)に期待される言語能力と課題を整理し,両者の共通点・相違点を明確にした。Curriculum運動およびFYE(初年次教育)との接点を確認し,情報収集の対象を広げるに至った。カリキュラムにおける様々なアプローチの特徴を洗い出した。大学初年次の言語表現授業の分析から,学習者間および分野の異なる教師間の協働的アプローチが初年次のレポート作成活動に与える効果を確認した。学習者間の協働推敲時の会話,ティームティーチングにおける教師の発話の役割分担から,参与者がお互いの文章作成作業に果たす役割を記述した。グループによるレポート作成作業の過程での話し合いや発表を記録し,参与者の発言が文章の内容と構成に反映されるプロセスを分析した。果たす役割について分析した。与える効果を指摘した。