ペン書きで清書しているところもいいですね。どんな種類の石があるのかを知りたがっていた子どもたち。こちらの資料を参考に、自分の拾ってきた石の種類を色、粒の大きさ、傷がつくかどうかで調べていきます。「これ、どれにも当てはまらないよ。「これって、なんかミックスみたい。2種類の石がくっついてる。傷つけるだけでは分からず、割れるかどうかで柔らかさを確かめてみることも。自分で考えた10種類の石から、このように分類が変化しました。観察に加えて資料での情報を取り入れていくことで、ますます石の不思議は増えてきました。上流と同じ調査をすることで、比較検討をしていきます。次の調査に行く前に、まずは皆と今回のふりかえりを行います。実際に河原で石に触れ、観察しているからこそ、本で読むと「なるほど」と思うことが出てきます。それぞれに思った「なるほど」を青い付箋に抜き出し、何を書いたかシェアしていきました。「もともとの石は大きな岩で、風や雨で削られたり、川の中でぶつかったりして小さくなっていくんだ。「多摩川の石って質がよくって石垣の材料にたくさん使われたって書いてあった。「石炭紀ってジュラ紀の前って書いてある。恐竜のいた時代より前に生きていた虫が固まって石灰岩になったなんて。「石灰岩って虫なの?気持ち悪いけど、すごい。「そんな昔から時間をかけてできたんだ。」などなど知り得た情報が疑問の解決になっているかどうか、確認しながら貼り出していきました。このあとに控えている下流でのフィールドワークを前に、「上流と下流では石灰岩の数は増えるか減るか」予想を立ててみました。意見は3パターンに分かれ、主張もそれぞれ。増える:「下流は石が小さくなってるはずだから、石の数は増えてるよ。「石が溜まって止まるかもしれないから増えてると思う。減る:「いや、人間が使うためとか調査するためとかで取ってしまって少なくなってるよ。「削られて粉になっているかもしれない。同じ:「持って行かれて減る分とその場所でできた石灰岩の数を考えると減っても増えてもいないと思う。個々に下流のイメージを膨らませながら、いざ、宿河原に出発です。AN——(参考)2019年度TCSテーマ学習一覧より他のテーマ学習内容をご覧いただけます。寄付のお願い認定NPO法人への寄附に伴う税制上の優遇措置について保護者English東京コミュニティスクール東京コミュニティスクールは、東京都中野区にある、3~12歳の子どもが通う全日制マイクロスクールです。少人数・異年齢による「実体験に基づく探究」と「テクノロジーを活用した学習の個別化」を実現しています。小学生を対象とした<初等部>、年少~年長の幼児を対象とした<プレ初等部>があります。プレ初等部はインターナショナルプリスクールとして英語で学び、初等部は日本語を中心にしたカリキュラムを組んでいます。教育関係NPO法人として、教育プログラムの研究開発と普及啓発を行っています。東京都中野区中野1-62-1003-5989-1869こちらよりお問い合わせください。reserved.本サイトの記載内容については無断転載を固く禁じます。