お知らせ自由の国と言われるオランダ。授業時間が短いながらもPISAでトップレベルのフィンランドの教育。イノベーションの発信地でありながらも教育格差に喘ぐアメリカの教育。今回、2017年9月から12月まで3か月間オランダに滞在し、現地の人と一緒に生活しながら初等教育の教員研修で毎日学校現場を見てきた甲斐崎、原田、フィンランドについて、教育機関の視察だけではなく、現地でのフィールドワークや、さまざまなリサーチを行ってきた梅田、そして2017年まで3年間アメリカに滞在し、子どもが現地校に通う中で、学校インタビューやフィールドリサーチを続けてきた藤原がそれぞれの国で見て感じてきたことをお伝えします。実は、私たち4名、共通した「モヤモヤ」を抱えています。海外の教育情報に関しては、とかく「大絶賛」か「酷評」のどちらかで語られがち。在り方、国民意識など、本来語られるべき重要な情報が抜けていることが多いのです。一つ一つの情報が間違っているわけではありません。その背景や構造までに心を寄せないことで単なる憧れに終わったり、部分のみの導入で結局効果が得られないのではもったいない、そう思います。私たちの見てきた各国のリアル、そしてその背景と構造を知るからこそ、適切な最初の一歩が踏み出せるかもしれません。(教員・学生)※満席のため締め切りました。たくさんのご応募ありがとうございました。公立小学校で実践し続けてきた。2017年、オランダで開催された日蘭イエナプラン教育専門家研修に参加し、9月~12月の3か月をオランダで過ごす。大学で心理学と美術を学んだ後、2017年3月まで東京都公立小学校で図工専科として勤務。現在は佐久穂町イエナプランスクール設立準備財団に所属し、日本初のイエナプランスクール設立に携わっている。ミッションとして、慶應SFCを拠点に社会起業。市民の想像力の創発で社会課題の解決(デザイン)を目指す。場づくり、地域活性、および高校でのイノベーション教育授業を手がける。PTA協議会執行役員を務める。北欧、とくにフィンランドの社会・教育システムの研究を通して、学習者中心デザインや参加型デザインの「学びの場」の可能性を感じている。ソニー(株)などを経て一般社団法人こたえのない学校を設立。2017年まで3年米国テキサス州に在住。その間、子どもが現地校に通い、自身も公立校での代理教員を経験したり、コミュニティカレッジで教職の単位を取得する過程で多くの学校を視察。保護者や教員・教育委員会へのインタビューを含めたリサーチを実施。オースティンで開催されるSXSWeduには2年連続で参加。Labコメントは受け付けていません。