教科書1-3の本文が、ダイアログで一つ一つのセリフにジェスチャーをつけることが可能な内容でした。そこで、「ジェスチャー音読と、アフレコ音読で暗唱する」ことを目標に授業を行いました。指導の手順まずは教科書の内容理解と、新出単語の導入、発音の確認、発音練習をします。次のプリントを配布しました。その後に、教科書を改めて読みながら、登場人物のセリフ1文1文にどんなジェスチャーをつけるべきかを考えさせ、書かせていきます。これにより、ただ本文の内容をとるだけでなく、登場人物の感情や状況を深く読み取ることにつながります。このあとに、ペアになってジェスチャーをつけながら音読させます。生徒たちは始めは恥ずかしがってしまい、表情も暗く、小さな身振り手振りになりがちです。そこで、いったん全体の活動をとめて、教師が大きくジェスチャーをつけながら楽しく活動するモデルになります。全体で各文につけるジェスチャーを確認しながら、教師がその動きをし、生徒たちも一緒にマネしていきます。ペアの活動に対するダメ出しをし、その後に教師のモデルを見せ、マネをさせながら活動への意欲を高めることが不可欠です。そこまでいったら、もう一度ペアに戻してジェスチャー音読を再開します。子どもたちの活動は、劇的に変化して積極的に活動しはじめました。アフレコ音読の活動説明をします。「アフレコ」はアニメなどの映像に声をつけることであると説明します。アフレコ音読では、ペアで1人が教科書の流れ通りに無言ですべてのジェスチャーを順番にしていきます。パートナーは、ジェスチャーを参考に、教科書の内容を思い出し、それぞれのセリフを再現していきます。これにより、最終的には暗唱までつなげることが可能です。お互いにできるようになったペアは、教師に披露し、合格したら「やる気シール」をあげることを伝えて、アフレコ音読をはじめます。06:04教科書音読でジェスチャー音読とアフレコ音読Tweet関連記事2020-01-10教科書本文の読解・音読指導5(中2からの授業展開)中2からは、次のような展開で授業することが増えてきました。...2019-02-28長文を扱う授業の指導方法2(実際の授業展開)教科書本文を扱った授業のまとめ。今回は実際にどのように授業...2019-02-14教科書本文の読解・音読指導3(実際の授業展開)教科書本文を扱った授業のまとめ。今回は実際にどのように授業...2019-02-06教科書本文の読解・音読指導1(指導の目的について)教科書本文の指導手順についてのまとめ。はてなブログPro岡山県の公立中学校で勤務している英語教師。日々の授業での実践や悩み事の記録です。読者になる@yahmansan555をフォローはてなブログをはじめよう!merasanさんは、はてなブログを使っています。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。