」と、気にして言いにきた男の子がいました。「チクチク言葉は嫌だよ。「明日も元気で学校においでね」と、いつものように「飛び出し君」に精一杯の笑顔を向けて言いました。すると、男の子が思いがけないことを私に言ったのです。「さようなら」と言って帰っていきました。私が子どもに驚嘆するのは、こんな時です。子ども達はときどき友だちの心の奥にある小さな声を感じとって上手く言えない友だちの代わりにわたしに分かるように届けてくれるのです。大声をあげで泣いたことがあります。「わたしはあなたに教室に居てほしいんだから!!!!」と、大声で言い放った時のことです。「飛び出し君」は声をあげで泣き始め、ひとしきり泣いた後で「先生、ごめんなさい」と言って、スッと教室に戻っていきました。誰かに言ってほしかった言葉だったのかもしれないと思いました。「飛び出し君」が教室にいませんでした。日なたぼっこをしている「飛び出し君」を見つけたのです。すごく穏やかな表情をしていました。「飛び出し君」の隣に座っていっしょに日向ぼっこを始めました..中庭で一緒に日なたぼっこ...周りの子ども達も何も言わず「飛び出し君」とわたし2人にしてくれました。「悪い心と良い心、今はどうなの?」と聞いてみました。僕の心が戦わないから、ずっとスッとしているんだ。風にはにおいがあるんだよ。今は春のにおいがする。」そう言って彼は目を閉じて、風のにおいをかぎました。わたしも一緒に目を閉じて、風のにおいをかぎました。殴られた時もやり返すことはしなかった...「友だちを叩いたり、蹴ったりしていた暴力を、この学校ではやらなかったね。して我慢ができたの?」と聞いてみました。「前は友だちが全然いなくて不安だった。今は、いろいろ周りがかまってくれる。安心するから我慢ができるだ。」と「飛び出し君」は言いました。一緒に日なたぼっこしたお話しです。学級崩壊のクラスを受け持ち、「面倒くさいし」「やりたくないし」「出来ないし」という子ども集団を目の前にして、「何とかしたい」「道を拓きたい」と懸命に試みていたあの頃の私を思い出しながら書いています。自己肯定感の低い子ども達や家族の心の闇に直面し、「子ども達一人ひとりに、必ず1つは『天才のたね』がある!」「温かな家族のようなクラスにしたい!」という想いを心の灯火に、試行錯誤しながらも課題に1つ1つ取り組み、全国平均76%よりも低かった子ども達の自己肯定感が担任していたクラスでは97%へと向上しました。このブログを通じて、子供達の可能性を信じる気持ちが波紋のように大人たちに広がることを願っています。夏休みの宿題の中で、読書感想文に苦手意識をもつ子どもはとても多いです。わたしが小学生の頃の記憶だと思います。3月になると、いつも思い出す子ども達とのエピソードがあります。3年生の3学期の始めに学級委員さんを決めることになりました。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。付いている欄は必須項目です次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。学級崩壊のクラスを受け持ち、子ども達を目の前にして何をしたらいいのか、どう理解したらいいのか分からずとても困っていたあの頃の私を思い出しながら書いています。試行錯誤しながらも課題に1つ1つ取り組み、全国平均76%よりも低かった子ども達の自己肯定感が97%へと向上しました。このブログを通じて、子供達の可能性を信じる気持ちが波紋のように大人たちに広がることを願って。絵本「100万回生きたねこ」と子どもとの対話ごめんなさいの代わりに~国語教室でのひとこま~生きているってことは、奇跡。ペンギン先生の「天才のたねのみつけ。