対する反転授業に関するアンケート調査」の定点調査として、同内容のアンケート調査を2015年4月に実施しました。その結果、反転授業を「知っている」「聞いたことがある」と回答した教員は51%で、前回調査時より10%増えていることが分かりました。「反転授業を行っている」と答えたのは前回調査時とほぼ同等の2%に留まり、反転授業の認知度は上がっているものの、実際の導入率は極めて低いままであることが明らかとなりました。反転授業の導入率は伸びないのか?アンケートの結果、多くの教員の課題に対する懸念は「授業ビデオ作成における教員側の負担がどう担保されるのか」「自宅学習率をどう上げていくのか」といった内容に集中しており、前回調査時とあまり変化がみられませんでした。現段階では反転授業の効果的な運用方法などの情報整理が不十分な状況であることから、反転授業を取り巻く一過性のブームは去り、効果的な運用方法をしっかりと理解したうえで着実に利用する傾向に推移している、という見方もできるかもしれません。実際に、アンケートでは教員の約半数が反転授業の導入に意欲的であることが明らかとなっており、反転授業の導入で学習者の自主性や思考力、ディベート能力の向上に期待する声が高まっています。このことから、ともすれば一方通行型で学習者が受け身になりがちな従来の教育スタイルから脱する有効な手段として、反転授業が一定の評価を受けていることがうかがえます。本音が分かる結果となっています。:反転授業の実施状況やイメージ調査を行い、2014年に実施した同調査結果と比較した定点観測により傾向を把握する。Media」の編集部です。