・障がい学生がどこにいるのかわかるようバンダナをつけてもらった。・毎時間実施する遊びの指導案のコピーを渡した。・本人が無理と判断した遊びは見学してもらった。・屋外の場合、小さいホワイトボードを使用した。・一緒にできるよう遊び方を変えた。・視覚でわかるよう、合図に旗を使った。・絵のカードを準備した。前日に翌日の実施内容のコピーを渡したかったが、度々にうまく渡せなかった。歌を歌いながらする遊びの面白さが伝わったか疑問。努力家だったのでかなり無理をして頑張ったようだ。・長縄は初めて跳んだ。・終わってから「実は捻挫したことがあった」と聞いた・他学生のよい刺激になった。