丸投げしない先生から出された宿題だからやるものだ!っていう態度では、子供とうまくいかないことはお伝えしました。共感して、さらに、やろうと思っていることも認めて。次は、何をどうやるか、ですね。時間管理と繋がるのですが、10代前半で日々の計画を子供自身が組み立ててちゃんと取り組んでいるこどもっているのかな?講師の方々のお子様は、ご立派なお子様なのでしょう。うちの子供たちをみている限り小学校時代から夏休みの計画表とか配られてもそれを最終日に適当に書いて出していて使っている、ということがなかったです。今までお姉ちゃんの学校からの課題もお姉ちゃんに丸投げしてきました。グレーゾーンのちびすけには本人から頼まれて、毎日、やるべきリストをノートに書いていました。今回、コロナで宿題が停滞しがちなところあの、あの、あのお姉ちゃんが期限内に毎週、宿題を出せている!!!え!!あのお姉ちゃんが!!なぜかというと、本人がチビ助のように私が作った毎日のやることリストをもとに学習に励んだから。私は毎日、嬉しくて仕方ないんです。そりゃやる気を出せば、スケジュールを長期で立てることもやれるとは思います。いいじゃないですか、それくらい。日中、一人で学習しなきゃいけないんです。大変ですよ、モチベーションを維持するのは。学校が始まったとしても、日中頑張ったら夜は疲れているはずです。宿題しなさい!終わったの?って言うのではなく今日やることはこれです、って書いて上がるくらいいいじゃないですか。子供たちは、リストの中から自分で順番を考えて、取り組みます。チビ助は早く終わったらスマホのゲーム時間の制限を1時間延長するのを励みにしています。これも、毎回、本人が「これ終わったら延長してくれる?」って聞いてきます。お姉ちゃんも、日々のこの私の計画表に慣れてきて朝とか、前の晩とかに「今日は日本史やりたいから」と教えてくれます。1週間で網羅できるように組んでいるので曜日で入れ替えて、お姉ちゃんが気持ちよくできるように配慮。二人とも、ちょいちょい、自己判断でリストを割愛してきますがそこは、「全部やらなくてもいい」を思い出して。いい日もあれば、悪い日もある。全部やることより、やらない日を作らないことが大事だよね、の精神で。まとめどうでしたか?宿題はやるべきだーーーというのは大人の考え。子供の気持ちの折り合いのつけ方を共感的に関わりながらすすめる。時間管理はさらにハードルが高く長いスパンで、経験的に学んでいく。親は、大きな流れで、魚の目としてそして、俯瞰する鳥の目としてそして、子供の関心に興味を持つ、虫の目として関わりたいものですね!オンライン講座スカイプでアドラー心理学お家にいながら、パソコンやスマホで簡単に繋がれます。