展開まとめ終わりに本日の授業について今日は問題文から様子を想像して、図を使って表すという授業を行いました。1年生の算数で初めて、図を使って物事を抽象的に表す単元になります。そのため、まずは具体的事象を「図」ではなく、自分たちの思う表現で書き、それを段々と抽象化していき、最終的に◯を使った図を使うことで「簡単」で「わかりやすく」書くことができるということを指導していきました。今回はこの抽象化をしていくことの楽しさを知ってもらえるような授業ができたら良いなと思い授業を行いました。授業をする際に、「ロイロノート・スクール」のアプリケーションを大いに活用させていただきました。残念ながら、私の学校には子どもが使えるタブレットはないので、教員が使っているタブレットを前に表示させて、子どもたちの意見を私がまとめて書いたり、カードを移動させたりするだけです。子どもたちのタブレットがあれば、これを子どもたち主体で話し合わせることもできるので、環境が整えばそういった授業もやってみたいなぁと思っています。授業のポイント文章から様子を想像して、自分なりにわかりやすい表現で、絵や図などを書いてみる。周りの人の表現をみて、どのように表せば簡単になるのか、考えることができる。図で表す良さを知ることができる。導入さて、今日は、先生がこれからお話を書くから、その様子をこのお話を聞いたことがない人が、どんなお話か、ぱっと分かるように、ノートにそのお話をまとめて書いてみてください。いって、黒板にお話を書いていきました。さっき話したように、この様子をこの話を知らない人が見たときに、ぱっと分かるようにノートに書いてみよう。そのときに、「絵」を使って書いてみてもいいし「言葉」を使って書いてもいいし、どんな書き方でもいいよ!ただ、書き始める前にみんなに少しヒントを伝えるね。1ひと目でわかる2かんたんに書くことができる3わかりやすいこの3つが揃っていると、初めて見る人はすごくわかりやすいと思うよ。それじゃあ書いてみよう!ここで時間を5分取りました。それぞれ工夫を凝らして、話を表そうとしていました。展開-5分後-さて、みんなかけたかな?ばっちりです!私は書き終わらなかった!もう少し時間がほしいです!終わった人もいれば、終わらなかった人もいるね。したら、書き終わらなかった人は、他の人のものを見てみると、早く書き終わるポイントがわかるかもしれないね。それじゃあ、これから3分ぐらい時間を取るから、他の人が書いたものを見に行ってみよう!そのときに1ひと目でわかる2簡単にかける3わかりやすいという3つのポイントがよくできているなと思う人のものをちょっと覚えておいてください。時間が来たらみんなに聞いてみるからね!またここでも3分間時間を取り、他の人の書いたものを見に行ってもらいました。時間が来たけれど、自分の参考になりそうな書き方をしてくれている人はいたかな?はい!自分のやつを書き直したくなったのですけれどいいですか?もちろんいいよ!ただ、どう変わったのかその変化をみたいから、書き直す前のものは残しておいてもらえると嬉しいな!それじゃあ、友だちのもので、1の「ひと目でわかる」というポイントでいいなと思ったものを教えてください!Yくんのものがよいと思いました!僕もそう思いました!そっか!それじゃあYくんのノートを見てみようか!Yくんのノートさて、これがいいなと思った人が何人もいるみたいだけど、どんなところが良いと思ったのかな?こうたくんのところに、矢印がついているから、ここがこうたくんだってすぐにわかります!僕は、□の中に数字があるから、何番目にいるのかひと目で分かると思いました。一列に並んでいると、見やすくてわかりやすいです。色々な意見がでてきたね。それじゃあ他の人のもので、ひと目でわかるいいなと思うものは誰のものだったかな?Mさんのものもいいと思いました!MさんのノートMさんのはどんなところが・・・?こうたくんにだけ顔があるから、こうたくんがどこにいるのかわかります。さっきのYくんは矢印だけだったけれど、こうたくんと書いてあるからわかりやすいです。周りのものも書いてあるからわかりやすいです。それぞれ、誰のものがよかったのか、そしてどういったところが良かったのかということを聞いて、それを黒板に書き残しておきました。ロイロノート・スクールのシンキングツールを使用して、グループわけしてその子達が書いたノートを置いていきました。次は2の簡単にについて考えてみようか、どうかな?Mさんのものが簡単に書けるなと思いました!Mさんのノート僕もそう思いました!そっか!それじゃあどこが簡単だと思ったのかな?そうきくと、「簡単に書ける」と考えている人は多かったのですが、「なぜ簡単に書けるのか」が自分自身でもわかっていない人がたくさんいました。そのため質問を変えてみました。それじゃあ、「簡単」の理由がわからないのであれば逆に「難しい」ものを見てみようか!難しいものを書いている人はだれかいたかな?Nくんだと思います!Nくんのノートさて、それじゃあどんなところが難しいと言えるかな?迷路みたいです・・・たくさんかいてあるとわかりにくくなってしまいます。必要ない情報がたくさん書いてあると思います。!それが「難しい」のポイントなんだね。それじゃあもう一回戻って考えてみようか、「簡単」なのはどういったところかな!わかった!「いらない情報がない」ところだ!!そうだね、Mさんのは確かにいらない情報がないように感じるね!それじゃあ最後に、「わかりやすい」のは誰のがそう感じた?Aくんのものです。どんなところがわかりやすかったのかな?「前から」とか、「後ろから」とか書いてあるからです!確かに、これまでのものにはそれは書いてなかったね。確かに書いてあるとわかりやすいよね。まとめさて、みんな、「わかりやすい」「簡単」「ひと目でわかる」という3つのポイントに注目して見ていったけれど、実はこんなふうに、ある状況をなるべく簡単でわかりやすく表し直したものを「図」というふうにいうんだ。「図」は考えるときの手助けをするものだから、「わかりやすく」書けるのがとても大切なんだ。それじゃあ最後に、ここまでみんなが「わかりやすい」「簡単」「ひと目でわかる」というポイントを知ることができたからもう一度、自分なりにもう一度書いてみよう!こうして、もう一度同じ状況で図を書かせました。すると、やはり先程までとはうってかわって簡潔にわかりやすくより抽象化された図をみんな書いていました。最後にそれを共有しました。Yチャートを使って、一番真ん中にくるものが一番抽象化されたものとなりました。最後はYチャートを使って、みんなが書いた図がどこに当てはまるか考えていきました。2つ以上当てはまるものは境界線のところに乗せるようにしました。最後に真ん中にあるものが子どもたちの中では一番抽象化されたものとしていいなと感じたようです。終わりに今日は、具体的なものをどんどん抽象化していく過程を楽しんでほしいなと思い授業をしていきました。単純に図の書き方を教えるのは簡単ですが、それだと与えられたものをひたすら待つだけになってしまいます。そのため、みんなの意見を出して共有しながら、よりよいものにしていくためにはどう考えて行けばいいのかということをポイントに授業を進めていきました。その過程で、先日紹介を受けたシンキングツールも使用してみました。子どもたちの考えを可視化することができるので、子どもたちも話の流れを捉えやすくなってより発言しやすくなったのではないかと思いました。本日の記事はここまでです。それではいつものように、今回の記事が参考になったと思われた方、応援してくれる方は、励みになりますので、もしよろしければfacebookやtwitterでのリンクのシェアをお願いします。関連記事などもありますので見てもらえると大変嬉しいです。それではここまで読んでいただき、本当にありがとうございました。今日は教科書上巻の一番最後にある3つの数の計算を少し深めていくないようにとりくんでいきました。今日の授業は前回の授業の続きになります。前回の授業は下記を参照してください。前回の授業では「10のまとまり」を崩すことで、繰り下がりがある計算ができるということを意識させる授業を行いました。今日は、金曜日ということもあり、週末に宿題を出さなければならなかったので、深く考えさせるよりも、知識伝達が主となる授業になってしまった点に少し反省しつつも、今日の実践を記録しておきます。本日の投稿は、本日の授業といいながら、本日行った授業ではありません(笑)ブログ開設以前に板書の撮影のみ行っており、記事にできていなかったものです。本日は授業がなかったため、その内容をまとめていきたいと思います。今日は繰り下がりのある計算の授業を行なって行きました。計算ができる人が多くいるのですが、どうして「繰り下がり」という考え方が必要なのかということを伝えたく授業を行ないました。今日は、繰り上がりのあるたし算についての授業です。以前に記事を書いた、10進数の考え方も関わりがある分野です。10進数について話をした授業は下記にありますので、読んでいただければ幸いです。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。*サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。算数授業スポンサーリンクKEI-TSUZU2011年4月から小学校教員として働き始める。今年度(2019年度)で9年目。自分自身の備忘録としての授業実践を記録しながら、他の先生方に役立つ授業実践の情報が提供できたらと考えてブログを開設しました。現役小学校教員による授業実践&クラス経営記録.お問い合わせプライバシーポリシーこのブログについてタイトルとURLをコピーしました。