クラブ活動はしておらず、好きなテレビ番組、好きな音楽などは特にない。女性との交際歴はない。感じたこと、および行った指導内容について記述する。暗く、疲れた表情をしており、一見弱々しい印象を受けた。「先生はどこの大学を出ているんですか」と質問した。その後、初対面であるにもかかわらず、自分が今までの人生でどれだけひどい目にあってきたかについて熱弁し始めた。」と言うのをためらっている素振りをするが実際は言いたくて我慢できないことが見て取れた。友人がいないこと,虐められていたことなど,『言わなくてもいいこと,言うと自分が不利になるようなこと』を自分から進んで言ってしまう。レベルが高い他の大学への編入を希望しており、その勉強を続けていると語った。ちなみに2年生の時も編入試験を受験したが、失敗したとのことである。非社会性(非社交性)が原因だと思われる。自分の問題点に気づかず、周囲の人が冷たいとしか考えていない。楽しい思い出が少ない上、自分が悪いとは全く考えていないため被害妄想的な人生観を持っている。親しくない人に大事なことをいきなりしゃべってしまうという点で自己開示が著しく不適切である。社会不適応者は小中高や社会人時代は周囲から虐めの対象にされやすいが、大学はいわば虐めの空白地帯なので何とかやっていけているのだろうと思われる。行った指導)この時点では特に何も行っていない。場を和ませようとして、簡単に答えられてかつ話しが膨らみそうな話題を選び話しかけるが、何を聞いても黙りこくって考えこむか、支離滅裂(聞いていないことを答えるなど)なことを答えるか、話の腰を折るかで全くコミュニケーションが成立しない。会話はいつも以下のような感じである。」「僕はあまりテレビとか観ないんで」質問に対し的確に答えないことは結局、付き合いの最後まで続いた。話が回りくどいという特徴が見られた。携帯電話を所有していないことがわかった。母親以外の人から電話がかかってくることはないから、持つ必要がないとのことである。結局他大学への編入には失敗し,大学院進学に進路変更する。不合格だったとは言わないで,「受験先の大学が合否の結果を知らせてこない」と報告した。所感)コミュニケーション能力が欠如しており、言葉のキャッチボールができない。話しかけてもまともに受け答えできないので、自然と誰からも話しかけられなくなり、孤独を余儀なくされていると思われる。行った指導)話しかけてきた人にはきちんと返答しないと失礼だという意識を植え付ける。話しかけてくる人は必ずしも話がしたくて話しかけてくるわけではない、また知り合いとすれ違った時、天気の話をするのは天気の話をしたいからではない、全ては人間関係を円滑にするために行うのだということを教える。自分が他者に与える印象をうまく管理するように指導する。質問はどれも本やインターネットで調べれば簡単にわかることばかりである。らず,推薦入試でこんな大学に入学してしまったが,とにかく今度は悔いを残さないように頑張りたい」という話がお気に入りであり、いつもその話の繰り返しになる。頻繁に自分の大学をレベルが低いとばかにする。それから、さほど大したことではないことに「自分は苦労した」「大変だった」と言う。とってはとてつもない苦労であるらしかった。体にしきりと触ってくる(ボディタッチ)。所感)同年代の友人ができない。触れ合いを実感できる人間関係とは無縁の学生生活を送っていると思われる。学校で、友人たちとの触れ合いを求めるのではなく、教師との触れ合いを主に求めるのは学校不適応学生の特徴である。つまらないことで大変だということから、これまで苦労らしい苦労をしたことがないのだろうと推測される。それから、心理的にも物理的にも他者と適切な距離を取ることができない。行った指導)自分の所属している大学には愛着を持たなければならないこと、悪く言うのは自分も傷つけることになるのだということを指導した。クラブ活動や、大学祭の実行委員などを行い、友人を作る機会を設けてはどうかとアドバイスした。拒絶しているように受け取られてしまい関係が悪くなると考え、敢えて何も指導しなかった。対し礼を欠いた発言を連発する。,「先生は男子学生より女子学生としゃべっている時の方が楽しそうですね」、「友だちが、先生の授業のことを下らないと言っていました。あんな授業受けても時間の無駄だと言っていました」といった具合である。ゼミを無断で欠席し,後日その理由を尋ねると「なんとなく行きたくなかった」などと答える。暴言の一方で,先生と飲みに行きたいとか,一緒に食事に行きたい,などと言う。表情コントロールが不適切である。課題を出されると遠慮なしに嫌な表情を浮かべる。ことを知っており、また揃ってネガティブな印象を抱いていた。このことから外見で損をしてしまっていることがうかがえる。所感)暴言に辟易した。怒らせているという自覚はないと思われる。子どもと一緒で言っていいことと悪いことの区別ができないのだろう。このような言動のベースにあるのは自分の母親に甘えるような感覚で他人に甘える感覚である。「どんなことをしても他者は自分を見捨てることはなく,いつも自分の味方になって,助けてくれる」と考えているのではないだろうか。相手の反応の読解力も低い。相手が内心嫌だと思いながら社交辞令として愛想よく対応をしてくれているだけなのに、自分といることを楽しんでくれていると勘違いしている。それから表情コントロールは成熟の指標である。それが適切にできないことから社会的成熟がかなり遅れていると思われる。行った指導)若者らしいさわやかな服装を心がけるように指導する。示される社会的スキルの習得を進める。とって大切なことは外見を明るいイメージに整えることと、他者との距離の取り方を覚えることである。主な社会的スキル適切な服装。