日本でも慶應SFCあたりはこの感覚にきわめて近いですね。アチーブメントとポートフォリオ、それからサポートティーチャーの推薦状と本人のエッセイがこれからのAO入試のキーポイントになります。学力の一部でしかありません。3年分のアチーブメントとポートフォリオを見せれば、相手はたちどころにその生徒の学力を見抜きます。それが私たちの考える「学び」なのです。学びの場.comつまり、これまでの日本の教育のように、「先生は教える人」「生徒はいわれた勉強をする人」という関係とはまったく違うということですね。日野公三さん基本的には「ティーチング」ではなく「コーチング」なんです。(=教える)」という場合には、生徒は教えてくれる人に頼る心が生まれます。「ディペンダント」な態度が生まれます。「コーチング」の場合には、本人がどうしたい、どういったことを身につけたいという気持ちがないと先に進めません。私たちの学びではPlan(計画)→Do(実行)→See(評価)という過程を経ます。最初に学習計画を立てる。いのか、ということを自分で決めます。自分がやりたい勉強のためにほかの学校に通っている生徒もいますし、専門学校に通ったり、アメリカでホームステイをしている生徒もいます。教科書もいろいろな教科書を使い、映画のDVDを英語を学ぶための教材にしたりしています。自分に一番合った教材探しから始まるわけです。背景があるからなのでしょうか。