提案させていただいている。書き留めたり、記憶させたりするのは、受講者である。この出会いを演出しているのは、この日、その会場にいるすべての人である。そのスイッチをいれるのが、私の仕事である。0▲おはようございます。このブログは二年半ほど、ほぼ毎朝更新している。同時にTwitterも、起床ともに「おはようございます」と呟いている。誰に、何のために...、そんなことをあまり考えたことはない。ブログ、Twitterを始めた時は、自分を自分であることを自覚するために、つぶやき続けようとは思った。通行的であっても、更新し続けるテーマはただひとつ、コーチングである。コーチングの対象は、チームならプレイヤーー、学校なら生徒や学生、会社なら社員などなどである。日々悩む指導者の皆さんに何かの参考になればと勝手に思っています。「おはようございます」に思い込めて、続けています。今日、一日のスタートに「おはようございます」です。再生させる私が指導するコンセプトの一つに再生させるがある。何かのアクシデントで成長が止まる。そんな指導対象の生徒、部員、プレイヤーなどが、興味が削がれ、興味から遠のいてしまう。一度、思いがきれて行くと興味の対象は別のところに行ってしまう。ほんらい、指導することは再生させるまえに、興味を失くさせないことが根底にあるべきである。生徒、部員、プレイヤー、個々の心にある興味を持ち続ける努力は必要である。自分がやることの興味の持続性が日々の課題である。世の中に氾濫している多くの魅力有る心を誘惑する興味対象を一つに絞る困難さと戦いが続く、現在の指導の困難さをクローズアップさせている。部員不足で悩むチーム、部活、これは少子化だけが問題ではない。多様化する世の中の風潮もプラスアルファーされている。一つの興味を持っていた部活や興味対象から、遠のいて行く時には発する多くの言葉が「他にやりたいことがあるので」がやたら多い。この他にやりたいことがある心の動きを作らない魅力を提案するのが指導者の仕事であり、役割であり、使命である。言っても、生徒、部員、プレイヤーには問題はないのか、多いにある。今日の課題は責任のなすり合いを考えるんじゃない。失いかけた興味を再生させる、興味の継続が今日の語りのテーマである。興味を再生させることが継続に繋がり、心の発展に繋がる。興味をなくすることは日々起きている。飽きるという心の動きである。明日もやって見たくなる終わり方が、興味の継続となる。日々再生させる余地を心に構築させて、その日を終わる。今日も楽しかったな、また明日の言葉で終われば、興味は再生され続ける。「では、始めます」と幸先よく講習を始めた。スクリーンを見ると真っ暗、セーバーがかかっているのかと電源を押すが無反応。冷や汗がタラリである。少々のことでは動じないが、準備していたものがすべて飛んでしまう。担当先生に学校のお願いして、スケジュール変更。ワークショップで”楽しくプレゼンをやろう!”に突入。会場のムードは一転、高校生の明るいいいとこ探しセミナーに変身。打開策、『切り替え力』で充実した講習へと導く。公式戦に強い指導者クラッチに大変身である。なるとセミナーの神さんは味方してくれる『順調』がクラッチに降りてきた。あっという間の2時間が過ぎ去って行く。すれば、まず夢を持てるかが、大阪女子高校1年生の皆さんに掴んでいただいた。感想文にはパソコンアクシデントのことは何も書かれていなかった。講習内容の特に夢実現のためのイノベーションボード真剣に取り組むが多く書かれたあった。臨機応変に語るべきことは伝わった。練習メニューを創る時、こだわるものが浮かんでくる。それはバランスである。これが指導者としての特徴である。あるというよりだった。それが壁にぶつかった時の打開策へと導いてくれる発想の転換期となる。バスケットボール競技に考えたことの全てに通じるものだと考えていたのがバランスである。フロアーバランスである。3と2のフロアーバランスが最大で最小のチームとして鍛える得点感覚である。オフェンスプレイに直接関わるのは最大3、そして、2はディフェンスへのセーフティーがパターン化された中での組み立てを40分続けれれることが勝利の確立を高めることができる。原則が崩れば、必ず自滅する。原則を無視して、意図なしに打ち続け入っていることで一喜一憂しているチームはかなりの確率で崩れる場合がある。上手く行かなくなった時の理由がシュートが入らなかったとしか、安易に思うチームが多すぎる。能力のあまり高くないメンバーのチームでも、勝ち負けの勝ちへの確率を高めることができた。単なる精神主義でも、練習量の多さで勝率を上げたのではない。それはバランスへのこだわりで練習を徹底させたにすぎない。するのかを理解させることに多くの時間を割いたに過ぎない。ここで挫けては次がない。背水の陣的な思いをもう一度、やり始めた時の思い以上のステップアップさせて、頑張る自分をイメージさせる。遠い道(未知)の向こうに微笑んでいる自分が其処に立っている姿が見えてきたら、次の一歩が踏み出せる。今、その姿がイメージできそうである。今、を感じた時、これから起きてくることは全て、未来である。過去で起きたことを活かせる瞬間は今。未来をイメージして、動き出すのも今。過去はカイゼンの材料で、未来をイメージできる今は、何をすべきかの何かが降りてくる何かをいかにキャッチできるかである。時間軸の流れの中で何をすべきか。あの時に何かの行動を起こしたから、今がある。それを自覚出来ることが頻繁に起きている。未来にある着地点で微笑み自分が何をしたから、そこに居るのかをイメージし、考えれば、画像化したことを過去から現在に起きたことを未来に行かせる効力感は創れる。成功のイメージをインプットする。過去の事例は過去のこと、良くも悪くも事実は創り変えることはできない。思い通り未知への道を引けて、その道を歩けるかもしれない。過去をぐちぐちと変えれないのに悔みを言っているよりも自分よりも、未来を語る自分でいたい。引きずらないことに「まっ、いっか」は自分に問いかける「ストップ!」の声かけと同意語にしている。嫌なことを引きずらないに「まっ、いいか」「ストップ!」は便利語である。いっても、反省し、改善し、次に繋げることを放棄したわけじゃない。自分に都合よく考えるのではない。出来ないこと、失敗したことを悔やんで次に進めないのなら、そんな過去の出来事なんか、捨てちまえ!と考えた方が未来に繋がる。たまったものじゃない。失敗を反省しない、出来ないのなら、反省し改善する方法を教えれば良い。その時の禁句が一つある、「だから、駄目なんだ」という過去に戻す言葉は全体に発しないことである。同じことを繰り返さない方法を教えるのも、指導者の仕事である。欠落している反省、改善の方法を指導アイティムとして、持つことが教える能力の高い指導者である。プレイを教える前に、学ぶ方法を学ばせる。学べ姿勢を構築させれば、本人にとって何か良いことがあると感じさせることが大切である。これを覚えろ、これをやれの一方通行では、限界がある。過去の戦績、過去の成績が悪いからといって、それを引きずって、どうする。過去は過去、今が大切、未来に力を出せることが大切。夢が叶えられた瞬間(とき)に夢でなくなる。嬉しい現実が其処にある。「まるで夢のようです」もう夢じゃない、叶えられた夢が現実として、そこで止まっては夢のままで終わってしまいかねない。ある職業に憧れていた。ところが働く条件がその人にとって、“きつく”、こんなはずではなかった。「こんなことやりたい(美容師)ことじゃない」と嘆く。その後、別の美容室に・・・。ところがまた、「やりたい美容師かつどうじゃない」と嘆く、辞める。どんなことが夢(美容師)だったのか。華やかなことに憧れていた、それが夢。そこに落とし穴がある。憧れていた夢の裏には、地道な努力やしんどさなどを見えない努力ってものが存在する。其処に目が届かない、華やかさだけがクローズアップされる。現実に訪れる困難と向かい合う現実を克服して、初めて夢を叶えるに至る。それは単なる夢実現ではなく、自分が得た現実である。このことを冷めた感情ではなく、クール(カッコよさ)な感覚で努力の必要性が伴うことを伝えることが大切である。血のにじむような努力をした人は、なかなかそのしんどさを人に見せない。それがクールでかっこいいものとして映る。それに憧れるのが夢なら、努力の過程に憧れてほしい。簡単に手に入れがたいことが夢であり、ときめく材料として現実をみることが大切である。それを教えるのが指導者の使命であり、役割であり、仕事である。バスケットボール、インターハイ決勝リーグ(順位戦)夏の陣へ4月から熱戦が繰り広げられた大会もいよいよ最終日。うれし涙、悔し涙がコートの隅で各チームのドラマが其処にあった。今日一日、チーム関係者の皆様のご健闘をお祈りいたします。⇒■大阪高校バスケットボール決勝リーグ&順位戦2次予選までの結果。自分ならどうするミーティング「自分ならどうするか」を常に考えろ。練習前のミーティング、練習内容のホワイトボードに書く。説明後、質問を受ける。常に質問を受ける雰囲気は醸し出してある。いや、質問せざるを得ない状況下でミーティングを進行させる。それは常に「(君は、君なら)どうする?」を提案し、質問し、返答を求める。返答は私が求める満点回答でなくとも、構わない、答えることが大事であり、「自分はこう思う」「こうする」との返答が大切だと判断している。「彼は、こう持っているが、君はどう思う」と質問を投げかけていく。色々な意見や考え方があって、当然、否定はしない。「でもね...」と投げかけを続ける。皆が考え、意見を言ってくれた。共通認識を持てたらいいが、すべてバラバラな主張なら、「チームはどうなる」と投げかける。その中でベストな内容を抽出するには、莫大な時間が必要となる。そこで、指導者として、こうしたい思いを語る。一つのベクトル構築のための提案をする。「こうしよう」と提案する。ホワイトボードに書かれた練習図をすべて消す。