故障パソコンに続いて加湿器も故障した。なってんだ?加湿器はいいものだったのにねえ。故障してないのはエアコン、OMソーラー、クリーナーと私。私もすでに「だまし、だまし」だけどね。今年唯一浪人することになったマミが挨拶に来てくれた。マミは真面目だし、勉強熱心でもあるが、一つだけ気になるところがあった。それは無意識にも「点取りの最短距離」を行きたがるところがあったことだ。ナナセに借りた「16歳の教科書」に投稿している奈良県の塾経営者は言う。私なんかすぐに「吹っ飛ばされ」てしまうよ。「数学を学べば、例えば、詐欺に合いにくくなります。あり、『数学力』なのです。異論なし!まったくそのとおりだ。それはどの教科にも言える。「なぜこのことが覚えられないのか、理解できないのだろう?全部がわからないのかな?・・・そうじゃない・・・わからなかった・見落としていた『部分』って・・・ここだな?では、ここを整理してみよう。ミスをするだろうから、そのつどノートにしてみよう」そういうことを「発見・工夫」することが学びであり、それこそが「生きる力」になる。どの教科であれ、それを学ぶことでそういうものを学んでもらいたい。「教育」に立ち向かう人の「結論」は、たぶんそれだと思うし、私はそうだ。その力を受験にも「利用」すればいい。「点取りだけを学ぶ者」は、基本的に「人生を学ぼうとする者」には勝てませんよ。それは「きれいごと」ではなく、うちの「実績」が証明している。私は25年間「受験のテクニック」など教えたこともない。「どのように学ぶべきか」だけを生徒と友に試行錯誤を繰り返し、今も求め続けている。残って学び続ける子には、その「受験」ですら不思議と勝てない。「16歳の教科書」に投稿した二人の先生は同じことを言っている。今年の卒業生はどの子も「人生」を学んでいた。今の時点では「たどり着いた場所」の違いはあるが、その学びには何の差もなかった。その姿勢を続ければ、やがて「その高さ」にも差はなくなるだろう。仕方のないことだけどマミは、最後のほうで「点取り」に動き過ぎてしまった。それが受験においても「弱さ」になったのではないだろうか。この子もまた、この教室の皆の「学びを見続けて来た。「そういう学びをこの1年、追求してごらん。結果は勝手についてくるから。高1・高2の連中にも、早速「16歳の教科書」の受け売りをする。「いいかあ~お前ら・・・数学を学ぶことで人生を学ばないといけねえぜ。わかってんのか?ばあ~ろ~」ウヒヒ、受け売りだけど、生徒達は真剣に聞いている。