これなら平均11回でも納得できます。ちなみに、我が子も腹筋は1回もできません。<;うちの子スクスク育ち、身長が高くてスマート、顔も兄ちゃん。唯一している習い事はスイミング♪私が泳げないので、万が一溺れた時に息子に助けてもらう為に通っています☆その言い訳が通用しないので、『○○くん(仲良しの友達)も一緒にするんだよ~』と言って通わせました(笑;)2年間通い、地道ながら少しづづ進級しています。^-^習い事は、子供がしたいという意思があるものを選ぶのが一番です。サッカー』等スポーツ系が出たらラッキーですね。うちは、『そろばん』だと予想していましたが、意外な『野球』でした。やる気十分なので、小学校に慣れた頃見学に行こうと思っています。私は息子の事を『マイペース(個性)』だと考えています。焦らなくても、遊びながら腹筋つきますよ☆小学校には遊具もたくさんありますし、上級生のお兄ちゃんお姉ちゃんと一緒にもまれると、大少の差はりますが、腹筋つくはず。上級生よりでかくて、(回りに大きい子がいなくて)「うどの大木」状態なのです。今時どこに相撲教室があるんじゃいといった感じです。>成長見守りましょうそうですね。ありがとうございました。11:21はじめまして。うちの子(5年女子、4年男子)はたぶんちゃんとしたやり方では1回も出来ないですよ。出来るに越した事はないのですが、普通に楽しく外で遊んでいるので気にしてません。ゲームもしますが...もしお子さんが家ばかりにいるのであれば、もうちょっと外で遊んだ方がいいかもしれませんが、それも個性って場合もありますからねぇ...。気になるのであれば、一緒にやったらいいと思います。私個人としては、腹筋できなくても生きていけるからまぁえっか~って感じです。縄跳びをするのでさえ場所探しで苦労します。(^_^;)ありがとうございました。14:32このQ&Aに関連する人気のQ&A「グローブ座」に関するQ&A:子供(2歳から3歳)室内でできる楽しい遊びはありますか。運動」に関するQ&A:受験が近いのに全く勉強をしない子供で困っています。背筋力」に関するQ&A:間違ったダイエットしてますか?体脂肪が減らない「3月生まれ」に関するQ&A:発表会で2歳児に劇を。次の回答→お探しのQ&Aが見つからない時は、教えて!gooで質問しましょう!全カテゴリから検索このカテゴリから検索Q質問する(無料)このQ&Aを見た人はこんなQ&Aも見ています出産前後の痔にはご注意!一体なぜ妊娠・出産には痔がつきまとうのだろうか?その理由を見ていこう。腹筋のやり方&コツを教えてください!ストレッチ・体操・エアロビクス4小学生の筋トレで腕立て伏せー腹筋は何回ぐらいか適切ですか。筋トレ・加圧トレーニング5腹筋が一回もできないです・・・ストレッチ・体操・エアロビクス6子供の友達の親に言ってしまいました。小学校19小2男児、性への目覚め?小学校20子供の肥満で悩んでいます。赤ちゃん出産前後の痔にはご注意!一体なぜ妊娠・出産には痔がつきまとうのだろうか?その理由を見ていこう。腹筋のやり方&コツを教えてください!ストレッチ・体操・エアロビクス4小学生の筋トレで腕立て伏せー腹筋は何回ぐらいか適切ですか。筋トレ・加圧トレーニング5腹筋が一回もできないです・・・ストレッチ・体操・エアロビクス6子供の友達の親に言ってしまいました。小学校19小2男児、性への目覚め?小学校20子供の肥満で悩んでいます。10点満点の漢字テストを5回受けます。4回目までの平均点は、7.5点でした。回答数ランキングです。20mシャトルラン(走るのもクラスで1番遅いようです)が苦手のようです背は低く細い体格ですAベストアンサーああ、家のと同じですね(笑きっと、腹筋が無いというより、上体を起こすと言う感覚が分からないのでしょう。家の子供も首だけを起こしてるような感じでしたが、あれだとやはり上体は起き上がるものではありません。一度お子さんの様子をご覧になれば分かると思いますが、首だけを持ちあげて、逆に腰の部分が浮いているような感じになっていませんか?コツとしては、親が足を掴んであげるのはもちろんの事、首から起こすのではなく、腰(尾てい骨)に力を入れて起こすと言う事を意識させて見て下さい。お子さんには、「お尻を床から絶対に離さないように」「お尻から力を入れて」と言えば分かるんじゃないですかね。抑えている足に力を入れるのは、お尻にかかった力を重心として、テコのようにふんばらせる為に必要になるものですので、きっとお子さんは、最初から足に力を入れてその力で上体を起こそうとしているから上体が起きないのだと思いますよ。非常に急いでいます;腹筋が一回もできません。手を頭の後ろで組んでやるのですがそれだと全く体を浮かせる事すらできません。頭の後ろで組まなければ30回程できるのですが前に起き上れるように反動があるからできるなどの事で意味がないそうですので手を頭の後ろで組んでやる事にしたのですが、確かにお腹に力が入りますが体が挙がりません。この手の質問や悩みでは5回から10回、10回から15回と練習していけば増えていくので頑張ろうという回答があったのですが私の場合やったら一回もできないどころかまず体が動かなくなるので練習にすらならず、焦っています・・・。すればいいでしょうか?※ちなみに誰かに足を抑えてもらってやってみたりソファーの下に足を入れて抑えるようにしてやってみたりしましたが無理でした。難しい理由は力のモーメントがどうのと聞きました。手を頭の後ろに組むのスタイルで一度も出来ないのであれば、手を胸の上でクロスさせるスタイルはどうでしょう?エジプトのファラオのミイラみたいな恰好と言えばわかりやすいかな...そのスタイルなら反動は付きません。女性であれば、手を頭の後ろに組むスタイルでは腹筋が一回も出来ない方も多々いらっしゃいます。手を頭の後ろに組むスタイルは腹筋への負荷が比較的高いのです。自分の身の丈以上の負荷をかけるのはあまり効率的とは言えません。ちなみに一つ補足ですが>確かにお腹に力が入りますが体が挙がりません。この『お腹に力が入ること』が筋トレでは重要なのです。『体が挙がるか挙がらないか、何回腹筋運動をするか』よりもよっぽど重要です。体が挙がらなくても、腹筋に負荷がかかっていれば筋トレとしての効果はいずれ必ず出て来ます。いずれにせよ身の丈にあった筋トレを継続させる方がよろしいかと思いますよ。他の回答も見るQ子供の友達の親に言ってしまいました。子供の友達の親に言ってしまいました。小学二年の娘の友達で1年からほぼ毎日のように遊びに来る子がいます。週二日はその子のうちで遊ぶ約束なんですが親が嫌だと言ったからと家に来ます(その子のママ曰く勝手に出て行くらしいんですが)その子のとっては都合がいい家なんでしょう。その子がなかなか言うことを聞いてくれない子であがっちゃだめと言う日も勝手にあがってきたり、お菓子に文句付け自分の好きな物を用意してといったり、冷蔵庫を勝手に開けて棚の食べ物を取り出して食べていいと食べたりなど、ひどいときはその子が嫌いな子は家に入れるなと言う始末、うちは5時までが遊び時間と決めていたのでその子にも言っていたのですが、私は5時半までだからと何回言っても聞いてくれずそれどころか延長するように言ってきます。(最終的に追い出しましたけど・・・)毎回だめと注意し厳しく言ったのですがなかなか帰ってくれず約束守れないなら出入り禁止にしようと考えたのですが娘が一番気に入っているお友達だったのでそれもできずどうかと迷いましたが、親に時間のことだけは手紙を書いてお願いしてみました。すると怒られたらしく時間を守ってくれるようになりました。良かったのですが、最近まただんだんと時間がきても帰らなくなり延長をしてと毎回行ってくるのでもう聞き流して時間がきたら帰らしてました。親に毎回言うのも嫌だし毎日そうしていたのですが、この前子供に今日は用事があるから遊べないと伝えてといった日があって娘が学校の帰りに言ったらしいのですが「私も一緒に行くから大丈夫!」と何回断ってもだめだったそうです。子供も少しあきれた様子でもう嫌だといっていました。来ないと思っていたのですが、けろっとした顔で遊びに来てました。「今日は遊べないって言ってなかった?」と聞くと「うん、聞いたけど私も一緒に行くから大丈夫」というのです。一緒には連れて行けないので帰るよう促したのですが「何で?」と帰ってくれる様子もなく注意しても聞くどころか笑っていてうちの娘のほうがごめんなさいと泣いて私に謝っていました。なめているんだろうとも思いましたが次からは約束守るように言ってその日は公園で遊ばせるようにしました。おかげで予定も狂ってしまいイライラしました。子供の言うことで腹を立てるのも大人げないのですが、今までのこともありどうしても我慢できず親に電話しその日のことを説明し用事があるときは来ないようにお願いしました。ところが違う意味にとられたのかその子が親から2学期始まるまでおうちに遊びに行くのも呼ぶのも禁止にされたそうです。そこまで言ったつもりはないのですが相手もいい気がしなかったのでしょう、結果的に娘に寂しい思いをさせてしまいました。自業自得ですが我慢してれば良かったのにと反省しています。注意しても聞かない子にはどう接したらいいんでしょうか?またどう我慢してますか。子供の友達の親に言ってしまいました。小学二年の娘の友達で1年からほぼ毎日のように遊びに来る子がいます。週二日はその子のうちで遊ぶ約束なんですが親が嫌だと言ったからと家に来ます(その子のママ曰く勝手に出て行くらしいんですが)その子のとっては都合がいい家なんでしょう。小学校2年生の男の子の母です。似たような子が息子の友達にもいます。はじめのうちはその子ももう少しおとなしかったのではないですか?遊びにいく回数が重なるにつれて?このおうちでワガママ言っても大丈夫?と思ってしまったのでしょう。質問者さんの家で起こっていることが親にきちんと伝わっていなかったんだと思います。息子の友達がそうでした。それまでは基本的に子供のことは子供同士で考えさせ、決めさせて自立心を養わせようと思っていたのですが、息子はそれが完全に裏目にでた形で大きなトラブルになってしまいました。それ以降、私も反省し、遊ばせるときにはなるべく親同士も一緒に顔を合わせることにしました。子供の友達と、そのママを家に一緒に呼ぶのです。うちはマンション住まいなのですが、ドタバタとするような時は『下の人に迷惑だからドンドンしないでね~!』と注意します。するとだいたいの親が『こらっ○○!気をつけなさいよ~!』と怒ります。して最近では価値観が合うママとは、子供だけ預かって遊ばせたりもするようになりました。ちなみにその子は親が一緒に遊ぶ時間を作れないので、少し可哀相かもしれませんが放課後、休日に遊ぶことを3年生になるまで禁止しました。学校内で遊ぶのは構わないし、私もその子に会えば普通に接します。ちなみに3年生までと区切りをつけたのは、ある程度の分別がつくようになるまでの期間を子供に明確に説明したかったためです。息子もさすがに懲りたようで、約束はきちんと守っています。自分の息子にも同じ感覚でいたかったのですが、時代の流れでしょうかそれがとても難しいことなのだと思い知らされました。時には娘さんに寂しい思いをさせてでも、親がトラブルを回避してあげるべきだと思います。質問者さんは電話して正解だったと思いますよ。万が一相手が気分を害してしまっていたとしても、いっそのこときっぱり割り切ってしまいませんか?親同士の価値観が違うのだ、と。ここで我慢しているとそのうちもっと大きなトラブルになる可能性が高いと思います。息子の学校では、女の子は2年生の終わり頃には仲良しグループを作りはじめ、3年生になるとグループ同士の対立なんかもたびたび起こっているようです。可能であれば、娘さんに今からでも他のお友達と仲良くするように言葉が悪いかも知れませんが誘導してあげるのもひとつの手かとも思います。小学校2年生の男の子の母です。似たような子が息子の友達にもいます。はじめのうちはその子ももう少しおとなしかったのではないですか?遊びにいく回数が重なるにつれて?このおうちでワガママ言っても大丈夫?と思ってしまったのでしょう。質問者さんの家で起こっていることが親にきちんと伝わっていなかったんだと思います。息子の友達がそうでした。それまでは基本的に子供のことは子供同士で考えさせ、決めさせて自立心を養わせようと思っていたのですが、息子はそれが完全に裏目にでた形で...続きを読む他の回答も見るQ意地悪をする子の対応はどうしたらいいのでしょうか?意地悪をする子の対応はどうしたらいいのでしょうか?小1の男の子の母です。今年から小学校に入学して同じ幼稚園からは1人も同じ学校へ行く子がいず心配もありましたが学校ではお友達もでき楽しいと言って通っています。...、近所に住んでる子に仲間外れにされてしまいます。その子Aちゃん(同じクラス)とは地域の子供会も一緒で4月から行事の度にずっと仲間はずれ的な行為が続きましたが最近は私も息子もあまり気にせず学校では仲の良いお友達もいるのでと割り切っていたのです。今週に入りよく遊ぶ近所の男の子と帰りがけに遊ぶ話をしていたら割って入って来て『〇〇(息子)とは遊ぶな!!〇〇は誘わないで遊ぼう』と言われたそうです。帰って来てから様子がおかしく何かあったのか聞きましたが『何もない!!』と強く言われ何も言わずそれでもやはりいつもと様子が全然違ったので夜寝る前に聞いてみるとその時のことを話してくれました。悲しい思いをしたと言う息子を可哀想に思いなんとかしてあげたいと思いながらも子供同士のことにあまり親が口をだしても良くないかなというのもあり息子の話を聞いてあげて息子もすっきりしたようで何事も無かったように楽しく学校に通っていたのですが、昨日の夕方に電話があり私がとると近所の男の子で後ろでは女の子の笑い声が聞こえました。『何かな?』と聞いてみると『明日、Aちゃんたちと一緒に遊べる?』と聞かれました。先日、あんなことがあったけれど一緒に遊んでくれる気になってくれたのかな?と思い息子に遊べるかって〇〇君からと電話をかわると息子は『うん。...うん...うん』と私は会話が気になったのでスピーカー機能にして聞いていると遊べるか誘い遊べるよ言うと『あ~やっぱり遊べない。Aちゃんたちとだけで遊ぶから。』と、電話が切れました。息子は泣きはしないもののとても悲しそうな顔になり見ている私も辛くなりました...。遊べるか誘い遊べると答えるとやっぱり遊べないと答え後ろではクスクス笑う声が聞こえるあの電話はとても陰湿で酷いと思いました。今どきの1年生はこんな意地悪なことをするのかと正直かなり驚きました。学校では仲良しのお友達もいるので気にしなければいいと思っていましたが家の方角が一緒の子は意地悪な子で学校帰りに仲間はずれにされ挙句に電話までしてきて人の気持ちをもてあそぶような行為に私もそろそろ黙ってられない状態です。このような意地悪をする子に親としてどういう対応をしたらいいのでしょうか?Aちゃんの親に直接されてることを言うのはいき過ぎでしょうか?先生に話してみるのもありでしょうか?今まで(幼稚園時代)はまわりにこんな子はいなかったし息子もお友達とも仲良く遊ぶ子で問題もなかったのでとても困惑しています...。学校のお友達の親御さんからは会うととても仲良くしてもらってるとお礼を言われたり息子のことが好きでいつも色々話してくれると言われるので学校での問題はなさそうなのですが、Aちゃんも同じクラスなのでこのままだとクラスでも何かあるようになるのでは?という不安もあります。何かいいアドバイスなどあればお願い致しますm(__)m意地悪をする子の対応はどうしたらいいのでしょうか?小1の男の子の母です。今年から小学校に入学して同じ幼稚園からは1人も同じ学校へ行く子がいず心配もありましたが学校ではお友達もでき楽しいと言って通っています。...、近所に住んでる子に仲間外れにされてしまいます。その子Aちゃん(同じクラス)とは地域の子供会も一緒で4月から行事の度にずっと仲間はずれ的な行為が続きましたが最近は私も息子もあまり気にせず学校では仲の良いお友達もいるのでと割り切っていたのです。今週に入...続きを読むAベストアンサーうちの娘も1年生です。幼稚園のような和やかな雰囲気とは違い、いろいろな所からいろいろな子供たちが来るので・・なかにはやはり(1年生?!)と思うような陰湿な言動をする子っていますよね。娘はとてもマイペースなので聞くと(それは明らかにいやがらせだ!)と思うような事をされていても本人は気にせずまた切り替えも早いのである意味得ですね(笑)個人的にはやはり、先の事を考えればあまり口を出すのは好ましくないとは思いますがまだ1年生。あまりにも酷いときは親が出てもいいのではないかと思います。親ではなく当の本人に「あなたのしている事は意地悪だ。受話器を代わって「こんなことされたら君はどう思うの?悲しくならないかな?」と。優しくこちらが気付いている事を伝えて。それでも気付かないようなら直接顔を見て。それでもダメなら最後は親御さんでいいと思います。子供同士の関係を考慮できる親御さんのように感じられました。質問者様ならベストな関わり方で関係出来るのではないでしょうか。読みの面で上記部分の成長があまり感じられないことが気になっていますネットで調べたところ、学習障害は2年生になったころに疑ったほうがよい、とありました担任の先生にも「今のところは大丈夫」とは言われています。本当にまだ様子見でいいのでしょうか。不安でたまらないのです夏休みから公文に行きはじめましたが、2か月目で国語は5A、算数は3Aです公文の先生からは国語がかなり心配だと言われたこともあるのでとても気にしています学校からの指摘がないので個人的に受診も考えていますがもし現段階で受診しても学習障害との判断はくだるものなのでしょうか?健診、保育園で特に何か言われたことはありませんが、もともと発達はすべてゆっくりのタイプでした。私は、親の直感を大事にされることを勧めます。私の息子小4は、読み書きの学習障がい児です。私の息子は身体発達も情緒発達も問題ない子です。IQも100以上あり、知的指数も問題なしです。文字を覚えようとしない息子に違和感を感じていました。絵本から難しい本などすべて私が読み聞かせていました。文字に興味がない子も多い時期だから様子見でいいですよ。卒園まで言われ続けました。学校に相談しましたが、7歳児ではよくあること。おおらかに見守りましょうと言われて、夏休みに突入。泣き喚いて、ぐったり。「発達障碍かも?その中の学習障がいの可能性が高い」と言われ、専門医の紹介を受け、翌年1月に検査し、2月に読み書き困難の学習障害の診断を受けました。通級指導を週1~週2で受けています。専門医の検査をされることを強く勧めます。素人はもちろん、教育者だって判別できません。心配されないでくださいね。紹介を受けることができますよ。学校生活をすごせています。専門医の診察や検査は、2ヶ月待ちとか普通ですので、そのつもりで、行動してください。私は、親の直感を大事にされることを勧めます。私の息子小4は、読み書きの学習障がい児です。私の息子は身体発達も情緒発達も問題ない子です。IQも100以上あり、知的指数も問題なしです。文字を覚えようとしない息子に違和感を感じていました。絵本から難しい本などすべて私が読み聞かせていました。教えたらいいかわからない・・・。春に一年生になった娘がいます。昨日、娘に算数の勉強がわからないと泣かれてしまいました。いう問題がわからないようです。いう問題はわかるようです。(読解力がないのでしょうか?算数じゃなくて本を読ませるべきなのか・・・?)どういう風に教えるのが効果的ですか?おはじき?指?・・・どうも私が教えると回りくどくなってしまって余計に混乱するらしいです。教えようとせずに同じような問題を毎日出していくのがいいですか?それともこれからは+-で計算するのだから○は□と?という問いにこだわらなくていいですか?私たちのころは1+1=みたいなのが普通で?+1=3みたいなのはなかったように思うのですが最近は足し算でもいろんなバリエーションがあるのでしょうか?他の方の質問で「差が出始めている」との言葉もうなづけることがあります。自分の教え力のなさに参ってしまいます・・・。問題を教えるにはどういうアイテムを使ったほうがいいのか?ひとつのことにこだわらなくていいのか、教えてください。ドリルも与えてありますが授業がゆっくりなのか毎日持ちません。(入学当初、「宿題のほかにドリルを一ページね」といって始めましたがドリルのほうが進んでしまい結局宿題のみになってしまっています。)ドリルを増やすべきなのか、別の教材にするべきなのか(でもチャレンジとかも結局一緒ですよね?)他のご家庭ではどうしていますか?春に一年生になった娘がいます。昨日、娘に算数の勉強がわからないと泣かれてしまいました。いう問題がわからないようです。いう問題はわかるようです。数には、3つの要素があります。○○○○○というイメージです。お子様は、この3つ目の「イメージ」がしっかり定着していないのだと思います。○○○○○と書いて、「5」とすぐ言えるか。○を見せて、「6」がすぐ言えるか。ここで、「1、2、・・・6」ではダメです。上の段が「5」のかたまりだとすぐにわかり、下に1つあるから「6」と出なければいけません。同様に、「10」までやってみてください。次に、「10」以上の数です。○○○○○を見せて、「11」とすぐに出るか。○○○○○を見せて、「12」とすぐに出るか。これも、左側が、「10」と一目で認識でき、右側が、「2」と認識できることが大切です。フラッシュカードのように、○だけを画用紙や自由帳に書いて、どんどん言いながら、テンポよくめくっていき、イメージを定着させるのもいいでしょう。上手に活用しましょう。こんな方法もあります。「11」~「19」までのカードを作って、机の上に裏返して適当におき、1枚めくります。「16」がでたら、「10と?」と聞きます。数秒で答えられなければ、親が「6」と答えを言ってしまい、またカードをもとにもどします。違うカードをめくります。やってゲーム感覚で繰り返しているうち、子どもは答えを暗記しますから、言えるようになります。「1」~「9」のカードを用意しておいて、今度は数字を見せて机の上にばらばらにおいておきます。先ほどの、「11」~「19」のカードは、裏向きに一山にしてつんでおきます。その山から一枚とって、例えば「13」がでたら、子どもに見せながら、「13は10と?」と聞きます。子どもは、「3」をとるわけです。数字を見ながらですから、言葉だけより簡単だと思います。「13は10と?」と再び聞きます。すると、子どもは「3」といえるわけです。コツは、楽しく、テンポよく、いろいろな方法を組み合わせながら飽きないように、です。数には、3つの要素があります。○○○○○というイメージです。お子様は、この3つ目の「イメージ」がしっかり定着していないのだと思います。○○○○○と書いて、「5」とすぐ言えるか。○を見せて、「6」がすぐ言えるか。ここで、「1、2、・・・6」ではダメです。上の段が「5」のかたまりだとすぐにわかり、下に1つあるから「6」と出なければいけません...続きを読む他の回答も見るQ年長児、スイミングで半年間進級できない。年長になってからスイミングスクールに週1回通い始めた6歳の息子がおります。今はふしうきを練習するクラスに通っております。結局半年間同じ練習を繰り返す事になってしまいました。前回の通常のレッスンの終わりにテストを受ける事になっていました。息子はこちらにガッツポーズをしてくるほど絶好調な様子で、たまに失敗はしてももう1度コーチに促されると上手にできているように見えました。私は普通にレッスンを受けているのだと見ていたら実はそれがテストだったようで、そこで何かがダメで不合格になってしまいました。気合を入れて臨んでいたのでレッスンが終わって出てきた息子はショックを受けた様子でした。「何がダメだったのかわからない。見ていた私も何が問題だったのかわからず、その場は「次また頑張ろう」と帰りました。息子が理解力がないのかよくわかっていないようでした。テストに落ちる事はもちろんあると思います。上達にも個人差はあると思うので、なかなか進級できない事も十分あり得ると思うのですがもっと難しいバタ足やクロールなどの泳ぎ方の段階でそうなるならまだしも、ふしうきの段階で半年間も同じ練習を繰り返さないといけないという事になんだかモヤモヤとした気持ちがあります。「まだスタートしたばかりのこの段階で躓いてしまうなんて、うちの子は水泳が特別苦手なのだろうか」という気持ちと両方です。私からコーチにアドバイスを求める事にしました。「前回テストに失敗したんだったら、コーチが次回は合格できるよう注意してレッスンしてくれてもいいんじゃないか?スクールがのんびりとした方針なのかも?」と言われました。逆に「コーチが優しいからここがいい」と移って来られる方もいます。お子さんをスイミングスクールに通わせたご経験のある方、このようなパターンだとどのようにお感じになりますか?年長になってからスイミングスクールに週1回通い始めた6歳の息子がおります。今はふしうきを練習するクラスに通っております。結局半年間同じ練習を繰り返す事になってしまいました。前回の通常のレッスンの終わりにテストを受ける事になっていました。レッスンの初めから終わ...続きを読むAベストアンサー#2です。・・・ですか、’けのび’を’ふしうき’では全然ちがいますね。子供二人を長年、スクールに通わせて、上の娘はいまだに泳いで、実業団で選手してます。それぞれの、ステップにはどうしても譲れないというハードルがあって、ただ浮いて、進めばいいのではなく、その’姿勢’が問題です。5mは進まないとダメでしょう。ありがちなのが、頭を挟んだだけ、つまり、耳の位置より腕が後ろに行かない。出した手が万歳になり、手を重ねられない。力が入ると、下半身が沈んで、前に進まず、蹴っても、距離が不足する。6歳だと十分、腕は後頭部に運べますし、手も前で重ねられる。4歳以前だと、体型によっては、’ウサギのおみみ’状態にしかならず、ほほえましいのですが。今一度、伸ばした腕が後頭部にあるかどうか、ただ頭を挟んでおしまいではないか。手はきちんとかさねて離れないか。これができれば自動的にあごは引いていることになります。けのびするときに、上に向かってではなく、後頭部にきちんと腕があると、やや下向きに’出る’ことになるので、距離を稼げる。リラックスして、焦らずに、身を、水にまかせると、浮き上がるまで’すすむ’、それがけのびです。重力で落ちながら、浮力で浮くのだそうです。下に底に向かって進みつつ、実は体全体は浮き上がるようにできている。鈴木大地はけのびで25m進むそうです(娘情報)水泳の基本なので、体を十分に伸ばし、素直に水になじむことです。級は・・・進まないとがっかりすることもあるでしょうが、結果的にきちんと教わることってないでしょう?だから、体で覚えることほど、基礎を叩き込んでおけるときに、やると、一番効果的です。早く結果を、早く昇級をと焦っても、実がなければ、月謝の無駄ですから、ここは気を長く、実を求めるべきだと。・・・ですか、’けのび’を’ふしうき’では全然ちがいますね。子供二人を長年、スクールに通わせて、上の娘はいまだに泳いで、実業団で選手してます。それぞれの、ステップにはどうしても譲れないというハードルがあって、ただ浮いて、進めばいいのではなく、その’姿勢’が問題です。5mは進まないとダメでしょう。ありがちなのが、頭を挟んだだけ、つまり、耳の位置より腕が後ろに行か...続きを読む他の回答も見るQ5歳の子供が腹筋50回って・・・問題?5歳の息子がいます。パパの腹筋に付き合って、今では50回もできるようになり、毎日パパと励んで腹筋をしています。膝を曲げて、マットレスの上でしていますが、5歳の子がする運動ではないのかとちょっと心配な母です。小さいうちからハードトレーニングをすると後で間接などに問題が生じるや背が伸びなくなるなどきいたことがありますが、腹筋運動はいかがなものなのでしょうか。初めまして、経験者です。私の子も5歳から極真に通いはじめ、簡単な筋トレをしていました。最初は10回ぐらいから始めて時間を掛けて増やしていきました。腕立て、腹筋、スクワット、柔軟を半年に10回程度程回数を増やしたのですが。今6年生になりますが身長の方は特に他の子とは変わりません。ずば抜けて大きいわけではないのですが・・・。服を脱げばもう腹筋は割れてるし、大胸筋もそこそこ付いています。反抗期のことを考えると憂鬱です。昔テレビで子供が腕立て伏せを何百回とやっていたことを見たこともありますし。本当のところは良くないのでしょうね。いうのは小学校入学していない子供までは無料だと思ってました。小学校に入学したら有料かと思っていたんですが、友人に聞いてみても意見は真っ二つで・・・どなたか教えてください。小学生以下は、小学生を、以って(もって)下がる。小学生以上は、小学生を、以って(もって)上がる。小学生未満は、小学生に、満たない。他の回答も見るQ小学校の教諭と口論になりました(長文です)はじめて質問させていただきます。私には6歳の息子がおり、今年小学校1年生になりました。毎日学校へ行くのを楽しみにしており担任の先生も熱心で好感の持てる方ではありました。本日用事で学校へ行き、先生と話をした後帰宅しようとすると別の生活指導教師に呼び止められ、「ちょっとちょっと」と腕を引っ張られ下駄箱まで連れていかれました。何の事か分からず聞いていると、どうやら息子の上靴に関しての事のようでした。学校では指定の上履きはありませんが、白いバレエシューズのようなものを用意して下さいと、入学説明会の時にいただいた用紙にも書いてありましたが、同時に「わざわざ新しい物に買い換える必要はないので、保育園や幼稚園で使用していたものを持って来て下さって構いません」との説明をされていました。息子の通っていた保育園では、上履きに指定はなく、各自好きな物を履いていってよいという事で、それぞれがお気に入りの靴を履いている状態でした。息子だけ色のついたシューズを履いていたので、これはどういう事かと物凄い口調で言われ、あまりに腹が立ったので「入学説明会の時にも、保育園で使用していた靴で良いと聞いています」と言い返しました。すると「そんなんどの先生が言うたんよ」「うちではこの靴で決まってる」と、もう話にならない状態で、あげくには、私が「この靴は保育園から履かせていたものです」と言っても全く信じてもらえず「じゃあ保育園の先生の名前は?」とまで言われ、あまりに悔しくて泣きながら帰宅してしまいました。その後主人が帰ってきて、泣き腫らした顔で私がいるので問い詰められ、学校であった出来事を話し、主人が学校に電話、そのまま出向いていきました。帰ってきて話を聞くと、その生活教諭が私が帰った後職員室で、入学説明会で説明を担当した先生は誰か調べており、直接本人に聞いたところ、上記のように保育園で使っていた上履きをそのまま持ってきていただいて構わないと説明したと回答したので、私に対し本当に申し訳ない事をしたと思って謝りに行こうと思っていました、と説明されたようです。学校側の説明によると、保育園も白のバレエシューズで統一されてると思い込んでいたため、色のついたシューズを履いてくる児童が出るとは思わなかった・・・というのが理由だったそうです。指導教諭の対応については、自分の息子にだけ良い靴を履かせて規則を守らない親、というような認識で少なからずいたと謝罪があったそうです。明日にでも、校長先生始めその生活指導教諭が自宅に謝罪に来るといっているそうなのですが、私は正直会いたくないし謝ってもほしくありません。息子があと6年間この学校へ通うと思うと、今後どう学校側と接していけばよいのか分からずここで相談させていただきました。息子の担任の先生に関しては、とても熱心で些細な事でも電話をくださり良い印象だったのですがここまで指導教諭が激怒するほどの事なのに、入学してから今日までの1月半、なぜ一言でも言ってくれなかったのかと不信感でいっぱいです。主人が学校へ話し合いに行った時も、一言も話さずおどおどしているだけだったようです。「この靴はちょっと色がついているので・・・」というような一言でもあれば、すぐに買い換えていたと思います。今の靴を履かせているのは、今年の初めに買ったばかりでまだキレイで、学校側もそのままの靴でいいといってくれてるし・・・というような思いから息子に持たせていました。今日のところは、私が感情的になっているので自宅訪問はやめてほしいと主人が言ったため学校側も諦めてくれたようですが、明日が来るのが憂鬱で仕方がありません。何かアドバイスでもいただけると嬉しいです。分かりにくい上に、長文で申し訳ありませんがよろしくお願いいたします。質問させていただきます。私には6歳の息子がおり、今年小学校1年生になりました。毎日学校へ行くのを楽しみにしており担任の先生も熱心で好感の持てる方ではありました。本日用事で学校へ行き、先生と話をした後帰宅しようとすると別の生活指導教師に呼び止められ、「ちょっとちょっと」と腕を引っ張られ下駄箱まで連れていかれました。何の事か分からず聞いていると、どうやら息子の上靴に関しての事のようでした。要点を整理してみます。白いバレーシューズのようなもの。新しい物に買い換える必要はないので、保育園や幼稚園で使用していたものを持って来て下さって構いません。これについて、学校側の返事としては、>保育園も白のバレエシューズで統一されてると思い込んでいたため、色のついたシューズを履いてくる児童が出るとは思わなかった。