Tweet子供は、物を作るのが好きです。本当は、大人もそうです。その反対に嫌いなのは、物を作らされることです。それは、大人も同じです。物を作るのが好きなのは、そこに自分らしい工夫と発見と創造があるからです。作らされるのが嫌いなのは、その反対だからです。普段の勉強では、工夫と発見と創造は必要とされません。解法を読んで理解することが勉強の基本です。答えのある勉強は、それでいいのです。教えたやり方で解くというパターンを覚えることももちろん必要だからです。自分らしいやり方で失敗することもそれ以上に必要なのです。湯川秀樹氏が、好きだった数学をやめて物理に移ったのは、数学の試験で答えは合っていたものの先生の教えたやり方で問題を解かないために×になったからでした。勉強の基本は、読み、書き、考える力をつけることです。答えのある世界では、答えにできるだけ早く近づくように先人の解き方のパターンを理解することです。これから必要になる学力は、それらに加えて、自分らしい創造をする力です。以上の三つの勉強の分野は、それぞれ、作文読解クラス、自主学習クラス、創造発表クラスの勉強分野です。創造発表クラスでは、従来の勉強ではない、創造的な勉強を中心にしていきます。数学や英語や国語でも、創造的な勉強をすることはできますが、教科の体系が確立しているので、なかなか創造的なところまでは行けません。理科と図工と社会は、教科の体系よりも、対象となる分野の方がずっと広いので、そこでさまざまな創造が可能になるのです。理科実験は、小学校高学年でなければ難しい面もあるので、創造発表クラスでは低学年向けにせいかつ文化の分野を追加しました。子供たちにとっては図工の分野の方がより面白く参加できるので、新たに図工の分野の参考図書を追加します。図工は、STEM教育で言えば、サイエンス・テクノロジー・エンジニアリング・マセマティクスのうちのエンジニアリングの教育です。物を作るときに必要な能力は、状況に合わせたさまざまな試行錯誤を工夫する力で、それはプログラミングに必要な能力と同じです。今はまだプログラミングは、プログラミング言語を学ぶことが大きな目標になっていますが、将来は言語的なことはAIがカバーするようになります。すると、プログラミング教育で人間が行うことは何かと言えば、それは工夫し創造することなのです。工夫と創造には、ものづくりだけでなく、料理もファッションもあります。スポーツも音楽もデザインも、本当の目標は創造です。体系が確立しているものでは、個人の創造する余地はかなり上達してからでなければ出てきません。子供時代は身近な工作を通して、その創造の感覚を育てていくといいのです。友達と一緒に作文を書くことで互いの予習が参考になり、読書紹介で読書の幅が広がります。同じカテゴリーの記事は、こちらをごらんください。主要五教科ができていればいいというのは、一昔前の話でした。新しい教育の分野の一つはSTEM教育です。その先にあるのは創造の教育なのです。▽STEM教育にA(アート)を付け足してSTEAM教育という人もいますが、次に来るものはアートではなく心身です。これは日本から発信する新しい教育概念になると思います。対するコメント▼コメントはどなたでも自由にお書きください。(スパム投稿を防ぐために五十音表の「りるれろ○」の続く1文字を入れてください。)ハンドルネーム又はコード:(za=森友メール用コード)フォームに直接書くよりも、別に書いたものをコピーする方が便利です。高校3年生の作文(8)手書きの作文と講評はここには掲載していません。続きは「作文の丘から」をごらんください。受講案内の郵送(無料)をご希望の方は、こちらをごらんください。(広告規定に基づく表示:受講案内の郵送を希望される方はご住所お名前などの送信が必要です)電話通信の無料体験学習をご希望の方は、こちらをごらんください。(無料体験学習をお申し込みの方に、勉強に役立つ小冊子をお送りします。