学びの場.com本文にスキップします。サイト内検索にスキップします。震災を忘れない2020.04.22深い学びを誘う大前提条件(第2回)前回は、私のぶれない軸である「自治的集団」にする意義について書かせていただきました。学校教育で行われる結果の質を上げるには、人間関係を構築し、学級を最高のチームである自治的集団にしなければならない。学級がチームになれば、自ずと結果も変わってくるという内容です。今回は、クラスを「自治的集団(チーム)」にしていくためのいくつかの手立てを紹介しています。づくりどうやったら最高のチームである自治的集団にしていけるのか今回は、「では、どうやったら最高のチームである自治的集団にしていけるのか」という具体的な手立てを紹介します。いうと、一度も作れたことはありません(笑)。毎年、あらゆる手立てを施し、作ろうとはしています。そんな手立ての一部を紹介できればと思います。学級をチームにするために、最初にしなければならない手立ては、「ルールの確立」だと思っています。これはさまざまな学級経営本にも書かれていることですが、私自身そこまで重要視をしていませんでした。いうのも、今までは、そこまで意識しなくとも、ある程度で一応はなんとかなっていた(と思っていた)からです。ある年に少ししんどい学年を担任した際、いつも通り何となくルールを曖昧にしながら4月を迎えてしまったことがありました。すると、なかなか、学級での活動が軌道に乗らず、残りの数か月、学級経営がかなりしんどい思いをしたことがあります。問題が起きればルールを作り、確認していき、また起きれば......というように「もぐら叩き」状態になってしまいました。そんな経験をしたからこそ、翌年から、4月の段階でよりルールの定着化を意識するようになりました。そこで、私はこの時期に3つのルールを定着させたいと思っています。学級をチームにするための3つのルールその3つとは、I.仲間、II.聴き方、III.挨拶ーーです。他にも挙げれば山のようにありますが、ルールで縛りすぎても、反発を招く材料になる可能性を含んでいますし、一気に多くのルールは定着せず、教師も何のルールを作ったか分からなくなるからです。