「ソトカサ~あそびのがっこう~」を開催しました。雨ソトカサとなりました。何かあった時に、身の回りにあるモノで(雨の中でも)火が起こせてご飯が食べられることって大事です。限られた食材と限られた燃料で知恵と工夫をフル回転させて小雨の中で食事の準備をします。役割分担することになりました。今回、子ども達の尊敬を一身に集めたヒーローパパ湿り気の多い雨の日はなかなか火を起こすことができません。一心に火を起こします。材料を切る人3歳の女の子もご飯の準備を手伝います。お米をとぐ人お米をとぎ、お水をすてます。お米一粒一粒を大切にするようボランティアスタッフのお兄さんが手を添えます。何とか火を起こそうとして、ずっと挑戦し続けます。しているうちに、チャレンジしていた方の中で火を起こすことができた方がいました。火を起こして育てることが難しくて悔しい思いをした方の再チャレンジでした。「よかった~!!!」の場面です。一緒にチャレンジしていたもう一人の子の役割がなくなりました。すると!ここで上條隊長が動きました。上條隊長の秘伝の巻物1「ライチ、お湯を沸かすからあれもってきて」と上條隊長がボランティアスタッフに指示を出します。お湯を沸かすポット(?)です。!「役割」が引き出されました!上條隊長は「(口や手を出さずに)環境を作る」ということを大切にしています。「こうしたらできる」と横から口を出したり「それじゃあできないから、代わりにやってあげる」と手をだしたりすることってあるあるです。本人の創造性がフル活動する試行錯誤の時間を奪ってしまいます。本人の「やりたい」気持ちが持続するように且つ、全体の流れの中にも居られる「お湯を沸かす」ための火起こしという役割を1つ創ったのです。上條隊長の秘伝の巻物2なかなか上手くいかない子どもの前で!「やってみせる」が引き出されました。火を起こしたことがなく内心、火を怖がっている子どもの前で実際に火を起こす動作をやってみせるのです。「まねして、学ぶ」を大いに刺激しています。上條隊長は笑顔だけど火やナイフなど危険を伴うモノの扱い方を伝えるときは真剣です。すると子どもも真剣に手元を見ています。火が怖い気持ちと火を起こしたい気持ち心の中で葛藤していることも子どもの身体の動きから伝わってきました。すると!上條隊長の秘伝の巻物3「寄り添う」が引き出されました。火を新聞紙に移す動作を一緒に行います。火を起こし、保ち、大きく育てることができたのです。自分で火を起こしてお湯を沸かして煎れた一杯のお茶が入ったコップを両手で大事そうに抱えて運んでいました。毎回ご参加いただく子どもの成長を発見する喜びもあります。最初のころ、他事に夢中になって、お湯を沸かしている火元に近づきすぎる危ない場面もありました。今回は、火の番をするようになりました。落ちている小枝を拾い息を横からそっとふきかけます。人がいない方に向かって息をふいていました。火元と一定の距離をとっています。欠かせないモノですが同時に危険なモノでもあります。安全に使えるように体験を通して学んでいきます。近くの(憧れの)人を真似ながらどんどんと真似して身につけていくのだなと思いました。血は繋がっていないけど、心は繋がっている温かな家族のようでした。「ソトカサ~あそびのがっこう~」では「(野原には)何になくてつまらない」とつぶやいていた子ども達も上條隊長の関わり方(秘伝の巻物)によって子ども達の中にある「やりたい!」が刺激されていきます。「いいな」と感じるところをまねて、学んで成長するそれらをみんなで喜ぶ場になっていきます。外での開催は、今回で3回目やってみて思うのは「やりたい!」の気持ちを諦めない心を子ども達ってほんっとに持っているな。~・~・~・~・~・~「今、一人ぐらしだからみんなで作って一緒に食べたご飯が何だろう、とてもいいんだ」と言ったボランティアスタッフさんのしみじみとした表情も心に残りました。無理なく自然にしている中にあるから発見するのがとっても楽しい。casa)とは・・・ホッと一息ついて元気になれる、外(野外)にいても家にいるように心自由でいられる、安心できる場所を作っていきます。自然に触れながら、人と関わり合い、自分らしく振る舞い、しっかり遊んで楽しく学ぶ、特別な時間です。テーマにした、身体を使って学ぶデイキャンプです。キャンプの簡単な基礎知識も学べます。次回は2019年7月14日開催予定です。学級崩壊のクラスを受け持ち、「面倒くさいし」「やりたくないし」「出来ないし」という子ども集団を目の前にして、「何とかしたい」「道を拓きたい」と懸命に試みていたあの頃の私を思い出しながら書いています。自己肯定感の低い子ども達や家族の心の闇に直面し、「子ども達一人ひとりに、必ず1つは『天才のたね』がある!」「温かな家族のようなクラスにしたい!」という想いを心の灯火に、試行錯誤しながらも課題に1つ1つ取り組み、全国平均76%よりも低かった子ども達の自己肯定感が担任していたクラスでは97%へと向上しました。このブログを通じて、子供達の可能性を信じる気持ちが波紋のように大人たちに広がることを願っています。夏休みの宿題の中で、読書感想文に苦手意識をもつ子どもはとても多いです。動画撮影終了しました。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。付いている欄は必須項目です次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。学級崩壊のクラスを受け持ち、子ども達を目の前にして何をしたらいいのか、どう理解したらいいのか分からずとても困っていたあの頃の私を思い出しながら書いています。試行錯誤しながらも課題に1つ1つ取り組み、全国平均76%よりも低かった子ども達の自己肯定感が97%へと向上しました。このブログを通じて、子供達の可能性を信じる気持ちが波紋のように大人たちに広がることを願って。絵本「100万回生きたねこ」と子どもとの対話ごめんなさいの代わりに~国語教室でのひとこま~生きているってことは、奇跡。ペンギン先生の「天才のたねのみつけ。