「起きられなくて不登校」が3人に1人、怠けているわけではありません。「起きられなくて不登校」が3人に1人、怠けているわけではありません。「朝、起きられなくて不登校」という人がいるのをご存知でしょうか。リンクより引用します!文科省の調査によると、朝起きられないなど「生活リズムの乱れ」が不登校のきっかけになった人は34%いました(複数回答可)。きっかけのなかでも、1番多かったいじめを含む「人間関係」に次いで2番目に多い回答でした。じつに不登校の人のうち3人に1人が「朝、起きられない」ことが不登校のきっかけのひとつだったのです。これだけ聞くと「甘えすぎではないか」「親のしつけはどうなっているんだ」と思われるかもしれません。それも、もっともな意見ですが、本人の背景を理解していくと「朝、起きられない理由」が見えてきます。■起きると天井がまわるAさん(24歳・女性)は、中学1年生の秋ごろから、突然、「朝、起きられなくなった」と言います。目が覚めると頭痛、吐き気を感じ、「天井が右へ、床は左へまわり始める」ほどの激しいめまいがあり、立っていられなかったそうです。なんとか起きようと立ち上がると気絶したように倒れ込んでしまったり、目を覚まそうとムリに食事をとると吐いてしまったりということもあったそうです。こんな状態がお昼過ぎまで続くため、当然、学校には行けなくなったそうです。はじめ、全身の血行不良によって生起すると理解され、その元凶はストレスだと考えられています。(『不登校新聞』455号より)つまり、本人の意志の強さや体調管理の問題ではなく、精神的な理由から「どうしても朝、起きることができない」のが起立性調節障害です。Aさんの親も朝、起きられないのは「怠けているのでは」と当初、思っていましたが、血圧が下がるため起きるのが困難だったのでした。■必要な処方箋は薬じゃない血圧が低いのであれば投薬などで改善が可能だと思われるかもしれません。Aさんは、何種類もの薬を試したうえで「薬によって効果を実感したことは、ほとんどありません」と語っています。血圧が低いのはたんなる体調不良ではなく、Aさんの置かれた状況に起因していたものだったからです。Aさんは部活メンバーなどから「いやがらせ」を受けていました。最初は陰口から始まり、聞こえるような悪口を言われるようになり、学校全体にその雰囲気が波及していったそうです。最終的には階段から突き落とされるなど、度を越したいやがらせに発展していきました。Aさんは、親に「心配をかけたくない」と思い、部活顧問の先生にだけ相談しました。先生からは「そんなことを気にしているんじゃない」と言われてしまったそうです。その後、Aさんは、朝、起きられなくなっていきました。■必要な背景への理解と知識Aさんが置かれていた状況を考えるうえで、大事なポイントは3つあります。・誰にも相談できない(孤立)・改善の兆しが見えない(絶望)・いじめなどを受けている(傷心)孤立、絶望、傷心が重なり、無意識に発信したSOSが「起きられない」という現象だったのでしょう。Aさんの場合は、本人の抱えている状況を周囲が理解し始めてから回復の兆しが見えてきました。■ただの夜更かしに見えても「朝、起きられない不登校」の人はAさんのように起立性調節障害を伴うケースばかりではありません。なんらかの理由で不安を抱え、夜、眠れないために夜更かしが続くという人が多いと感じています。不登校の人たちが夜更かしを続けることを「昼夜逆転」とも言います。昼夜逆転は「避けたいこと」や不安との折り合いを自分なりにつけている最中に起きることです。折り合いをつける期間を「充電期間」と呼ぶ人もいます。「充電」できれば次に進む活力になり、充電ができずに前へ進もうとすれば充電期間へと戻らざるを得ません。■「充電期間」を想定した制度を「起きられなくて不登校になる」ことは、問題視されますが、本当の問題は「起きられないこと」が本人の問題だと捉えられ本人の背景に目が向かないことにあります。私見を言えば、どんな人でも「充電期間」や「回り道」は必要になるはずです。それにもかかわらず、子ども時代にはそれが許されていないことが大きな問題なのです。今、ほとんどの子どもたちは過密な教育プログラムを与えられています。「ベネッセ教育研究開発センター」の調査によると、85%の中高生が「もっとゆっくりすごしたい」と回答しています(複数回答/※3)。同調査では「一日のなかで一番好きな時間」も聞いており、中学1年生男子は、好きな時間を「深夜0時」と回答。理由としては「寝ることが今は一番幸せです。クラブ、学校、塾といそがしいのでこれから寝ると思うと幸せです」と回答しています。文科省の調査によれば、深夜0時以降に就寝する中学2年生の割合は52.5%でした。半数以上の中学2年生は、なんらかの理由で深夜に寝ています。前述の中学1年生男子のように「忙しいのでこれから寝ると思うと幸せだ」という子も多いかもしれません。過密な教育制度は、子どもたちから余裕を奪い、子どもの命まで削っているのではないでしょうか。今できることとしては、何時何分に学校へ来なければ学べないという「形式優先」の教育制度は、せめてやめるべきです。形式優先の教育が、どうしても幅を利かせてしまうのは、それが「合理的」だと思われているからです。みんなを同じ時間に呼んで、みんなに同じ内容をいっせいに教えるほうが「たくさんのことを教えられる」と思われているからです。一見すると合理的ですが、その裏で「学び」よりも「苦しみ」を多く感じている子どもがいるならば、その本人にとっては「合理的」とは言えません。子ども時代には、充電期間が来ることも想定され、複層的な選択肢が用意され、最終的には「本人が何を学んだか」が大事にされる教育制度が必要だと思えてなりません。http://www.rui.jp/tb/tb.php/msg_335309※トラックバックは承認制となっています。PM07[過去の記事へ][一覧へ戻る][新しい記事へ]◆実現論本文を公開しています。28下記のタイトルを押して下さい。可能性、水力エネルギーの活用<番外・予告編>.火山列島・火の国日本の可能性〜高温岩体発電・マグマ発電が国産エネルギー資源の切り札!〜微生物による放射能除染を反エントロピー物理学で見事に説明できる(その2)テスラの技術はフリーエネルギーへの転換が出来るので封印されたのですKeshe財団が開発した重力と磁場を同時に保持しているシステム『るいネット』は、47年の実績を持つ起業家集団・類グループが管理・運営しています。E-mail:member@rui.ne.jp)。