活用しながら、児童生徒の学習意欲を高めている。急速にグローバル化、情報化する社会を見据え、同校は2000年代初頭より、小中一貫教育の教育システムや小学校英語の研究を続けてきた。10年前には小学5・6年生を中学校舎に移設、2017年度に全国の国立大学附属学校で最初の義務教育学校に移行し、9年間の積み上げの中で未来に躍動する生徒の育成を目指している。小学校と中学校の9年間を3期に分け、1〜4年の初等部では、学級担任制を基盤に、基礎・基本の徹底を図る。中等部を5〜7年とし、教科担任制を取り入れて学力の定着を図る。8・9年の高等部は、将来の夢の実現に向けて個性や能力の伸張を目指す。英語は1〜6年生は2単位時間を設定、うち1時間は週3回、15分間のモジュール学習に充て、読み聞かせやフォニックス、語彙や歌などに取り組む。7〜9年生は中学校の標準4時間を設定している。小学5〜中学1年にあたる中等部では、中学内容に入って生じやすい「中1ギャップ」の解消に努めている。5・6年生は、それまでの音声中心の外国語学習に読み・書きを導入し徐々にアカデミックな英語の学びを意識させる。7年生では音声中心の学びを思い出させる機会を作りながら指導している。活用の場面設定を本物に近づける来日した旅行会社のオーナーに京都観光プランをプレゼン外国語科の9学年の年間指導計画も策定済みだ。学んだことが次の学年で発展的に学べるようスパイラル型の計画を立てている。それぞれの指導案は学級担任と英語科教諭が合同で作成した。初等部の学級担任が得意とする子どもたちが盛り上がる活動の工夫や、教科の視点から見た活動の意義づけなどを共有しながら練り上げている。全学年にわたり一貫しているのは、児童生徒に、伝えたい内容を考えながら英語を発信する「オーセンティックな(本物の)英語」に触れさせることだ。2年で場所のたずね方を学んだ後に、3年では学校の周辺の道案内、そして6年では外国人観光客向けの京都の観光案内を考えてみる、といったようにリアルな活用場面を想定した授業を展開する。英語科主任の今西竜也教諭は「教科書を通して学んだことを現実世界で活用する力を育みながら、子どもたちが英語を学校の外でも使ってみたい、と思える授業を心掛けている」と話す。暗記や自己主張のスピーチではなく、聞き手により深く伝えるために、声や表情を使って豊かに表現する「オーラル・インタープリテーション・コンテスト」や、タイの中学高等学校との交流、テレビ会議システムを使ったアメリカNASAの特別講義など国際交流も活発だ。POST」を発行し、全児童生徒に配付している。各学年の授業のハイライトや英語関連の行事報告、ALTのメッセージなどを写真つきで掲載する。