さっきは、ぼくが1人だけ意見を聴いてもらえなくて嫌だったけど、今度は、このままだと、1人だけ我慢して歌を聴くことになっちゃうでしょ。それより、全員がいい気持ちで聴けるほうがいいでしょう?」こうして最終的には、お誕生日会では『夜に駆ける』をクラスで聴くことになったそうです。話は終わらないこのエピソードに触れて、1年生の子どもたちでも、様々なことを配慮して、お互いを思いやり、少数派も蔑にせず、こんなに見事に「話し合い」ができるんだと、私は驚きました。この仕事をしていると、子どもの凄さに驚かされてばかりです。......と、せっかく素敵なエピソードを紹介したのだから、ここでスッキリ終わらせればいいのに。言いたいことがあります。・自分の意見とその理由を頭の中でまとめてから手を挙げる。・指されたらみんなに聞こえる声で発表する。・人の話は最後までよく聞く。等の、話し合いの作法を、子どもたちが身につけていたからだと思います。それは何も特別なことではなく、日本全国、どの学校のどの低学年担任でも、教えていること。言いたいのは、「話し合い」ができる子どもたちも素晴らしいけれど、その土台を作った大人(先生)も捨てたもんじゃないってことです。それは当たり前すぎて、わざわざ取り上げられることはない......。言えば、これに類する素敵なエピソードだって、きっと各地の小学校で毎日のように生まれているはず。私が、皆が、知らないだけ......。家族(子育て)支援者と小学校教員をしています。両方の世界を知る身として、家族は学校を、学校は家族を、もっと理解しあえたらいい、と日々痛感しています。著書『困ったらここへおいでよ。つれづれ日誌」執筆者一覧この記事をクリップクリップした記事ご意見・ご要望、お待ちしています!この記事に対する皆様のご意見、ご要望をお寄せください。今後の記事制作の参考にさせていただきます。(なお個別・個人的なご質問・ご相談等に関してはお受けいたしかねます。Reserved.クリップした記事クリップした。