(OECD)による国際的な生徒の学習到達度調査であるPISAの2015年の結果として、日本の生徒の「読解力」が、前回の4位から8位に低下したということが報じられました。この調査は2000年(平成12年)から3年ごとに行なわれ、読解力で日本は初回が8位、以後14位、15位、8位、4位と推移して、昨年また8位に後退したという結果です。全参加国数(母数)は回によって異なっており、また2015年はコンピューター使用型となって、「漢字圏の生徒に不利がなかったか」という指摘もあるようです。調査初回の2000年は、あの「ゆとり教育」完成の直前の教科書改訂年でした。90年代、「読解力の低下」が指摘されるところとなっていましたが、その第1回、日本は8位だったのです。2002年からのゆとり完全施行後の2003年が14位、2006年には15位となって、国語教育に携わる私も、大きな衝撃を受けました。その後は改善のための取り組みが進められ、母数が大きくなる中で、順位も向上していました。ICT機器の充実による語彙力低下が読解力低下を招くことにではなぜ、今回またそのことが、はっきりした結果となって表れたのでしょう。先に引いたシステム面の変更もあり、一概には言えませんが、私見を述べれば、「改善の取り組み」そのものが「テスト結果向上のための取り組み」であり、また近年「ICT教育」が重視・強化されていることと、関連があるように思います。今回のPISAの結果報道の中で「語彙力の低下」も挙げられています。読解力の低下が指摘される時、必然的に「読書量が減った」ということがあわせて報じられますが、00年代から10年代にかけては、「読書量」そのものより、「語彙を減らす」方向に、世の中のシステムが大きく変わって来ていることの方が、より大きな要因だと言えるのではないでしょうか。JIJICOでも以前に書いた通り、漢字が覚えられない、電話番号を認識する必要もない、など、スマートフォンを筆頭とするICT機器の充実が、「語彙力低下」の一因であることは、想像に難くないのです。本質的な読解力の向上に向けた枠組みを作ることが急務もちろん私はここで「ICT教育」自体を否定するものではありません。ICTの飛躍的な発展と、そのために教育現場で可能になったことのメリットには、限りないものがあります。数学の空間図形や地理の図表・グラフなど、使ってみたいものもたくさんあります。いう局面では、ICTの利点は逆に、マイナスになることもあるのではないでしょうか。決め手は、数多くあるすばらしい文章を、その音韻=言葉のしらべの面からしっかりとらえ、「心」の部分で内容に寄り添っていくことにあります。この時大切なことは、「行間を読む」など、直接的には表されていないところまで読めるようになることです。ICTの活用でも、そうしたアプローチはできるはずですが、「お膳立て」された仕組みの中を進むだけになってしまっては、文章から何かを受けとめ、自分の考えを組み立てていくことはできません。「語彙力低下」にばかり目が行って、それだけを追い求めるような用い方に走ってしまうと、逆効果になるでしょう。センター試験に代わる新テストの内容・方向性も気にかかりますが、国語の本質を外さない方向で、読解力の向上に取り組んで行く枠組みを作ることが、急務であると考えます。ホームページShareJIJICOメルマガ登録JIJICO公式facebookページJIJICO公式Twitterページ関連するその他の記事アーティフィシャルフラワーでしめ縄つくり。タッセルで簡単DIY2019-12-122020年の元旦まであと少し。正月を迎えるにあたってしめ縄の準備を考えるころです。ライティングとスピーキング重視に2019-10-022019年3月文部科学省は、英語学習方法の改善を発表しました。これにより英語学習のライティングとスピーキングが重視されることになりましたが、どのような影響があるのでしょうか?里見郁子さん英会話レッスン&留学のプロ勉強ができない子に共通する5つの行動パターンとは?2019-09-07子供が自発的に勉強するためには、どう勉強させるかよりも子供の行動を変えさせることのほうが効果的です。勉強ができる子の行動パターンをマネさせることで勉強に対する前向きな取り組みが期待できます。中学校の定期テスト廃止を考える2019-07-17中学校で定期テストを廃止する学校が増えています。その代わりに小テストを数多く実施し、子どもたちの学習習慣を定着化させる狙いがあるようですが、思惑通り進むかは疑問です。子どもを落ちこぼれにさせないために親は何が出来るのか、考えてみたいと思います。