その5平成14年(‘02年)8月30日(加藤さんが原田さんに送った便せんから)私はもう90歳。今日一日のいのちです。加藤さん91歳(加藤さんから原田さんへの手紙)暖かくなったと思うと、きびしい寒波の日がやって来たので、春はまだまだのようですが、お変わりなく元気に忙しいことでしょう。開設する新学科の学生募集の状況はいかがですか。軌道に乗るまではまだいろいろ御苦労の多いことでしょう。御健闘を祈っております。小生もなんとかやっています。足腰が弱りで歩行が困難なのは閉口ですが、年齢を考えればそれも仕方ありません。座ったり腰掛けたりしていれば、なんともないので有難いことだと思っています。学力問題など、教育のあれこれが政治の課題にのぼっていることを新聞やテレビニュースやらで目にすると、もう今では教育など全く関係ない暮らしをしていますが、それでもあれこれ考えさせられます。雀百まで踊り忘れずのたぐひでしょうか。話す相手も無く、ときどきノートの端に思いついたこと(多くは不平、不満ですが)あれこれ少しずつ書き散らして自己満足しています。こんなことが気になるだけでもまあいいか、などと思ったりもしています。目が悪くなったせいか、手の感覚がおかしくなったせいか、生来の乱筆がいよいよひどくなり、これも閉口です。手紙もさぞ読みづらいことと思いますが、お許しください。教育ばかりでなく、政治も経済も、社会の仕組みも、明治以来営々と築かれてきた日本の社会生活(個人の考え方や生き方も)大きな曲がり角に近づきつつあるような気がします。なるだろうと興味もありますが、私のいのちの方はもう残り少ないので、変わった日本の姿を目にすることは出来そうにもありません。こんな寝言のような手紙を書く気になるのも貴君だけです。話したい友人はみんな亡くなったか、ボケたかです。時々、思いついたことや感じたことをノートの端に書き散らす位で自己満足することにします。字を書くことも少しはボケ防止の足しになってくれると有難いですね。出来るだけペンや筆を握るとともに、今年は声を出して本を読む、音読をしてみたいと考えています。長い間、黙読に慣れて来ましたが、独り暮らしでものを言うこともなくなりましたので、子供時代に戻って大きな声で、好きな文章の一節などを読んでみたいと思って、ぼつぼつ始めています。いつまで続くかわかりませんが、これもボケ防止だと思っています。乱筆を承知の上でこんな手紙を読ませるのは、さぞ御迷惑と思いますがお許しください。おかしな感想文(老人のくり言)2枚同封します(※)。お笑い草にしてください。寒い日がありましょう。「老人のくり言2枚」の内の1枚はこのブログの「その3」で紹介した「誕生日に」と思われます。一つの感想文は今探しています。老人天国の現代老人福祉施設を見ると、家の片隅にひっそり寝ていたり、終日一人ぼっちで日向ぼっこをしていた昔の老人たちの姿に比べて、全く天地雲泥の相違があります。此の世の極楽の感です。この極楽も無料ではありません。地獄の沙汰も金次第という言葉は、昔ばかりではないような気がします。しい老人の介護、福祉の施設を拝見すると、広々とした部屋、バリヤフリーの行き届いた施設、静かで緑に囲まれた環境、居室あり食堂あり娯楽室あり、リハビリー施設、入浴施設ありという具合で、戦後苦労して手に入れた自宅に比べると、言葉通りの極楽世界です。体力が落ち、行動能力が衰え、いろいろな感覚機能も弱くなった老人、日々自分の生活にいっぱい不便と不安を感じながら、それに耐えて日々を送っている老人達に、何の苦労も心配もない、安全快適な生活が提供されています。移動しようと思えば直ぐ車椅子があり、歩行介護があり食事は食堂の椅子に座れば直ぐ運ばれてくる。身のまわりの掃除、洗濯も自分でやる必要は何もない。入浴も衣類の着脱もみんなやってもらえる。どれも自分で後片付けなどする必要は全く無い。買い物に行くのも用足しに行くのも、ベットや車椅子の上から、お願いしますといえばすべてかなえられます。リハビリーを受けるにも、散歩をするにも常に介護者がついていて何も心配する必要が無い。天国の暮らしとでも評すべきであろうか。幼児を育てるときに、彼等が、まだ体力不十分であり行動力不完全であって、何をしても失敗が多く、不完全だからと言って、すぐに周囲の大人達が手助けしてやることが、その成長、習熟に必要なのであろうか。失敗があり、あぶないことが有っても、注意して見守りながら、それを経験させることによって成長して行くところに幼児教育の大切なところが有るのではなかろうか。昔から、老人に甘やかされて育った子は駄目になるなどとと言われたのも、子供が自分で出来ないことがあっても、それを長い目で見守ってやることの大切を言っているように思われる。苦労しても、自分でやってこそ子供は力をつけて育っていくのであろう。注意して見守りながら、自主的な活動をさせてやることが幼児教育の秘訣であるとしたら、老人の介護についても、それが何らかの参考にならないだろうか。自分で目標を決めて、それが完成しようとするときには少々の苦労も時間も忘れるものであり、自分のきめた目標が完成するとき、初めて生きている喜び、働く喜びを感じます。綿密な介護スケジュールも大切であるが、自分自身に目標をきめて、その目標に向かって努力することも大切に思われる。介護、福祉の施設の中では、それが一つの集団社会である以上、入居者がそのスケジュールに従ってもらわなければ、社会生活の維持はできないであろうが、入居老人の一人ひとりが自分の生活目標を持ち、自由自主的に運動することが大切であろう。した生活スケジュールの中に、どのように自主活動を組み込んでいくか、集団としての活動と個人活動をどう調和させていくか。集団生活と個人生活の調和、バランスをうまく組み合わせて行くことは、とても難しいことと思われますが、それはとても大切なことではないでしょうか。多数の入居者が、秩序正しい集団生活をしながらも、その一人ひとりが心から自分の生活や目標を持ち、生きている自覚と喜びの中で充実した老人生活が送れたら、これこそ真のごくらく暮らしとなることでしょう。日本の社会が老人天国となることを、心から祈っているのが老人の本音です。「お母さんが施設に入って呉れたおかげで、やっと自由な生活ができます」と、やれやれという顔のお嫁さん「あれだけ立派な設備の施設に入れておけば、誰にも親不孝なんていわせないよ」と自慢している新興の成金ほんとうに、親や老人の幸福だけを思って施設に入れているのだろうか。厄介払いの入所はないだろうか。他人への「みえ」や「ていさい」保持のための入所は無いのか入所後しばらくすると誰も来ない入所は?「○○〇もおだてれば、木に登る」というあざけりが有りますが、「ほめ」上手の原田雅兄にうまく乗せられて、少々いい気分になって恥知らずの駄弁を重ねているようで、少々ならず気が引けますが、老人の寝言と思って辛抱してくだされば有難いことです。年とともに気力も無くなり、何をしても注意の集中時間が続かなくなって、物を考えるのも、文章を書くのも十分に意を尽くさないうちに疲れて、投げ出したくなります。文章を書いても誤字、脱字も多くなれば、文字も乱れて読みづらく、恥ずかしい限りですが、老人の世迷い言として読んで下されば幸甚です。これからも思いついたことがあったら書いてみますから、御笑覧下されば幸いです。北の国では、幼童を「わらし」と呼び、年老いて少しぼけが始まったかと思われるような老人を「わらしがへり」と呼ぶとか聞きました。私などもまちがいなく「わらしがえり」の境に入りました。気力も体力も衰えたし、記憶はうすれ、視力も聴力も日々弱くなりました。すれば生きる自信を失い、諸事投げやりになり勝ちです。臆することも、めげることも無いと思っています。「わらし」は素晴らしい人間存在のかたちです。「わらし」と呼ばれることに誇りを持とう。「わらし」には、物欲も金欲も名誉欲もありません。他人を怨むことも憎むことも不要です。素直に自分の心に従って生きて行けばいいのです。他人の評価やうわさなど気にする必要は無いのです。素晴らしいではありませんか。「わらしがへり」の老人達よ、引っ込んでいないで胸を張り、頭を挙げて「わらし」戻ったぞと声をあげよう。長い歴史を生きて来た、自分の人生に誇りを持とう。「わらしがへり」は終着駅ではなくて回生の出発駅です。盛夫****************************************************時期がずれ上の手紙から10年余り前の加藤さんの絵葉書です。その10今回はこの書簡のやり取りをされていたお二人を紹介します。加藤盛夫さんは明治44年(1911年)のお生まれです。ご家族の話では、関東奥多摩のお寺の住職の息子で、愛知県の尾張旭に引っ越して来られたといいます。この間の事情は分かりませんが、家が貧しく旧制中学へ上がれなかったと、ご家族は加藤さんからお聞きになっているようです。加藤少年の学校の担任が、ここで終わったのでは惜しいと話をされ、周りの支援もあったのでしょう、官費の愛知第一師範学校に入学、教師になられたようです。「苦労した少年時代、若い時のことはあまり語らなかった」とご子息は述べておられます。経て、上野小校長から最後が豊国中学校長を歴任し、退職後は教え子の経営している建設会社で顧問格として働いておられました。平成21年(‘09年)8月に99歳で逝去されました。原田雅司さんは昭和10年(1935年)の愛知県生まれ。教員経験をされ、愛知県の民生部に移られました。副学長を務められ、岡崎市の社会福祉審議会などで活躍されました。福祉についての専門家として活動をされています。お二人の出会いは、原田さんが上野小学校に赴任された昭和34年です。加藤さんは同校の校長でした。新任教員の原田さんは大学卒業直後で、2年間加藤校長の指導を受けておられます。本人も実にいろいろな試みをされていました。自筆のガリ版刷りの学級通信を児童とその親に届けられ、きめ細かな対話を実践されていました。お世話になった児童の一人として多くの思い出がありますが、このシリーズ第1回のブログで紹介した、「子供たちと同じ目線で」接していただいたエピソードを一つ紹介します。ある日の授業後、先生は「みんなに話があります」と全員を残しました。