JavaScriptを有効にして再度、お越しください。1日目の午前は、学習指導要領の目標の確認や、授業での活動例、クラスルーム・イングリッシュ、絵本を使った指導、歌を使った指導等について学びました。2を使った実際の指導等について学びました。氏をお招きして、講義・演習をしていただきました。聞いた情報を処理して、話す回路を作ってあげることや、活動の際に子どもの脳で何が起きているかを考えること、聞く力を育てることなど、今後の指導をしていく上で大切なことをたくさん教えていただきました。おける言語活動を活発にさせるための活動例を、様々体験することができた。活動ごとに目標は違うが、教師側から安易に答えを与えるのではなく、子どもたちから言葉を引き出す点が共通していたように思った。子どもたちから言葉が出てくるまで、ぐっと我慢することも大切だと思った。・ロールプレイを通して、子ども側、教師側の両方をできたのが良かった。分からない子どもには、いつでも先生に聞いてよいという雰囲気がとても大切だと感じた。デモンストレーションからの流れも大変参考になった。見て、聞かせる時間を確保した授業づくりをしたい。・授業では、新しく学習する言葉を繰り返し言わせることがあったが、意味のあるやり取りをさせるためには、児童に考える時間を十分に与えることが必要だと感じた。相手の言葉をよく聴いて、考えて話すことの出来る児童を授業を通して育てていきたいと思った。