異なる立場によって主張したい考えが異なる、あなたならどうする?シンキングツールの「切り替え」機能を体験。デザイン作成&実践を重ねてこられたアドバイザー教員による模擬授業。参加者は、実際にロイロノート・スクール、シンキングツールを操作しながら学習活動にチャレンジしました。「なぜ、このシンキングツールを使うのですか?」と、参加者からアドバイザーに質問している場面もたくさん見られました。◆授業デザインのポイント(黒上先生より)1目標のチェック2流れのチェック3思考スキル(比較する、多面的に見る、分類するなど)とシンキングツールのチェック4シンキングツールから考えをつくり出す場面がイメージできているかhttps://gyazo.com/2b5721d4fba14acd4b3e513d21f75d52参加者が自分で授業デザインの作成に挑戦!担当する授業の授業デザインを個人で作成、アドバイザーに相談しながらトライ!他の参加者の授業デザインも閲覧し、良いところを学ぶ学ぶ学ぶ!https://gyazo.com/4e70d7ab34e566dd687e6fd791b6a892https://gyazo.com/e203aa53ba2f64739668a3c79d352b33https://gyazo.com/bbb349640344e2d740f41024b3fef636〈参加者コメント〉どのシンキングツールを使えば良いのかわからなくて悩んだ。これからますますシンキングツールについて学びたいと思った。シンキングツールを使って授業デザインに挑戦した。プロット図で授業全体を見渡すことができるので、活動の必要/不要に気づくことができた。アドバイザーからのアドバイスを受けてデザインを練り直すことができたのがよかった。児童/生徒が思考する場面を設けることが大切。1つかない答えに導くだけでなく、答えに至るまでのプロセスそのものを考えさせることで思考場面が生まれる。シンキングツールに描かれている線にとらわれる必要はない。必要に応じて線を書き足したり、無地のカードで対応することもできる。何のための活動なのか、という点を明らかにしておくことで、展開のつながりが確かなものになってくる。ピーク(プロット図)は授業/単元のねらいによって変えていく。立石先生)横浜、大阪と大研修会を重ねるごとに、参加者とアドバイザー双方の授業デザイン作成のスキルが向上していることを感じる。スキル向上には、校外にでて、新しい刺激に触れることが重要。この大研修会は、そうした意味でとても意義のある場所だと思う。この大研修会に1回参加するというのは、一人で何十時間分もの授業を作るのと同じくらいの意味がある。この会のリピーターが増えれば増えるほど、日本の授業の質が高まっていくことが期待できる。勤務校以外の先生にも、こうした学びの場があるということを伝えていきたい。毎度の研修会で模擬授業を担当しているが、今日が一番自身の大事にしていることを伝えられたと思う。次の世代へ」という視点で学習内容やその活動についてを語ることができた。その過程で、ロイロノート・スクールが授業に欠かせない存在であることにあたらめて気づくことができた。ロイロノート・スクールを通して築いてきた大切な先生ネットワークの中で話すことができたことも、自身にとっての喜びであった。