オスティナートitotohari38バイエルの49番(佐々木ピアノ教則本では85番・原曲の一オクターブ下で表記しています。その中の前半2小節と後半1小節は観音開きのように対になっています。その繰り返しの流れをつかむスケッチ。ここには一小節の単位、2小節の単位の両方が含まれています。3小節目の頭で反転し、4小節目の終わりに、左の輪の中へもどります。これで4小節の単位のオスティナートになっています。この曲はどの生徒にもこれを描いてもらっています。心地よくながれるために、この曲を単純でつまらない、とは思えなくなってくるのです。繰り返すって楽しいことなんですよね。ブランコはいつまでも乗っていたいじゃないですか。このスケッチを音を聞きながら無心で描いている生徒の横顔を見ながら、生徒も私もとても良い時間を共有していることに何とも言えない満ち足りた気分になりました。演奏している私のピアノの流れと、その生徒の手元の流れ。その手元を観ていると、音楽を隅々まで楽しんでいる様子を私も味わうことができました。それで、私は生徒に逆に何か大切なものを教えてもらった気がしたのでした。前の記事「ピアノに向かない子」に弾けるようにする、ということだけが目的でなくてもよいのでは?という問題提起をしたのですが、こういった時間の共有ができるということなんかも、人生の中でとても良いものかもしれない。いうのも、音楽っていうのは本来それ自体、何か治癒的なものを持っているものだからです。生徒の描く様子に合わせていくことで私自身も随分恩恵を受けていると思います。実際、生徒の演奏は描いてみたことで変わっていくし、演奏自体が楽になっていくのだけれど、それが目的じゃないんじゃないかな、と。私がやりたいのは音楽以外のなんでもなくて、そして音楽ってじゃあいったいなんだ、と。正確にリズムに乗って弾くこと?・・・なにかもっともっとそれだけでないこと。本当にこの音楽を描く’という作業は、音楽をさらにさらに、と掘り下げていく道具だなと思います。正解や上達を目的にするんではないのです。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。*サイトここにチェックするとニュースレターが届きます。コメントデータの処理方法の詳細はこちらをご覧ください。生徒に「練習しなさい」というのをやめてみた関連記事1年生、初めて拍子を知る。拍のワークと連弾ピアノの指使いはシステマティックにこどものワークの時には必ずお読みください。field谷中美香/庭仕事と読書が趣味、音楽は雑食。ニュースレター(メルマガ)をお届けします。項目に記入し、購読のボタンを押すと、登録したアドレスに確認のメールが届きます。確認の返信をクリックすると登録完了です。届かない場合、迷惑メールなどに紛れ込んでいないかご確認ください。受信ボックスか迷惑メールフォルダを確認して購読手続きを完了してください。1オクターブの曲ブログをメールで購読メールアドレスを記入して購読すれば、更新をメールで受信できます。3031リンク歓迎です。リンクのない無断転載は禁止します。