した表現をオノパトペ(擬音語、擬態語)と言います。皆さんの製造現場で、”オノトパペ”を駆使して、ベテランが若手へ一生懸命に作業を教えることも多いのではないでしょうか?コツをつかむ手がかりになるなど、プラスの効果もありますが、一方で、曖昧な感覚的な表現ですから、的確さ、正確さに欠けるという問題点もあります。コンマ数秒単位で争うトップアスリートとなれば、意図が正確に伝わらなかったり、イメージの共有に差が生まれたりする危険の方が大きい。「ヒュンと跳んでクルクルッと回る」では4回転は跳べないだろう。(出典:2018年3月26日付けアエラ)当然の指摘ですね。情緒的には伝わりますが、科学的ではないので、具体的に何をどうするべきかが分かりません。スポーツオノトパペ」を研究しています。研究室で「外国人従業選手におけるスポーツオノマトペの使用実態と意識調査」を調査研究した結果は次のようでした。●欧州・豪州の柔道選手はオノマトペ表現に否定的で必要性を感じていない。●欧州・豪州の柔道選手は動きを表現するときに、具体的な言葉を探している。あるべき状態を共有、伝達するには「言語化」が欠かせません。これは、現場の「見える化」に通じます。吉岡教授は次のように指摘しています。英語圏のアスリートや指導者の思考は、日本人に比べて論理的。西欧人の指導者と日常的に英語でコミュニケーションする経験が、羽生選手や小平奈緒選手のスポーツ論理力を形成し、好成績を生んだ要因のひとつになったと考えていいと思います。(出典:2018年3月26日付けアエラ)吉岡教授の言う「スポーツ論理力」とは次のことです。弊社事業の2本柱、生産性向上と人材育成のうち後者では、スキルアップをしばしば取り上げます。少子化へ対応するには現場の多能工化戦略がカギを握ると考えています。現場の個々人が、多能工化を目指したスキルアップを図るのに必要なのは”指導者”です。製造現場の技能に限らず、多くのスキルや技術、技能において、”独学”だけで一流になれません。教えを請うた”指導者”がいます。現場のスキルアップも同じですね。技能伝承を仕組みとして能させることが、”一流”の現場を育てるのに必要なのです。弊社では、技能伝承の仕組みづくりをするとき、まずは、動作の「見える化」をします。動作の「見える化」とは、「言語化」と「数値化」のことです。職人といわれるベテランに、作業の見える化を進めてもらいます。全てのベテランが「言語化」と「数値化」に長けているわけではありません。そこで、スタッフ(できれば若手)と一緒に、その分析を進めてもらうのです。最初は、オノパトペのオンパレード。そこから、知恵を絞って、「言語化」と「数値化」を進めます。