おいて,日本文学はどのように取り入れられるべきか。教師はどのように日本文学を教授すべきだろうか。論文の構成と構造を分析し,関連分野の基礎的理論の読解と専門学者とのインタビューを通して論文作成経緯を導きだし,日本語教育分野での日本文学のあり方について検討した。西原(2006b)は,海外における日本文学研究の歴史をたどりながら,影響を与えて来た人物と作品について紹介し,文学という概念がどのようにして導入されたのか,また西洋文学からの影響について整理している。日本文学の読解が日本語教育の到達点とすることを提案している。西原(2006b)は,比較文学の3つの立場により作成されている。,(1)西洋中心主義的な考えに批判すること,(2)国粋主義を批判すること,(3)左翼的な世界観を批判することの3点である。これらの比較文学の観点から日本語教育を再考し,日本語教育における文学の学びの過程を提案した。文学を国際的な視野で捉え直すこと,文学を文化と結びつけ学習者自身の解釈によって,より深い異文化理解を得る機会とすること,また文学作品に使用される教養のある日本語を身につけること,である。