高等学校生のような基礎の日本語の学習者に教えられた教材のその一つは日本語の助詞があ日本語の文書が使用である。インドネシア語の助詞より日本語の助詞のほうがもっと特殊と数が多いである。それ故に、日本語の助詞は基礎の日本語の学習者に対しては難しい教材である。文型によって、作用が違うからである。その困難が、相応しい討論教材と使用させたメデイアで乗り越えられることになる。以上のことから、筆者は実際のクラスで日本語基礎の助詞を学習しにマルチメディアを試しするための努力であり、学習者はそのメディアについてどんな意見があるのを調べる。日本語基礎の助詞学習させる』について研究することになった。本研究は「ケーススタディーのデスクリプト法」と言う方法を使用する。クラスの30人にした。データの分析の結果によると、学生のテスト得点の取得は待遇を上げられてから、クラスの平均点が77.47取得された。学習させるの結果が良いと示す。(疑点合格)に代わって。(12クラスに日本語の教材の疑点合格=73)。アは面白いと学生を助けられると考える。アに助詞の説明は学生に十分明らか考えると学生は日本語の助詞を勉強することに愉快になった。アがあるので日本語の助詞について知得りたいのは増えた。Information。