七輪をつかっての火熾しを体験し、昔使われていたものの良さを知る授業です。最初、木片への火のうつりがやや悪く、少し遅れ気味の進行でした。主事さんのサポートもあり炭火に火をつけることができました。マッチ体験がある子どもはそれぞれ自分でマッチを擦って七輪のなかにいれいていました。怖がって放り出すこともなく、感心しました。子には手を添えて一緒にやりました。「夢にむかって」2グループごとに職場を訪問し、そこで働く方からお話しを伺いました。行き帰りとも問題なく、子どもたちのルールで行動できました。訪問先での挨拶や質問などの対応も事前準備に基づいてよくできていました。「元気なシニアに学ぼう」3高齢者施設を訪ねるためのリハーサルを行いました。SAは高齢者の方の役で、子どもたちにマッサージをしてもらいました。前回よりもかなり上手になっていましたが、声がまだ小さく、高齢者の方には声が届きにくいかもしれません。大きい声で話をするよう伝えました。爪が伸びている子どももいたので、訪問前にはチェックするようにしたほうがよいと思いました。四小郵便局をひらこう学校の近くのバス停から路線バスにのり、郵便局へ見学に行きました。子どもたちは先生の指示通り、バスの内も郵便局内でもまとまって行動することができていました。質問も数多くあがっていました。元気な挨拶が子どもたちからでるようになると、もっとよかったと思いました。「元気なシニアに学ぼう」2高齢者施設を訪ねたときに行うハンドマッサージの手順を覚える授業でした。SAはハンドマッサージのための蒸しタオルやワセリンの準備とマッサージのやり方をアドバイスしました。子どもたちは手順を覚えるのに精一杯で声かけや笑顔を忘れがちでした。皆で協力して次の作業を教えあっているのは良かったと思います。紙版画インクをローラーにつけることと版の上に紙をのせこする作業の手伝いをしました。紙のつるつる、ざらざら(裏表)を触って確かめる真剣な表情、こすっているうちにうかびあがってきたときの歓声、そしてそっと紙をはがしてできた版画をみたときの“おぉ!”という満足の笑み。子どもたちの感動を一緒に体験できた楽しい時間でした。「夢にむかって」1職場を訪問し、地域で働く人に接することにより、働くことの喜びや苦労を学ぶキャリア教育です。職場訪問の模擬練習をしました。SAは訪問先の方の役で、子どもたちの態度や質問内容について社会人としてアドバイスしました。訪問の際の注意点は、声を大きくはっきりと、相手の顔を見て話す、ということにつきると感じました。最初の挨拶の際に「なぜここの職場を訪問先に選んだのか」ということを盛り込んで話すと良いのではと思いました。メモに目を落としている、他の子が話しているときの態度など細かい点がまだまだ気になりました。本番の訪問までに改めてほしいと思います。「四小PR大作戦」2いよいよ街頭での販売。SAは学校から販売場所までの移動時の安全管理と接客中のマナーに気を配りました。チラシを配る子、看板を持って歩く子、会計、販売などそれぞれ分担してできていました。タイムセールやセット販売の工夫もみられ、全部売ることができて大喜びでした。紙漉き先生の説明もわかりやすく、子どもたちも注意をよくきいてくれたので楽しく作業することができました。アイロンはやはり気をつけていないと大胆にアイロンをすべらせる子どもが多く、危険だなと思いました。「四小PR大作戦」2街頭での販売の前に、SA・CTがお客となり模擬販売を行いました。子どもたちは10社にわかれてそれぞれにアイデアをこらして銀杏を販売します。実際のお金のやりとりはせず、買っても良いと思ったお店にシールを貼り、アンケートに答えました。招いて遊んでもらいます。SAは各グループについて、支援しました。子どもたちの間で役割がしっかりきまっていたので、スムーズに進められました。かけ算の筆算1位数×2位数、2位数×2位数の筆算を学習しました。担当した子どもたち一人一人が、どこまで理解しているか、どこでつまづいているのか注意しながらサポートしました。「四小カンパニー」4いよいよ街頭での販売。各グループにつきそい販売中の見守りを行いました。“社長”を中心に一丸となり、販売することができました。チラシを配って宣伝、店頭でのお客様への対応などそれぞれが自分の役割をこなし、協力体制がよく整っていたと思います。売れ行きがよかったため、宣伝担当には、残りの商品を確認しながら(在庫のあるものを)宣伝するようにとアドバイスをしました。お客様に対する言葉遣いや態度、販売場所をかしてくださった方へお礼をいう姿からは心からの感謝の気持ちが伝わってきました。公園で“逃走中”を行い、クラスの親睦をはかりました。SAは安全管理のためつきそいました。「四小カンパニー」3SAは販売予定の商品について、どういう戦略で売るのかという社内会議に消費者の立場からの意見をいう役割でした。コンセプトや今日の会議の目的が明確になっており感心しました。各商品についての質問についてもきちんと説明することができ、企画過程がよくわかりました。お店のしごと市内のお店を見学し、インタビューします。SAはお店への引率と見学・インタビュー中の子どもたちのマナーに気を配りました。移動中、私語が多かったのですがきちんと並んでまとまって歩いていました。お店へ着くとはっきりとした声で上手に挨拶することができていました。まちたんけん自分たちの町を探検し。絵地図で描いた自分たちの町を歩いて確かめる授業です。SAは各グループについて探検中の安全管理を行いました。公園などをまわりましたが、とかく『遊び』にはしりがちなところへ「ここの目的は何だったかな?」と声かけをすると「そうだ!」と自分たちの課題を思い出すことができました。かけ算3位数×1位数の筆算の学習でした。3年生のこの時期、定規を使わない、数字が雑になるため先生の指導のもとSAも口うるさく注意させてもらいました。彫刻刀を使う授業のため、安全面への気配りに緊張しました。台のおさえや左手の位置を注意してみるようにしました。お手伝い名人になろう皿洗い、洗濯物たたみなどお手伝いのやり方を家事のプロとして子どもたちに指導しました。みな真剣に話を聞いて、順番もよく守り楽しみながら取り組んでくれました。前にやった子が後の子を教えてくれるほほえましい場面もみられました。口で教えてくれる場合は良いのですが、手をだして自分がやってしまうこともありました。一年生のこの時期ならではのことですが、それを抑えるのが少し大変ではありました。とりくみ「よみきかせ」です。朝自習の時間に各クラスにて読み聞かせを行いました。印刷をするときの補助と印刷した紙を色画用紙へ貼る作業の手伝いをしました。インクをのせた後のローラーの使い方を見守りましたが、それぞれ塗り方にも個性がでており、子どもたちの真剣なまなざしが印象的でした。のりを塗る作業は、意外と難しく、大人の手があってよかったと感じました。農家のしごと市内で農業を営んでいる方の畑を見学にいきました。学校から畑まで引率しました。信号のない大通りを渡るとき、交通量も多く苦労しました。列の前方の子どもたちは間隔をあけずに歩くことができましたが、後ろの方では遅れがちでヒヤヒヤしてしまいました。学校からの畑までの距離もかなりあったので、途中での水分補給にもう少し気を配ればよかったと思いました。兄弟班オリエンテーリング井の頭公園自然文化園にて1~6年生で構成された兄弟班にわかれてオリエンテーリングを行いました。「写真展から社会をのぞこう」3学校からギャラリーまでの引率および見学のつきそいを行いました。2列に並んで歩いていたのが4列になってしまったり、話し声がやや大きくなってしまう場面も見受けられましたが、大きなトラブルになることはなかったので、あえて細かい注意はしませんでした。ギャラリー内ではボランティアの方のお話をよくきいていました。子どもの発想の豊かさを改めて実感することができました。夏休みが入ったので、ミシンの糸かけを忘れているかもしれないと思っていましたが、意外と覚えている子が多かったようです。暑い日の午後の授業、なかなか集中できず、やる気がダウンしていたように感じられました。いつもより声かけを意識して行いました。倍数と約数リズム楽器を用いて倍数・公倍数を体感できた楽しい授業でした。5年生ともなると授業中の集中力も増して、先生の話をよく聞いていました。一学期に初めてふれたわり算。進めてあまりのでるわり算を学習しました。SAはプリントの丸つけと机間をまわり学習支援を行いました。したペースの授業にびっくりしましたが、時間が経つにつれ、子どもたちが様々な考え方をし、その都度自分なりに解釈し、確かめ、理解しているのだなと知りました。「写真展から社会をのぞこう」2秋にひらく『作品展』にむけて写真撮影を行いました。いに出かけ、自分のテーマに沿った写真を撮りました。SAは交差点や交通量の多い場所での安全確認に気を配りました。子どもたちはみな真剣に写真を撮っていました。班がバラバラになることもなく、声をかけあって行動していて、さすが上級生だと感心しました。縫って!使って!楽しい生活ミシンを使ってエプロンをつくります。ミシンをさわる子がほとんどで、皆一生懸命取り組んでいました。先生の説明をきちんと聴いているようにみえたのですが、実際にやってみると縫い位置がちがっていたり、作業を忘れていたりしました。1人1人に声をかけ、やる気を促すようにしました。囲碁クラブ囲碁クラブでは”礼”を重んじます。クラブの始めと終わりには挨拶をきちんと行います。黒板での先生の解説をきき、囲碁のルールを学んでいきます。接続部分の作成を重点的にサポートしました。子どもたちがそれぞれに個性的な素晴らしい作品を作っていたので、手を出しすぎないように気を付けました。低・中学年は安全管理を、高学年は水泳の指導を行います。1・2年生は水慣れ・浮くこと、3・4年生はクロール・平泳ぎ、5・6年生は型や長く泳ぐことを指導していきます。子どもたちといっしょに楽しく楽しませていただきながらも、背の低い子どもには特に事故につながらないよう気を配りました。うなり木をつくります。自分だけのオリジナルダルマを作ります。型を新聞紙でつくり、障子紙の短冊をはりこにしてつけます。新聞紙をまるめて型をつくりましたが、ギチギチに固めてしまう子、ぐちゃぐちゃでまとめられなかった子などいましたが、声かけや実際にやってみせて、なんとか見本と同じ大きさに作ることができました。PCクラブソフトを使って作品をつくります。作業の手順を説明した後、ひとりひとりの進み具合をみてまわりました。わり算はじめてのわり算です。ものの分け方の違いをおはじきを使って学びました。それぞれのペースでいっしょうけんめいな取り組みでしたが、雑になっているところも見受けられました。ノートの書き方、持ち物の不備、机の上の整理など気づいた点を注意しました。長さをはかろう大きなものさしで、使い方の確認を行います。目盛りの読み方や測るものとものさしのはしを合わせることを確認してから、実際にいろいろなものの長さを測りました。つくろう!さわやか生活トートバックを製作します。安全に裁縫道具を使って製作できるように見守る。作業が遅れがちな子どもへのサポートを行いました。手縫いの練習では、左手で布をおさえずに縫おうとしている子を多数みかけました。わたしのまちこどもたちは4~5名ずつのグループにわかれて学区域を歩きます。白地図に土地利用の様子、交通の様子等を記録する授業です。SAは各グループに1名ずつついて安全管理と学習活動の支援を行いました。班全員に、リーダーの指示に従うこと、SAの指示にはもっと従うことを約束して出発したので、子どもたちがばらけることなく自分の担当をこなしました。町内の人が話しかけてくれ、うけこたえやあいさつもしっかりできていました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