中学の先輩の世話により上京。その先輩の紹介によるO先生*2のその又御紹介により、自分がN先生宅*3の門を叩いたのは、太平洋戦争酣の頃であった。自分にとって、この大東京の潮の如き人波は大きな脅威であった(尤もこの時は2回目の上京であったが・・・)。いうのは幅のきかない事夥しく、学校に於ては落第生の如く扱はれ、世の人からは非国民呼はりされた。もって頭の上がらぬ時代であった。不肖の息子をもった父母に、堅く誓ひを立て別離の駅頭に立てば、別の車窓には歓呼の人波に送られて陸士、海士に入学する友人達の姿があった。この様にして上京した自分にとっては、O先生こそ唯一の頼みの綱であった。O先生の紹介状を大切にカバンの楽譜の中に挟み、先輩S氏に伴はれ、N先生宅を訪問したのである。道中、S氏から、N先生が弟子に対して非常に厳格である事、そしてその反面、弟子たちの私生活に対して、細々と思慮を御払ひになること又、長年の神経痛の為、歩行が御不自由である事等を聞かされた。京都嵐山でその時S氏の云った事で今でも忘れられないのは「先生はレッスンについては常に厳格なもので、以前(神経痛を煩はれる前)は、先生の意に背く様なことをすると、その怒声は襖を破るほどだった」といふ言葉である。浅学少壮、中学4年生の自分の様なものは、若しや先生の怒りにふれ、入門どころか「此の時代に君のように浅学で、又若い者は弾丸の一つでも造った方が国の為になる・・・音楽をやろうなんて以ての外だ」と反対にお怒りを頂戴するのではないか・・・いや、O先生がその恩師に責任を以て紹介して下さったのであるから・・・と又、望みの糸を手繰ったりしながら遂にN先生の門前の人となってゐた。門札には、今まで活字によって拝見してゐた御名前が毛筆で清楚に書かれてゐた。お宅は純日本式の2階屋で、少しばかりの庭園を距てゝ、高い板塀がそれを囲み、正面の2枚の引き戸を開け、両側の高い竹垣の間を抜けて玄関に行く様になってゐた。S氏の開ける引き戸の鈴の音に「遂に来たぞ、己の全力を尽くしてやろう」と、自分もまた心の鈴を鳴らしつゝ玄関に立ったのであった。奥様らしい和服姿の、典型的な(典型的といふのは、質素で清潔で穏かで礼儀正しいことを云ふ)日本婦人の御挨拶と御案内で、2階の応接間兼音楽室に通され、簡易な籐造りの応接セットに腰を下ろした。室内の装飾と云へば、壁に掲げられたベートォヴェンのデス・マスク唯一・・・その下にピアノ1台、別の壁には畳から天井まで楽譜・書物の類が特大の書棚*4に整頓され、その左に普通の机、椅子が、又次の先生の御研究を待って居る・・・と云った様子であった。間もなく、御不自由な足を引きずり、小さくヨイショヨイショと呟きながら階段を上って来られる先生の気色が伝はり、愈々先生の御入室を御待ちすべく今一度制服を正したのであった。「コンチワ、イラッシャイ」と大きく、神経質そうに輝く眼差で、この田舎中学生に対しても、簡単ではあるが丁寧なご挨拶をされ、椅子をお勧めになるのであった。「では、これを書いてみて下さい」と、いきなり簡単なコラールを書かされた。「では次にこれ唱って下さい、小さい声で結構・・・」と1枚の譜を御示しになった。調子は忘れたが、多分6/8拍子で簡単な近親調への転調を含む旋律だったと思ふ。「もう結構・・・どうぞ腰を降ろして下さい」と再び椅子を勧められ、御自分もテーブルの中心へ中腰で椅子を引寄せられた。「ウンウン」の瞑目はなく、S氏も椅子を引寄せて煙草を燻らし始めたのであった。「そうすると貴君は相続人ではないから、音楽の勉強が出来るわけですね」と仰言った先生の御顔には微かに安堵の色が浮かんだように見えた。「東京はだんだん物資が無くなってきました。田舎の様にはいきません。「ハッ、その覚悟はして居ります。「ではこれから僕の本で和音をやります(S氏に向かって)貴方僕の本貸してあげて下さい。一生懸命やりませうね」と仰言るのであった。「火曜と金曜の午後2時にいらっしゃい。「何卒宜しく御願い致します」S氏と共に簡単なご挨拶をし、再び苦しそうに階段を御降りになる先生のヨイショヨイショの呟きに従って玄関まで降りた。「そうです、お寒いですからどうぞ—」S氏も御言葉に従って外套を着始めたので、自分もそれにならって金ボタンの外套をつけた。「もう道解ったでせう?一人で来られますね」という丁寧な御言葉に送られて玄関を出た。戸外に出ると、入門を許された喜びと、入学試験を約3ヶ月後に控えた危篤状態の病人にも等しい青二才の少年を、実に懇切丁寧な態度と御言葉を以て御引受け下さった先生への感謝で胸が一杯になってしまった。して始まったN先生のレッスンは懇切を極めたものであった。あの特徴のある言葉、そしてあのアクセントで御自身の著書である和声学の書物を、まるで小学生にお伽噺をする様にゆっくりと噛んで含める様に御読みに・・・いや御読みと云うより御話になって、それをこちらで「ハイ解りました」と申し上げる迄繰返されるのであった。そのレッスンの最中の先生の御姿、特に御顔はお伽噺のおぢいさんのそれの様に、千変万化するのであった。お伽噺のおぢいさんならば、聴き手の笑ひや悲しみを即座に反映しなければならない筈であるが、先生の表情の変化は「分からせやう」との一念に燃えての大真面目の御芝居であったから、笑ふことに於ては人後に落ちず大声を張りあげる自分である丈に、御老体を鞭打っての熱意溢るゝ御教授ぶり・・・大真面目の御顔の御芝居を、もしや笑ったりしては失礼にあたると思い、笑ひをかみ殺すのに一苦労も、二苦労もする時があった。次に和声やその他の宿題となると、前にも述べた如く、一つひとつ入念に御自身でピアノを弾きながら御覧になるのである。ミスとか少しでも奇抜なことをしやうものなら「私の手・・・これより先動きません・・・」この短く厳しい御叱責に、一瞬にして自分の背中を冷汗が駆け廻るのであった。先生は暫く瞑目、沈黙の後、研ぎ澄まされた様に美しく削られた2Bの鉛筆で、必ず丁寧に訂正してくださるのであった。自分は<先生、その先はもう解ってゐますから自分で書きます>と云ひたいことも屡々だった。「ああこれはホントに惜しいですね・・・」と一緒になって真に痛恨の情を漏らされる時があった。同じミスでも、その価値の相違によってその作品の価値が決定されるのだ・・・すなはちミスに対する先生の態度によりその作品の価値が違ふ、ということが解り初めたのは何ヶ月か後のことであった。「兎も角スバラシイ・・・兎も角スバラシイ・・・」と呟き乍ら子供がお菓子でも戴いた時の様に歓喜の情を示される時もあった。それはその宿題の中に多少のミスはあっても、何か先生の歓びの弦を鳴らす様なものが流れている時であった。理論上のミスがなくても、その歓びの弦にふれる様なものが流れてゐなければ、無言のままか、余程奮発されても「いいでせう」と唯一言、全く無表情なのであった。・・・であるから中学校に於ける今迄の様な授業や、先生に対する考へ方は一変してしまった。学校への入学も許された。先生はその不自由な御体にも関らず、あの長い道中を、都電や省線等の連絡の階段ではゆっくりと休みながら、一本のステッキを頼りに注意深く「くにたち」駅まで御通ひになるのであった。駅からは、途中の疲れを幾分でも御休めになるため人力車に御乗りになり、必ず定刻迄には御出校なさるのであった。最上級生から吾々まで僅か4人のN教室生の為に・・・そして誠に失礼でありますが、電車賃や人力車代にしかならぬ(之は他の先生から、学校の財政が困難な為「大部分の先生が学校の為に奉仕してゐる、マア、吾々のサラリーは足代だと思へば間違いない」と聞かされて居た)報酬のことなどは、少ない弟子達や学校に対する愛情と強い責任感で超越されていらっしゃったのである。教室に於ける先生の御教授ぶりは、御宅に於けるレッスンの時と少しも変らぬものであり又、前に述べた様な条件を克服されたものである丈に、精魂のこもったものであった。あるから御教授の日には、N教室は先生の人力車の影が玄関に現れる迄に、常に掃き清められてゐた。この清掃は誰云ふとなく行はれ、上級生下級生の区別なく、4人の者皆の協力で行はれた。隅々迄行き届いたものであった。その他先生を中心として現れて来るすべてのもの・・・発散してくる香り・・・から直接に我々の五感を通して教へられたことは「凡てに常に清潔でありたい」と云ふことであった。これは実に一歩の妥協も許さない先生の鞏固たる生活信条であり又、これこそ先生の芸術に典雅な香りを添えてゐるものであった。木造家屋は特にさうであるが、水を使って掃除をすると木の香りや土足で汚れた床から立ちのぼる一種異様な匂ひが水の乾くまでするものである。或る日、N教室のレッスン前すっかり清掃成った時、この事に気付いたS氏は家庭から香水入り線香を持参し、これを燻らして先生を御待ちしたのであった。「クサイデス・・・クサイデス・・・」と小声で呟き乍ら、ピアノに向かはれる前に静かにガラス戸を開けて席につかれたのであった。下級生から一人づゝ教室に這入って始められるレッスンであったから、先陣を承った私は別に何も叱られた云ふ程ではなかったが、全く恐縮の外なかった。して学校と御宅での私のレッスンは一段と進んで来たのであるが、その内に御宅の方に御伺いするのは午後5時となり、奥様の御心尽くしの御夕食を先生と共に戴き、暫く雑談の後レッスンの始まるのが習はしとなった。ドイツへ行く時も帰った時も夜船で通った丈です。「ハイ御案内させて戴きます」と御約束はしたものゝ当時の情勢では到底その様なことは許されず、日々ニュースは玉砕の報を告げてゐたのであった。休暇で帰省した時など、内海地方の名産を携へて帰り、僅かに先生の内海見物の夢をお慰めしてゐたのである。お土産の中で一番喜ばれたものは、私の郷里の町の瑠璃園なる屋号の一人のお祖母さんが代々受継いだ、梅の葉に丹念に包んだ梅の肉を砂糖汁に漬けた、一名「瑠璃の君」と云ふ御菓子であった。これは玉露の茶菓子としてその風味の絶なることを激賞されてゐた。一人のお祖母さんが造るのであるから自らその量に限度があり、一般には余り知られて居ない様だ。先生は私の帰省となると「お父さんお母さんにヨロシクネ。お家に帰ってから余り食べると体コワシマスヨ・・・」そして微笑をたゝえながら「サウサウ貴君の田舎の先生にはコレサシアゲテ下さいね」と仰言って御自分の作品の出版の楽譜に「拝呈—Y様—N生」「拝呈—S様—N生」といちいちサインされるのであった。御土産まで戴いて帰るのであるから、今度は先生への御土産となるとまた大変で、私の上京の日が近付くにつれて、家の者は色々と集めて来ては首をひねって私と熟考に熟考を重ねて選択したものであった。「チョットマッテ・・・若い人、特に青い物食べなければなりません。僕ほうれん草少し作ったから差し上げましょう」と仰言るのであった。私こそ先生の為に買出しをして差し上げなければなりません>と喉元まで出たが、峻厳なる父の様な御言葉に「ハイ、有難うございます・・・」と戴いて帰る他無かった。その後、私も学校の帰りに農家へ行って少し野菜を分けて貰ひ、レッスンの時御届したら先生も素直に御受取下さった。してゐるうちに時局は増々急を告げ、B29の偵察が始まる様になると、どの家も疎開の大騒ぎ。何回レッスンに行っても先生の御家の御様子は一向変わってゐなかった。ドイツ遊学の時持って来られた貴重な書籍・楽譜等*5は、依然としてお行儀よく並んでゐるのであった。「先生、疎開を僕に手伝はせて下さい。「アリガトウ・・・アリガトウ・・・」だけである。あれ程物事に敏感な先生が吾が子の如く可愛がって下さる私に、何故疎開の手伝ひをさせて下さらないのだらう?未だ少年の域を脱して居らなかった私は、その疑問を解くことはできなかった・・・が、再三の私の申し出に御答え下さった、先生の次のような御言葉により解決を見たのである。「度々有難うございます。僕今迄貴君に御願ひ出来なかったのは・・・余所の家の荷物を背負された貴君の姿を御覧になったお父さんお母さんの御気持ちを思ふと、どうしても御願ひ出来なかったのです・・・ではこれ丈で良いですから貴君の御好意に従はせて戴きませう」。「タイヘンダ、タイヘンダ、用心してね・・・」と溜息を漏らしながら見送って下さり、詳しい地図を渡されるのであった。郊外・日野のX邸まで道々、一つの荷物を運ぶにもこの人間愛に満ちた先生から受ける感激と幸福感とで胸が一杯であった。するうちに、当時の不利な戦況から来る生活苦は日一日とその度を加へ、前に述べた御登校の先生御愛用の人力車も、何時の間にかその姿を消してしまひ、駅からのあの長い一本路を、肩に奥様の作られた廃物利用の防空頭巾を掛けて御歩きになるのであった。この痛々しい御姿は、吾々N教室は勿論、見る者をして憂愁の情に心を曇らせずには置かなかった。授業以外の時間、学校工場に働く吾々は、窓越しに校門の道路に沿った低い土塀の彼方を歩いて来られる先生の御姿を見付けると同時に、作業を捨てゝ御迎えに走ったものである。この様な状態は、急速に敗色を帯びて来た戦況の為長続きしなかった・・・と云ふのは、御宅があの空爆で容赦なく廃墟の一つと化してしまったからである。吾々はB29の空爆の隙間を縫って、先生や奥様の身を案じつつ駆けつけたのである・・・が、不幸中の幸いとでも云うか御二人とも御体は無傷で助かり、煙のくすぶって居る道をリヤカーに乗って、O先生宅に一時身を移されたのであった。O先生御夫妻の温情溢るゝ御もてなしに数日の疲れを休められた後、愈々秋田の郷里に御帰りになることになり、2、3の大包みをO先生、S氏、私の3人で抱へて上野駅に御見送りしたのであった。青森行急行の二等車の窓から先生と奥様をやうやく抱込んだのであるが、車中は混雑を極めて居り、身体も自由に出来ない程であったので、余りにも御優しくこの様な雑沓に耐えられそうもない奥様のことが気に懸るのであった。この様な状態で秋田に着く迄に、若しや空爆でもあってはといふ不安が大きかった。御二人の御安泰を祈るうちに、列車は秋田の郷里に向け・・・いや、結果は先生の冥土へ旅立たれる列車となったのであるが・・・静かに動き出したのである。「オカダさん大変有難う・・・又必ず帰って来るからね・・・」と仰言った。失った第一乙種合格の私は、何時来るとも知れぬ召集を待ちつつ、同僚数名と学校工場と化した教室で細々と勉強を続けてゐたが、どういふ手違ひか、召集資格を有する級友には一人残らず令状が来たのに、私だけはそれを受取らないうちに終戦を迎へてしまった。先生は、敗戦後の混沌とした東京に約束通り御帰りになったのである。私は、以前の如き師弟一体となって進む、リズムに乗ったレッスン再開への歓びに燃えて、とるものもとりあえず駈けつけたのであるが、待ってゐたものは・・・あゝ何と云ふ不幸なことであったらう。帰られた先生の旅の疲れの御寝みは、そのまま一瞬にして・・・御永眠(脳溢血)と化してしまったのである。以前と少しも変らぬ美しい童顔・・・黙して語らぬその枕の下に、私は絶望、悲嘆の激しい閃光の明滅に己を忘れ、涙に暮れたのであった。これを拝読すると、無性に「N先生」がどなたかを知りたくなります。そこで、あるいはこれを書かれた当時の著者のご意向には添わないかもしれませんが、あえて編者の分かる範囲で、不明部分の謎解きをさせていただきました。以下はあくまでも編者の推測としてお読みください。「N先生」は明らかに、「浜辺の歌」の作曲者として著名な成田為三(1893年12月15日〜1945年10月29日享年51歳)先生でしょう。諸先生の薫陶」を受けたと記しておられ、その中にNという頭文字をもつ先生は他におられないからです。「O先生」は少し迷います。前記5名の恩師中、N先生以外はすべてOという頭文字が付くからです。古い楽友会員なら、すぐこれが「岡本敏明(1907年3月19日〜1977年10月21日享年70歳)」先生のことだと分かります。岡本先生は、著者・岡田先生の音楽上の長兄ともいうべき方で、成田先生の一番弟子として、著者のみならず、草創期の楽友会も数々の恩恵をうけ、その発展に多大のご援助を賜ったお方だからです。「N先生宅」は現在の北区・滝野川にありました。終戦を4ヶ月後に控えた『1945年4月13日の空襲で焼失』と記録されています。この「特大の書棚」は、『成田先生の高弟であった岡本敏明先生にとって憧れの的であり、器楽曲や管弦楽曲など種類別に分類・整理された書棚の寸法を測らせてもらい、自宅にも同じ大きさのものを備えた』ということです。岡本先生がいかに成田先生に心酔されていたかが分かるエピソードです。その書棚に収められていたはずの「ドイツ遊学の時持って来られた貴重な書籍・楽譜等」や『成田先生自作の合唱曲や管弦楽曲の殆どは戦火で失われてしまった』ということです。現存する楽譜は約300曲しかありません。講演録(08年7月)から、そのごく一部を転載させて頂いた引用文です。この音楽館(88年完成)開館の際には岡田先生ご夫妻も招かれ、かつて成田先生に頂いた記念の楽譜類を寄贈されたということです。)」から転載させていただいたものです。次の稿TopTopicsChronicleHigh-schoolUniv.OB/OGFESTAnthologyEditor'sLinksBBSUpdates。