JavaScriptを有効にして再度、お越しください。護学校」においてセンター的機能を果たすことが提起されることになった経緯と背景を含め、センター的機能をどのような内容としてとらえたよいのかについて検討しました。全国の盲・聾・養護学校でのセンター的機能の実施状況、諸外国での学校のリソース機能、大学の教育養成におけるセンター的機能に関する取扱等の調査や研究から盲・聾・養護学校が地域における支援機能を発揮するために必要な観点を整理し、センター的機能を実施していくための要点と課題を取りまとめました。具体事例として、特色ある取り組みをしている学校での実践及び県単位での取り組みを紹介し、その開発経過とそれぞれの特色や課題点について整理しました。本研究は、「センター的機能」が本格的に実施される以前の先駆的研究として位置づけられます。本研究では、これまで政策的に提案されてきた内容や国内外での実践事例などを手がかりに特殊教育諸学校の「センター的機能」の内容について検討しました。委員会に報告され、その後もセンター的機能の内容検討の基礎資料として活用されてきました。推進するための制度の在り方について」のセンター的機能の具体的内容の記述にも本研究の成果が反映されています。さまざまな審議を経て、現在、この内容は概ね次の6つの機能に整理されています。センター的機能の充実がますます求められてくることになります。この機能を発揮するためには、特別支援学校の豊かな資源と教員の高い専門性が不可欠なことはいうまでもありません。広く特別支援教育の充実を図っていくためには、特別支援学校は小・中学校等との十分な連携をとり小・中学校自身の教育力が高まっていくように「センター的機能」を発揮していく必要があります。「特殊教育諸学校の地域におけるセンター的機能に関する開発的研究」プロジェクト研究報告書として公表しています。3部構成になっています。センター的機能を開発・実施していくための要点及び課題を整理するとともにいくつかの提案をとりあげました。《事例編》では、研究協力機関及び2つの県における「センター的機能」の開発的取り組みを紹介しました。地域におけるセンター的機能に関する開発的研究(平成13年度~平成15年度)【もっと詳しくお知りになりたい場合は】こちらの報告書は、研究所webページにて全文掲載されています。行った研究を基に作成しています。JavaScriptを有効にして再度、お越しください。