自分たちで話を書いてそれを製本するという授業です。堀)わ、これかわいい。何年生くらいの子が描いたんだろう。松永)10年生、15歳くらいです。子どもたちがお話を作る作文の授業ですが、こちらが色々な紙を提供して、それを切ったり、絵や物語を描いて絵本にしていきます。堀)描かれている様子が穏やか。家があって緑があって、家族がいて、おとぎ話みたいなものがあって。松永)ただ実はそういうものばかりだけではないんです。堀)子どもたちによる作品ですね。Diary(現在と未来)と書いてある。これは、戦争の絵ですね。家が壊れて戦車の攻撃や、ああ、泣いてる。「現在と未来」と書いてありますが、これは現在の部分でしょうか未来でしょうか。松永)これはシリアにいたところでは。平和だったシリアの生活、そしてこの絵は学校に行く場面ですよね。戦争が始まったという流れですね。堀)子どもたちそれぞれが見てきた景色ですね。松永)これはお父さん(アビー)が死んだ絵のようですね。堀)これはお母さんかな。松永)親族が誰も死なずに避難してきた人たちはいないと思います。堀)この子も絵もシンプルだけど、顔から涙が出ている。これは海辺に打ち上げられて亡くなった子どもですね。避難しようとして亡くなってしまったあの写真の。松永)恐らく、この子と家族のいきさつを物語にしたのだと思います。堀)これも子どもが描いたんですか。この子がこうやって楽しく普通に暮らしていたけれども、難民としてボートに乗って、でも波にのまれて...。この写真が世界に広まる前からこういう子どもたちってたくさんいました。この子は注目されたわけですが、こういう経験をして亡くなった子どもたちがたくさんいたのです。堀)この場面は海に救われて空に帰って、いや、シリアに帰っていく絵ですね。この絵もシリアの絵ですね。シリアに帰りたいと思っている子どもが描いた絵ですね。これはいつ頃に描かれた絵ですか。松永)これは最近です。2月から5月までの授業の一環で作ったものです。堀)こういう景色を目の当たりにした子どもたちがどう成長していくのだろうと思うと、教育が担う部分はとても大きいですね。松永)本当にそう思います。この絵は印象的ですね。堀)日本語訳にしてシリアの子どもたちの現状として発信したらメッセージになりますね。松永)実は進め始めています。堀)子どもたちと向き合う時に、楽しむことができるような教育プログラムを開発して、継続的に学べる環境を作っているのですね?どんな授業ですか?松永)これを見てください。音楽を使って一緒に学んでいます。子どもたちは歌ったり、踊ったりが好きなんです。みんな大好きですよね。堀)こういうことをやり続けることで、成果と意義はどのように感じているのですか?松永)成果ですが、子どものドロップアウト率は減ってきているんですね。それにはいろいろな要因があって、うちの事業があるというのもあるのですが、落ち着いてきて学校がより近いところにできたということで、行き来がしやすいアクセスの問題が解決されたというのもあります。肌身に感じているのは、子どもたちがKnKの授業があるから学校にやってくる、とても楽しみにしているというのは実感しています。学校生活の中にはKnKの授業が完全に定着している。教育というのはルーティーンが大切だと思います。毎日欠かさず、週に1、2日KnKの授業があるという習慣化していることが大切で、うちの授業は定着化しているので、子どもたちの心の安定にも繋がっていると思っています。彼らも楽しんで来てくれているというのは感じます。継続していることが、子どもたちにとっても手前味噌ですがいいことなんだろうなと思います。堀)親御さんたちの様子はいかがですか?松永)評価はしてくださっていると思いますが、親は学校に行っていると思っているのでKnKの授業を受けに行っているということはどこまでご存知かわかりません。授業の中で楽しいものがあるぞというのは伝わっていると思います。オープンデーをすると親御さんも見にきてくれます。堀)こうした授業が継続していくことが難民の子どもたちの(心の)安定に繋がっていくということですね。今直面している課題は自前で資金を集めなくては事業が継続できないという局面ですよね。してそうなってしまったのでしょうか。松永)避難生活も4、5年続いていて、緊急的な状況にはなっていない。子どもたちの様子も、キャンプの様子もどんどんどんどん良くも悪くも安定化していく中で、今いただいているお金は緊急支援に対してのお金なのですが、そういうフェイズではなくなっているという理由から、この5月末で公的な資金を使った事業が一旦終了したという訳なんです。堀)ずーっとそこに難民生活として定着というのは国際社会として認めるというわけにもいきませんよね。ある意味、戻れるための移行期、シフトチェンジがどこかで必要だと思いますが、現場で携わっているお一人としては、実は今はそういう段階ではまだないということですか?松永)やはり緊急の支援はタイプがあると思うんです。インフラだったり医療だったり。それが安定してきたらもっとフォーカスされるべきは教育や保健といった継続して長いスパンで考えることが必要だと思っています。実際は・・・というジレンマがあります。堀)もし事業が継続できなければどんなことが起きてしまうのか。どんな懸念を抱いているのですか?松永)KnKの事業がなくなったからといって、いきなり子どもたちが学校に行かなくなるというわけではないのでしょうけど、ただ、子どもたちが今までルーティーンになっているものが突然なくなってしまうということは、私が子どもの時に好きだった先生がいきなりいなくなってしまった時に「やっぱりつまらないな学校」と思ってしまったことが実際にあったんですね、皆さんもそれぞれあると思うのですが、それに近いものがあると思います。それくらいの存在になっていると思うんです。あとは、似たような授業を公立学校外でやっている団体が引き継いでもらうのもいいのですが、私たちは公教育の中でやってきた上に、少し年代が上の子どもたちと向き合ってきました。ユースたちの年代はやはりちょっと違うじゃないですか。