同様に四十周年を迎えます。まで幅広くサポートします。小学生コース・中学受験(第一志望は譲れない)コース・小学生標準(勉強方法を身に着けよう)コース小学生標準(勉強方法を身に着けよう)コースコンセプト「自学力」を身につけ「考える力」を育てるこのようなお子様にお勧めします。基礎学力と学習姿勢を身につける。「考える力」を身に付けるのは易しいことではありません。その指導は学年が早ければ早いほど実りのあるものになります。逆にいえば多少時間がかかってしまうことでもあり、この点が難点と言えます。「考える力」が不足しているお子さんは小学校4年生ぐらいから見受けられます。このことに関して、下の説明を読んでいただくと、何故かお分かりになるでしょう。図は、指導要領でうたわれている、「記憶の学習」と「思考の学習」の割合を6年間の推移で描いたものです。(私的に作成したもので、文科省の図ではありませんのでご承知おきください)クリーム色の部分が思考の学習量を表し、ブルーの部分が記憶の学習量を表しています。小1、2では記憶学習にウェートがありますが。小5、小6では思考を要求されてきています。小1、2は「頭の器作りの学年」と言われていて、さまざまな知識を覚えながら、「考える」ことの訓練をする学年です。論理的な指導は難しく、まず知識事項を覚えましょう、ということが中心の学年です。小3、4は小5、6へ移行する前の猶予学年とされています。要するに小1、2で「頭の器作り」に間に合っていない子供のための時間的余裕を設けています。小5、6は「思考の学年」になります。「考える」ことを不得意とするお子さんが増加していて、この図のような理想的なカーブを描けていないのが現実です。小学校3年生、4年生は「考える学習」への移行期間であることがお分かりになったと思います。小3・小4ではまだ「考える」ということが身についていなくてもおかしくはないのです。「うちの子は考えることをしない」、とご心配されることはないでしょう。放っておいてよいということではありません。小4の秋ぐらいの様子で、それでも考えることが不得手のようでしたら、そろそろ何らかの手を打つタイミングかもしれません。学校の予習指導をします。テキストの演習問題のほかに必要に応じてサブテキストをコピーし追加演習をすることもあります。