コンサルテーション・SCERTSを適用した支援のコーディネイト等を行います自分が実践してきた経験などを元に、各現場への研修支援やコンサルテーションを行います。SCERTSを適用した支援について、チームの編成、アセスメント、支援計画の三作成などのコーディネイトを行います。お住まいの青年のお母さんに、おうちでの支援や配慮について相談にのらせて頂きました。・京都市内にお住まいの年中組のお子さんの心理検査と発達相談を行いました。本人の力と保護者の関わりについてアセスメントの上アドバイスをしました。児童部会にて、発達のことに関わってお話をさせていただきました。Kidsさん主催の「SCERTSはじめて講座」でお話をさせていただきました。その後有志の方と昼食を取りながら懇談しました。昨年度は・京都教育大学を会場に、SCERTS中級セミナーを開催しました。一回につき6時間で8回シリーズのセミナーでした。・兵庫県の放課後デイサービスにおいて、社内研修をさせて頂きました。一回あたり2時間、23回シリーズでSCERTSモデルの内容を詳細にお伝えしました。・川崎市の療育施設で、二日間にわたって、主として社会コミュニケーションの研修をさせて頂きました。・川崎市の療育施設で、一人のお子さんとお母さんに、コミュニケーションの取り方についての支援をさせて頂きました。・京都市南部の年長児さんについて、園や療育施設でのアセスメントを行い、親御さんとの相談や支援計画の作成をさせて頂きました。「お問い合わせフォーム」より、お問い合わせください。京都府南部の小学校校内研修会において、「AD/HDの子どもの指導」という演題で講演を行った。「第2回東アジア発達障害児の治療教育プログラム開発に関するセミナー」において、「一人ひとりの発達を促すもの─「構造化」を基調にして」という演題で報告した。「京都障害児教育センター第1回夏季研究集会で「特別支援学校における合同「おんがく」のとりくみ・せんせいやともだちといっしょに、おんがくを楽しもう」という報告を行った。-SCERTSモデルを適用した実践の検討から-」と題して研究発表を行った。勤務校全校研究会で「先生や友達と一緒に、安心して活動できる力を育てる-今の力から出発し、少しずつ支援を高めて目標に向かっていくことを意識して」と題して実践報告を行った。-SCERTSモデルを適用した実践の検討から-」と題して研究発表を行った。研究会で「教員が「子どもの人生の役に立つ」とは」と題したポスター発表を行った。「発達に応じた指導」と題して講演を行った。研究会で「複雑な状況になってしまっていた重度の知的障害と自閉傾向のある児童に対する、アセスメントの継続と支援の改善について」と題した事例報告を行った。Engagement(能動的従事)を実現する授業-」と題して実践報告を行った。「複雑な状況になってしまっていた重度の知的障害と自閉傾向のある児童に対する、アセスメントの継続と支援の改善について」と題して事例報告を行った。フォーラムで「SCERTSモデルの交流型支援を意識した実践」と題した発表を行った。パート自主学習会で「社会性の発達と人の育ち」と題して講演を行った。ゼミでゲストスピーカーとして「発達・社会性とSCERTSモデル」と題した講義を行った。」と題して講演を行った。「社会性の発達と人の育ち」と題して講演を行った。京都府南部の特別支援学校1学期まとめ研究会で「社会性を伸ばす取組とは」と題して講演を行った。フォーラムで「主体的・対話的で深い学び」を実現するプラットフォームとしてのSCERTSモデル」と題して報告した。理解する」において、二回ゲスト講師を務めた。