)がどう思う、と話します。した問いかけは、「そうか、なるほどなぁ」と子どもに「気づき」を与えます。■「善悪論」を捨て、「損得論」で考えます。決める「他者の論理」があります。ことはやらない」という「損得の論理」があるということです。ちなみに、「損」は苦しいとか辛いという感情。う感情に置き換えます。苦しいこと、辛いこと』だと思うが、どう思う」と問い掛けをすると、ほとんどの子どもは、「そうか、なるほどそうだよなぁ」とその問いかけに前向きに反応します。化をもたらす大きな力があります。■「原因論」と「目的論」の違いを知る。「行かなければならない」と言っていながら「行こうとしない」また、「Aという原因があるから、Bできない」「Aさえなければ、Bできたのに」などと言い訳や弁解をする人がいます。その言葉をまともに受けて信用してはいけません。いう「心の目的」が先にあります。「それは違うでしょう」といくら説明しても納得しないでしょう。子どもの言い訳や論理のすり替えは、ここに原点があります。子育て教育動画おしらせプロフィール書籍案内アクセス。