JavaScriptを有効にして再度、お越しください。29)では、自閉症児を指導する通常の学級担任が必要としている要望は、具体的な指導マニュアルであることが分かりました。担任と共同して、2名の自閉症児のオーダーメイドマニュアルを作成しました。作成したオーダーメイドマニュアルは、その年度の学級担任や翌年の担任にも使用して貰い、継続的な利用の中で、A児やB児の指導経過、指導の成果と課題をマニュアルに反映させていきました。自閉症A児やB児を指導する学級担任にとって、マニュアルに書かれている情報や内容は、日々指導をしていく上で重要な情報であったようです。自閉症児をきちんと理解して、適切な対応をするために作成したマニュアルの成果と課題の一部をここで報告します。成果としては、(1)各自閉症児の特性や行動パターンが理解できる、(2)具体的な対応の情報が適切に入手できる、(3)自閉症児を初めて指導する担任の心理的不安を軽減できる、また課題としては、(4)学級担任が必要と思う情報が全て網羅されていない(自閉症児の発達や成長に伴い行動の変化に即時的対応が難しい)、(5)マニュアルに頼りすぎると担任の専門性が発揮しにくい、(6)オーダーメイドマニュアルによるプライバシー保護といった点がみえてきました。(C)(2)成果報告資料,2003。(C)(2)【もっと詳しくお知りになりたい場合は】こちらの報告書は、研究所webページにて全文掲載されています。行った研究を基に作成しています。JavaScriptを有効にして再度、お越しください。