生徒さんには新聞投稿を積極的に勧めています。読売新聞の埼玉版のジュニア文芸は第4日曜日掲載テーマ、文字数問わないので非常に応募しやすいのです。「努力の穴」というタイトルで自分のボロボロになった靴のことを書きました。ボロボロだけど恥ずかしくないし、こだわりもあるということで講評にも新品より愛着のある靴がいいという○○さんの気持ちはとても共感できますと書いてもらえました。受講した講座はこの作文は小学生カンゼン克服作文講座の基礎コースで書きました。ものから連想する、というテーマで自分の身近なものをたくさん挙げ、その中で自分が今一番気になるものについて書く、というものです。連想の結果、今、ボロボロになっている靴が浮かびそれについて詳しく書いていきました。・どんな風にボロボロなのか・ボロボロは好きなのか嫌いなのかということを質問し、とにかく詳しく書いてもらいました。「短くなったえんぴつと同じ」という例えは自分で書いてきました。考えや感じ方については一切、口出ししていません。私が知りたいと思うことを聞いていっただけです。話す中で「お母さんは捨てろって言うんだけどさー」と言うので、それももちろん書いてもらいました(^^)ボロボロの度合いも、最初は伝わりませんでした。話しているうちに「ペラッとなってるわけよ」と言うので、その言葉を使わせました。ひとに分かるように文字で説明するのは慣れていないと小学生には難しいです。この言葉を聞いて、自分のボロボロの靴を相手が想像できるかのか?自問自答しながら作文を書くのは頭を使う作業なのです。実はこの作文も当教室のホームページのトップに「小学生カンゼン克服作文講座を受けるとこれだけ書けるようになる」というタイトルで講座の様子を書いた作文を載せています。これは、この生徒さんが導入コースの最後の講座で書いたものです。キレッキレの鋭い感性を持っていると感じました。★小学5年生の本音が詰まった作文→この作文には、子どもが抱えている生きにくさが表れています。子どもは、純真無垢だというのは大人の幻想で学校や親とのはざまで本当のことを言えなくなっているというのが現実、と子どもたちを見ていて感じます。埼大付属小等の生徒さんが通っています。