教材について記載していました。する問題になりました。足し算を足し合わせるという観点ではなく数字の順序性で教えるらしいです。先の数字)といった具合です。これがまた、教えるのが難しい話でした...。次の次の意味がわかりません。悶絶しながらも一生懸命教えたのですが理屈ではやはり理解できないみたいです。問題を一緒に読んであげて一緒に取り組むようにしました。?と聞いてあげると4と子どもたちから答えが。書こうと言って答えの記載を促します。これを繰り返して肌で感じ取ってもらう作戦です。子どもたち二人は同じ教材に取り組んでいて一応、同じ理解度で居ます。竜子がより理解してそうです。問題に取り組む中で竜子は少し早く、解けるようになってきました。竜太は結構大変そうで、泣きながら頑張る感じ...。上手く理解出来ないためか私と一緒に解くやり方を自分でも忠実に再現して何度も繰り返していました。竜子は少しだけ器用なところもあり早々に問題とか読み上げなくても答えを書けるようになったのですがここで竜子の悪い癖が出ていたようです。忠実ではなく自分なりの考え方や取り組み方で解いているようでした。その結果、何が起きたかというといつの間にか理解度が逆転していました。解けるようになり竜子はたまにわからなくなって混乱しストレスが溜まり、今まで解けていた問題もわからなくなり...。問題にかなり時間を要する感じです。竜子はきっと、この傾向をずっと背負った人生になると思います。その分、瞬発力が必要なモノは得意になるかもしれませんが...。基本が大事、ということに早く気づいてくれると良いのですが...。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。date*日本語が含まれない投稿は無視されますのでご注意ください。子どもたちの写真をスタジオアリスで撮影したと記載していました。ベビーフェンスを買いました。嫁さんと私の生活は一変しました。記載してきたと思います。