)の取得に向け、特色ある対策講座を準備しています。トップの成果をあげました。(全国61.3%)さらに2つの国家試験のW合格は71.4%と高い成果をあげています。社会福祉学科では、こうした国家試験対策に取り組むとともに、医療ソーシャルワーカー協会をはじめ、地域の福祉専門職との連携・協力により、福祉専門職養成のための特色ある実習プログラムを実施しています。その結果、就職率は91.7%という高い水準となっています。学びの基本は体験主義!社会・企業では、コミュニケーション力や問題解決力、チャレンジする力など「ジェネリックスキル」(汎用的能力)と呼ばれる能力が求められています。インターンシップや福祉・医療分野の専門実習など、豊富な学外実習プログラムを準備しています。現代社会学部では、すべての学科で学生一人一人のライフプランにもとづく学習支援を行っています。入学から卒業までの全ゼミ制により、総合的な就学支援を行っています。すべての学科で、学生の専門分野での職業的自立に向け、体系的なキャリア教育カリキュラムを編成しています。知識・技術を修得する上での到達目標をいくつかのレベルに分け、各レベルにおいて、達成度の評価の基準となる学修成果指標(○○ができるようになる等)を明示する積み上げ型のモジュール学習プログラムにより、学生一人一人の自己実現を支援する段階的なカリキュラム編成を行っています。学んだ知識・技術を段階ごとに振り返り、自身のキャリア形成に向けてやるべき課題をみつけることができるよう、Eポートフォリオシステムを導入し、総合的なキャリア教育に取り組んでいます。「グローバルかつローカルな共生社会=福祉コミュニティ」の実現のため、地球規模の人権の確立と平和の実現及び福祉の向上を目指し、人間開発と社会開発の担い手を養成することを目的として設立されました。鎮西学院の建学の精神である「キリスト教主義人格教育」は、異質な他者との人格的な出会いを通して自己が確立されるという考え方に根ざしています。本学の目指す教育は、この隣人愛を個人倫理にとどめず、社会形成のちからとして生かす人間を育成することにあります。現代社会学部は、こうした建学の精神のもと、「グローバルかつローカルな共生社会=福祉コミュニティ」の形成と持続的発展を目指し、その中核となる人間を育成するため、「グローバルな視点とローカルな視点を同時に持つことのできる複眼的思考能力」と、「福祉コミュニティの形成と持続的発展に必要な専門的能力」を養成することを目的としています。ネットワークの中で、福祉援助業務に従事することのできる人材を育成します。社会福祉学科では、卒業までに以下の4つの能力を身につけることを目標としています。(1)個人では解決できない様々な生活上の悩みや課題を抱えている人や家庭や学校や地域に対して、福祉の専門的な知識や技術を用いながら的確に対応できる素養と知識と実践力を有する。(2)福祉やグローバリゼーションに向けた幅広い視野と深い人権感覚を有する。(3)保健・医療や教育などの隣接領域と連携できるソーシャルワーカーとしての関係形成力やプレゼンテーション能力を有する。(4)様々な地域資源をマネージメントできるプランナーとしての情報収集力や分析力やリーダーシップを有する。高い言語運用能力と総合的なコミュニケーション能力により、多文化共生社会の担い手となる人材を育成します。外国語学科は、卒業までに以下の能力を身につけることを目標としています。通して、英語および中国語の運用能力を中核とする総合的コミュニケーション能力を有する。(2)異文化体験に基づく国際適応力を備え、国内外において社会貢献を果たすための「人間力=たくましく生きる力」を有する。経済政策と地域経営に関わる教育研究を通じ、生活密着型の地域経済社会や住民参加型地域づくりといった幅広い分野において、地域課題の解決に事業として取り組むことのできる問題解決能力と総合的なコミュニケーション能力を有したエンプロイヤビリティの高い人材を育成することを目的とします。経済政策学科では、卒業までに以下の能力を身につけることを目標としています。結び付けて考えることができる。(2)地域固有の資源を基礎に、多角的な視点から社会的課題の解決を総合的に考えることができる。(3)複数の地域ビジネス・事業の相互連携により、新事業の創出を図ることのできるイノベーション力と、持続可能な事業を展開できる地域経営の手法を修得する。(4)基礎的・応用的な統計技法や調査手法とICTスキルを修得し、地域課題の解決に向け、適切な情報収集・分析を行うことができる。現代社会学部は、キリスト教主義人格主義に基づく建学の精神のもと、「グローバルかつローカルな共生社会=福祉コミュニティ」の形成と持続的発展を目指し、その中核となる人間を育成するため、「グローバルな視点とローカルな視点を同時に持つことのできる複眼的思考能力」と、「福祉コミュニティの形成と持続的発展に必要な専門的能力」を養成することを目的としています。すべての学生が卒業までに修得すべき知識・技能として以下の「6つの力」を定めています。向けたキャリア形成とともに各学科の専門分野・領域における基盤となる汎用的な知識・技術の修得を目的とした「基盤教育科目」と、各学科の専門分野・領域において実社会で通用する実践的な知識・技術の修得を目的とした「専門教育科目」により、体系的に授業科目を編成しています。4段階に分け、学習者が、学んだ知識・技術を自身のキャリア形成へと段階的に省察・統合できるよう、積み上げ型モジュール学習プログラムにより編成します。長崎ウエスレヤン大学では、全学共通のアドミッションポリシーとして、「求める人材像」を以下のように定めています。第1回オープンキャンパス開催しました。