算数で登場する計算はつまるところ「足し算」「引き算」「かけ算」「わり算」しかありません。苦手な子はこの判断を勘に頼ります。今わり算を習っているからわり算、とか似た問題でかけ算をしていたからかけ算、とか答えが大きくなりそうだから足し算、というふうに、それはそれは上手に勘を働かせるので、5年生ぐらいまではあまり問題が表面化しないのですが扱う数が小数や分数に広がり、場面がより抽象的になる「割合」や「平均」が登場してくるにつれて勘ピューターの正答率は下がっていきます。ならないためにどのような予防線を張っておけば良いでしょうか。それはどんな『場面』がなに算で表せるのかという計算の意味を『見える』ようにイメージすることがポイントなのです。計算には意味があります。足し算であれば追加したり、合わせたり引き算であれば減らしたり、差を比べたりかけ算であれば同じものをいくつか集めたりわり算であれば同じ数に分けたり、決まった数ずつに取り分けたりということを、言葉ではなく具体的な場面でイメージとして印象に残しておくのです。数が小さく、場面が具体的で絵に描きやすいうちにその場面を実際に絵に描いてみるようにすることが大切です。以下に示す問題は、小学2年生のお子さんがいる方はぜひ試してみて下さい。読めない漢字があるときは読んであげて、「意味」がとらえられるかがポイントです。逆に算数苦手予備軍の子であれば4年生でもあやしいことがあります。「なに算すればいいの~?」という反応をする場合は要注意です!!習っていなくても、場面を理解して絵を描けば答えは『見える』ということがポイントです。無理に式にする必要はありません。わり算を習っていなくてもわり算の場面の答えは出せるのです。関係が式にできるというプロセスを経て「結果的に」式ができるようになれば算数の文章題におけるつまづきを未然に防ぐことができます。それでは、レッツトライ!!【場面1】あめが10こ、チョコが5こあります。あめはチョコより何こ多いでしょう。【場面2】お母さんはあめを何こかもっていました。たくとくんに6こあげたので、のこりが5こになりました。お母さんははじめにあめを何こもっていたでしょう。【場面3】お母さんはあめを12こもっています。そのあめを、3人の子どもたちが同じ数ずつに分けました。1人何こもらえますか。【場面4】3人の子どもたちが5こずつチョコをもらってきました。チョコはぜんぶでいくつになりますか。営業時間17:00~20:00(お電話がつながりにくい場合がございます。お急ぎの際にはseiwagakusha@gmail.comまでご一報下さい。教育理念~独学力を磨く自律型個別指導~先端のAIを活用したEラーニングシステムで、個別指導でありながら、自ら課題を解決する姿勢を育みます。難関校受験に必要な応用力養成は塾長自らがサポート、分かるようになるまで、できるようになるまでトコトンつき合います。Eラーニング電話番号050-5326-8224※塾選びを見たと伝えるとお問い合わせがスムーズです。17:00~20:00(お電話がつながりにくい場合がございます。お急ぎの際にはseiwagakusha@gmail.comまでご一報下さい。問い合わせ時に「塾選び富山を見た!」と申し出ると入塾金「¥10,000」OFF(通常¥20,000)【提供条件】週2回以上のコースでの入会、もしくはご兄弟での入塾の方が対象です。