~詩人・向坂くじら先生と~2月15日(月)に、詩人・向坂くじら先生を講師としてお招きし、全生徒さん対象の「詩の授業」をして頂きました。授業の内容をレポートしていきます。詩人として国内外で活動するほか、国語の家庭教師として教育にも携わるなど、幅広いフィールドで活躍中のくじら先生。穏やかな笑顔で生徒さん一人ひとりに語りかけるくじら先生に、参加の生徒さん達も、いっきにリラックスムード。自己紹介をおこなったところで、2時間の授業がスタートです。くじら先生がまずテーブルの上に広げたのは、色とりどりの柔らかいプラスチックカード。ピンクやブルー、イエローのカードに生徒さんも興味津々。何が始まるんだろう?とまだまだ不思議そうな生徒さんたちも、先生のあたたかい声かけのもと、せっせとカードを重ねては取りかえ、重ねては取りかえしながら黙々と自分の気持ちと向き合います。色の調合が済んだところで、さらにくじら先生は続けます。生徒さんたちの瞳に「えっ!」と小さな声がにじみます。「緑...黄緑、とか、深緑とか?」なんて声が聞こえてきそう^^ところが不思議。くじら先生から、「ピンクはピンクでも、〇〇なピンクとか。思うままの名前をつけてごらん」と促されると、生徒さん達の瞳にはひらめきが走り始めました。そこで生まれた色の名前たちがこちら。”雨に濡れたこけ色””あかるい雨色””今はえてきた芽の色””夕焼けの空色”そうそう、今朝は久々の雨模様だったのよね。同じ雨の朝も、一人ひとりによって、これだけ感じられ方が変わってくる。生徒さん一人ひとりの名付けにあたたかく笑顔を向けたのちに、くじら先生はこうおっしゃいました。「色、音、カタチ...一度イメージに変換すると、言葉にならなかったモノが言葉になって出てきやすくなります。これこそが、今日学ぶ”詩”においてよく使う方法です。「まだ言葉にならないモノに、言葉を使って近づいていく...そんなふうに思って詩をやっています」くじら先生の言葉に、ハッとする一同(教師含む)。続いて実際に詩を読む活動に入ります。くじら先生が用意して下さった3つの作品を、まずは目で読んでみましょう、次は声に出して、今度は周りの人の声の重なりを感じながら...と様々な感覚を使いながら読んでいきます。ん?なんだこの漢字はどう読むの?という語句については、みんなで読み方を相談。紅...アカ?ベニ?クレナイ?ん~、アカだと普通すぎるね。クレナイだとカッコつけすぎじゃない?じゃぁベニでいこうか。普段ただの”ツール”として使っていた言葉が、突然、温度や色彩や湿度を帯びた、何か生々しいものに感じられてくるから不思議。こんなふうに言葉にじっくりと歩み寄りながら3つの詩を読み進めたのですが、一つの詩でも人によって受け取る印象がまったく異なるんです。くじら先生は何度も生徒さんたちに「この詩は、この言葉はどういう感じがする?」「この詩は、どういうところが詩っぽいと感じる?」と繰り返し問うていました。先生のこの質問に対する生徒さんの答えも実に様々。核心をつく鋭い解答にうなったり、意表をつくナイスな発言に大笑いしたり。2021生徒さんたちは、先生との丁寧な対話の繰り返しによって、「詩とは何か」の問いの答えに近づいていきます(この流れは、本当に見事でした。生徒さんと先生のセッションを見ているよう)。1時間じっくり詩と向き合ったところで、後半戦はいよいよ詩の創作活動です。先ほどの色とりどりのカードで、自分の”心地よい色”を調合したのち、その色から想起する詩を作ります。最初は筆の進まなかった生徒さんたちも「一行目が苦しい。一行目が書ければまた言葉が生まれてくる」という先生のアドバイスのもと、やがてスラスラと書き始めます。詩の創作中の、くじら先生と生徒さんのやりとりがとてもよかった。2021(くじら先生のツイートをお借りしました)くじら先生は急かさず、生徒さんの一語一語が生まれてくるのをじっくりと待って下さり、やがて生徒さんたちもスラスラと作品を仕上げていきました。お時間を延長してまで、生徒たちの創作活動を見守り、支えて下さったくじら先生。おかげ様で、参加の生徒さん全員が、詩をとおして自分の心の中に近づく事ができました。