BOOKSで買おうかなあ、と迷っていたのはヘッセの「人は成熟するにつれて若くなる」という本でした。じゃばら絵本というテーマで年長〜小学生を対象としたワークショップを開催しました。*実際に参加したのは小学2年生くらいの子どもたち。写真は、ワークショップのための試作の制作風景。「子供でも作れるよ!」というトーンの絵で見本を作るべきか悩ましかったけれど。こんなのが出来ました。参加してくださる方が楽しく作品作りをして頂けたらと思います。日常的に目にする紙であそぶび、作品を作ることについても体感して頂けたら。自己紹介をして、作品をみてもらったりしてから、折り紙を折って、切って作る「季節の紋切りあそび」(父と私が夏の図案を担当した本)からの図柄を切り出しました。次は今回のワークショップの主題・ジャバラ本をつくるよー。私)がユルい、ユルすぎる。長い紙を折って、表紙に貼り付けて...じゃーん!ジャバラ!*つぎは裏表紙に名前を貼ろう。折って・切っても作れる!と理解して実践していました。私が切ったハートの跡(切った後の紙)をみて、「これ誰が切ったの?」と目を丸くして、女の子。「きれーい、持って帰る!」とにっこり。変わらないにしても、「いい形」に出来たなら、デザインうんぬん難しい事を言わない・しらない小さな子にも敏感に・ちゃんと「伝わるのだ」と実感。いうこともきっと同じだろう。なんて上の空に考える。*ワークショップ2日目2日目は、ジャバラ本の中身を作っていきます。感覚がつかめたらしく、サクサク作っていく子も。小学校低学年の子たちばかり。祖母は、個人的な話ですが小学校の先生をしていたのだとか。血のつながりのある彼女もこんな風景を見ていたのかな、と、思いを馳せたり。やってみせたり、励ましたり。ここを切ってさ、ドアにしようかな、とかアイデアがすばらしい子も。すてきなしかけ絵本になってきています。羽を広げていないカワセミの写真に青い紙片を貼ったら飛んでるように見えるんじゃない?とか、自分のやりかたを押し付けるのではなく、少し「助け舟」くらいが、ワークショップ講師の役割なのかしら、とか、新米講師おもいました。ワークショップ講師を担当するのは今回6回目。三日目、生徒が一人、増える。今日だけ参加の女の子。何がすき?と聞いて、パンダを作ることに。意志がはっきりしているなあ、と会話の端々に感じる。私はこうしたい、ああしたい、という意思表示の能力というか。三日間連続で参加している子たちは、ジャバラ本の中身の仕上げの作業。...それすら終わった子たちは、ジャバラ本の裏の余白に自由にモチーフを貼り付けたりしている。(ブルーハーツ...ですな...)だとか。マチスの切り絵みたいでステキね。