彼は当時、「今までの教育に欠けていたものがあるとすれば競い合う心」、「全国学力テストをやって競い合う教育を」と主張し、「学力世界一をめざす」とされていました。日本の「競争主義」は、世界から見ると「克服の対象」になっているのが大きな特徴のようです。そもそも、日本が「世界一」になろうという国際学力調査はOECD(経済協力開発機構)がおこなっているPISAという学力調査なのですが、この調査自体が、競争的な学力への疑問を出発点にしているそうです。OECDは、PISAをはじめた経過説明でこう言っているそうです。いったものの犠牲の上になされているのではないか」つまり、日本型の学力は21世紀には通用しないだろう、というわけです。競争では到達しづらい学力が世界で探究されているときに、競争復活というのは、まったくの方向違いということだと思います。「匿名」さんは、競争社会に適応していくためにも学力テストを、と言われます。今の子どもたちは、格差か平等か、暴力か平和か、多様性の拡大、ネット社会の光と影、そんな中で生きています。その子どもを支える学力の中身が真剣に語り合われるべき時ではないでしょうか。その模索すべき方向が「競争」だとはけっして思えません。「学力世界一」のフィンランドでは、学習は、「競争より共同を重視するもの」といわれているそうです。学ぶべきは、ここにあるのではないでしょうか。「匿名」さんが再びこのブログに来ていただけるかどうかわかりませんが、一応、これをご返事としておきます。これで「匿名」さんが納得していただけるとは思っていません。少なくとも、こういう立場からの見解もあるのだと知っていただければ幸いです。それでは、おあとがよろしいようで・・・・。»コメントパチパチパチ・・拍手、もっともなご意見、賛同いたします。フィンランドの学習方法は、参考になりそうですよね。17時05分unaさんコメント、ありがとうございます。え、そうですか?私は、てっきりこの“一見さん”は若い人なんじゃないかと思ってました。現場の教師をやってる友人の話を聞いても、教育の破壊と荒廃はたいへんな段階に来ていると思います。すればいいのかわからないのですが、危機感がつのるばかりです。私に対するコメントを読ませて頂きました。私ごときの意見に、長々と、真剣に、コメントしていただき恐縮です。真剣に考えていることは伝わりましたが、考え方の方向性が私には理解できませんでした。改悪法?の16条「教育は、不当な支配に服することなく、この法律及び他の法律の定めるところにより行われるべきもの」から『つまり、「国家を唯一の価値の基準とし」「自国の運命を第一義的に考え国際間の紛争を武力をもって解決しようとする武力崇拝の思想」を教育の中に侵入させるためだと・・・・。』という結論にたどり着くあたりは、あまりにも飛躍しすぎているのではないでしょうか。」という結論に持っていこうとしている・・・いや、持って行ってます。改悪法なんて言っているのは、衰退著しい日教組と社民党くらいではないのですか?あなたは、命を懸けて家族を守らないのですか。国を守るということは、家族を守ることでもあるのですよ。「命を懸けて国を守ること=軍国主義」ではないのですよ。不正な侵略に対しては、命を懸けて国を守る、家族を守るのは当たり前のことと思うのですが・・・・あなた方は、このようにいうと、すぐに「戦前・戦中の軍国主義と同じだ!」ととるから困ったものです。ポチさんは、ゴールデンを飼われているようですが、私もゴールデンを飼っています。ゴールデンは、おおらかで、無邪気で、わんぱくで、お人好しで、人が大好きで、攻撃的でなく・・・・大好きです。体が大きくて、じゃれはじめると手に負えないのが玉にキズですが・・・・。この意見には賛同してもらえるんじゃないかな。そこで、牙を剥かないで、ちょっと視点を変えて、ゴールデンのような目で物事を見てみたらどうでしょう。ポチさんは、心配症なのか、話が飛躍しすぎのような気がします。[村野瀬玲奈の秘書課広報室]今は閉じた私の前のブログから2006年12月20日、21日の二つの記事を再録させていただきます。いくつかの場所に転載されていたりトラックバックされていたりするので、もう一度表に出しておきます。東京-山口予約)あけましておめでとうございます。派遣きり・・・労働者と共産党の闘いが政府を動かす。RSSを表示する@niftyが提供する無料ブログはココログ!。