学びの場.com本文にスキップします。サイト内検索にスキップします。主役は教師ではなく学生である、という理念のもと、アットマーク・インターハイスクールは設立された。学習内容については学習者自身が自己決定をする。教室の中ではなく、生活の場すべてが学びの場である。そんなことが実際に可能なのか。理事長の日野公三氏にお話をうかがった。社会で役立つ人材が求められている。自分たちの個性をアピールするか、生き残りをかけた模索が続いている。生徒はサポートティーチャーと呼ばれるスタッフの指導のもと、自分で学習目標や教材を決め、インターネットを通じて学校と連絡を取り合う。この通信制サポート校でもない、フリースクールでもない新しい学校はどのようなもので、これからどこへ向かおうとしているのだろうか。日野公三さん初めからできる子はほとんどいません。ここの教育では、コントラクト、アチーブメント、ポートフォリオの3点セットで単位が取れるようになっています。このうちのコントラクト(学習計画)では、「いついつまでに何をしたいのか」ということを明らかにします。成績目標の基準も自分で決めます。と前に進めないので、この作成には十分時間をかけます。入学したてのころは「どこから、何に手を付けていいのかわからない」という場合がほとんどですので、どこで達成感を味わってもらうかエネルギーを使います。生徒によっては、たった0.5単位分のコントラクトを作るのに3カ月かかることもあります。なってくると、次に何を学びたいのか自己決定ができるようになります。次のアチーブメントは時間記録です。最初に立てた計画に従ってどのように時間を使ったか、ということです。自己学習能力が認められるわけです。3つ目が学習履歴(学習成果物)のポートフォリオです。生徒によっては論文やホームページであったり、ファインアートであれば作品であったりします。