その声のかけ方とか回数とかそういったことが全部マニュアル化できてるわけ。メンヘラ.jpそれは原田メゾッドで?中島氏そうそう。それぞれ違う子がいて、この子に対する声のかけ方と、その子に対する声のかけ方が違うわけです。同じように頑張れ言うても仕方ない。この子たちの存在感を上げるためにどうしていったらいいか。ほかの生徒たち、要はクラスの生徒たちがこの子に対しての声のかけ方とかっていうのを生徒指導をしていく。これが見えてきたときに、学校の先生方と連携をして、今だったら学校に戻れるかなっていうようなそのガイドラインを作りましょうと。学校と一緒に作っていきましょうと。戻るか戻らないかは別の外的要因がありますので、もともと教室にいじめてる子がいてたらそこに戻れって、これはしんどい話やん。それがまた別の要因がある。少なくともその子が今学校に戻れる状態かどうかっていうのをこれは指し示すことができる。そのガイドラインをまず作りましょう。それを目指しましょうよ。これが義務教育の一つの評価っていうこと。今まで評価がなかった。定量的じゃないと仕組みにはならんわけ。それを定量的にしましょうっていうのが今回クラスジャパンの一番やりたいところ。高等学校側とかが内申を安心してくれるわけ。定量的にそれが出てる、学校側とクラスジャパンが在宅にいる子どもたちに対してそういう評価軸をきちっと持って指導をしている、その子によってある一定の評価を得てる子だったら高等学校を受験してきてくれても認めようじゃない、この出席をカウントしようじゃないかっていうのを正式に認める。メンヘラ.jp心のケアについて、原田メゾッドによって不登校生徒の心の状態をマッピングし、個々ののケースについては担任の指導によって改善していく。その生徒指導も原田メゾッドに沿ってやっていく。