以前、生後三歳までの認知発達について大まかに言及したように、今回は生後三歳までの心理社会的発達について見ていく。前回、社会の中での自己とは何か、どのように確立するのか、なぜ“私は何者なのか?”が青年期だけの問いではないのかについて言及した。皆さん、友人や恋人と遊園地に行って、一緒に絶叫マシンに乗り、もっと仲が深まった、又はもっと相手のことが好きになった。それは、「吊り橋効果」という心理的効果によるものなのです。幼児にとって、親などの保護者から学ぶことは非常に多く、影響がある。言語やジェスチャーは観察することにより学習をしていく。前回の新生児から幼児の行動と脳内情報処理に次いで、今回は幼児の心理測定による認知発達について言及していく。