点数や成績が上がって行く伸び方はわかりやすく、一般に望まれる。現状維持で踏みとどまり、落ちて行くのを防ぐ伸び方は理解されてない。それも伸びているんだけどね。精一杯伸びて現状維持してるんだ。比例するように一定に伸びるなんてあり得ない。どんなに伸びる子でも現状維持の時期はある。現状維持がどこまで続くかはだれにも予測できない。あまりに長いと親もそうだが、一番焦るのは私だ。説明の方法や速さを変え、励まし、褒め、脅し、怒鳴る。点数にならなくても方向性がよくなっていれば「そういう子だ」と待てる。受験に間に合わなくても、仕方ない部分もある。しようもなく学びの方向がわからない子もいる。小学校から中2の辺りまでは基礎で、意味も考えず、短期間の暗記でどうにかなった。昔から多くの生徒は「それこそが勉強」と思い込んだりしている。私が働きかけるのはその部分だ。「野菜を丸ごと出されても食えないだろ」とは和牛名人の言葉だが、数学は別だ。素のままの数学を食べさせる。それが一番おいしいのだから。導入部分においては、切ったり味付けしたりの調理をする。味付けは、昔に比べればずいぶん薄味になっているかもしれない。濃い味付けでは、長い期間では結局食べなくなってしまうから。いう時は「ピーマンは食えなくても、食べる野菜はたくさんある」と、諦めざるを得ない。今日の中3は「3平方の定理」の導入で、工作用紙に作図し、切り抜いて証明する。これはもうドレッシングをかけない野菜サラダだが、これが・・・素晴らしくおいしい。点数は様々でも、どの子もよく伸びているこのクラス。このサラダをモリモリ食べて、中学数学の終了としよう。受験は、いわば試合なのだから、試合になったら、負けさせるつもりはない。食べた「学び」で、一気に駆け抜けて行こう。