Education)の専門性向上につながる情報を提供しています。私立大学と大学院で保育者の養成教育と研究に携わっています。専門は保育者の専門性とその養成、獲得過程です。2018/06/03今、園のあちこちに、スマホの置き忘れがあると聞きました。子どもの送り迎えの時間にも、親は、スマホを手に持っているそうです。退勤しても、メールで仕事が追いかけてきているのかもしれません。子育て中でも、SNSやゲームに、はまってしまった人もいるでしょう。親との関わりを求め、それによって脳をつくり、コミュニケーションを学ぶ乳幼児期の子どもには、よいこととはいえません。集団の保育は、崩壊に向かいます。親に心を向けてもらうことが少ない子どもは、情緒が不安定になります。愛情を求めて保育者を独占しようとする子が増えると、さまざまな活動が難しくなります。子どもの情緒が著しく不安定であると、保育者は疲弊します。保育者として何をするか、何ができるか。「〇〇ちゃんは親御さんとの関わりを求めています。関わってください」とか言うと、トラブルになりかねません。保護者に、保育者と子どもの対数を説明し、園では行き届かない部分もあること。朝夕の数時間だけは、テレビを消し、スマホから目を離し子どもに目と心を向けてほしいことをお話ししておくことが必要であると思います。入園後も、保護者が関わりたくなるようなしかけをつくります。保護者を迎える玄関や、保護者の通り道に、保護者向けの本を置いている園は多いと思います。写真はまちの保育園六本木。こちらに、こんな本を置いてみてはどうでしょうか。「赤ちゃんの脳をつくる親と保育者の話しかけ」と、朝夕目にするだけで、つい子どもに話しかけたくなるのではないでしょうか。子どもを健やかに育てたいという気持ちは、どの親ももっています。帯を外しても、視線を集める効果があるかもしれません。保育者が読む本の質に、きっと驚くでしょう。人は行動が変わります。これも、環境を通して行う保護者支援の一つと考えられます。親に心を向けられ、あたたかな言葉をかけられる子どもが増えますように。2018/06/25エイデル研究所から、本が出ました。高山静子「子育て支援の環境づくり」エイデル研究所、201806子育てひろばと、一時預かりの環境づくりがメインです。これまで冊子や報告書として出してきた原稿をまとめました。冊子でもいいんじゃないか、と思っていましたが、エイデルの長谷さんが「必要です。出しましょう!」とキッパリ。未就園の親子のための子育て支援の場(ひろば・一時預かり)の空間づくり、玩具選び、スタッフの役割等、冊子のエッセンスを、コンパクトにまとめました。(一部の冊子は、浜松の未来を育てる会、ここみ広場で購入できます)。子育てひろばは、かつての道ばたのような子どもを遊ばせながら親同士がおしゃべりをする場です。一つ違うのは、スタッフがいること。子育ての環境をよりよく変えていく、そういった方向性をもたせることができます。物理的な環境が不十分な場が多いと感じています。赤ちゃんとその保護者の利用が少なく、イベント以外の日の利用者が少なくなります。地域の未就園児童の何割が登録利用しているか、で確認できます。子どもを安心して見守りながら、親同士で情報交換をすることができます。親子関係の支援をすることができません。保育者が、子どもへの指示や指導に忙しすぎて、ていねいな関わりが生じにくいことと同じです。保育園も、子育て支援センターも、まずは、物理的な環境づくりを。これで、環境構成がひとまず終了しました。次は、関わりの総まとめに入りたいと思います。[コメント(0)|トラックバック(0)]。