『ボーダレスワールド』~ふりかえり~“いつでも、どこでも、世界中の人々とつながって、何かを変えることができる”という意識の芽生えを促すことが今回の学びの目的でした。テレビやインターネットからあふれでる2次情報にどっぷりつかっている子どもたちは、なんとなく海の向こうの国々について「知ったつもり」「わかったつもり」になっています。「△△って貧しくて、水道がないところだからかわいそうだよね」なんとなく見聞きした2次情報で先入観が作られています。そんな子どもたちがネットという「ツール」を活用しつつ、物理的に大きく離れた人たちと手紙を介して直に“つながる”ことを企てました。相手が小学生ならば自分たちの思いを理解してくれるのではないか......じゃあ、小学校に送ってみよう!と発想する。そこで、TCSと似たタイプの学校を「ネットサーフィン」して探す......いろいろな検索キーワードを試し、学校のHPだけでなく、個人のブログや、世界のオルタナティヴスクールについてまとめたHPからも情報を見つけ出す......ひょんなことで面白い学校を発見し、手紙を出すことに決める!直につながるために、ボーダレスに世界をつなぐインターネット情報をいかに活用するか学んだことは、今回、子どもたちにとって大きな収穫でした。「ツール」の活用法を学んだという観点からすれば、「インターネット」だけでなく「ツール」として「外国語」を学習したことも、有意義なことでした。テーマ発表の際に、英文ビデオレターで撮影すべき内容を実演することにしましたが、子どもたちはその部分の練習が予想に反してすんなり終わったことに驚いていました。英語で文を作ったり、読んだり、覚えたりするところはとても大変だった。なんか知らないうちに読めるようになったり、覚えたりできるようになった。そのときに、自分なりに工夫して覚えた。いう感想が、ふりかえりのときに子どもたちから出ました。学ぶ過程での「大変さ」が、英語嫌いにつながらず、かえって英語獲得への執念を引き出したのは、「機械的な作業」ではなく、「獲得する意義」を見出した上での「大変さ」だったからだと言えましょう。目的達成のための「ツール」として英語を必要としたことが、負荷の大変さを乗り越え、どうやって英語をものにするか、どうしたらもっと英語をうまく使うことができるか、という動機づけを生みました。外国語の学習は、使う必然性のある状況で、本人が獲得したいという意欲を持った上で行うものです。したがって、探究のための「ツール」として外国語を必要とするような学びを仕組むことがとても重要だということを改めて痛感しました。自分が動けば何かが変わる......という実感を得るところまでは、テーマ学習の期間中には到達できませんでしたが、用いる言葉一つ一つに細やかな神経を使うことの重要性についてじっくり議論できたことで、「時空因縁」という探究領域で身につけたい視点を養うことにつながったと感じています。それは、不用意な一言が「騒乱」の引き金になり、歴史を変えてしまうことがあるからです。一般民衆の偏見や根拠のないデマの流布が、社会を混乱に陥らせてしまうからです。たかが言葉でありながら、政治家の一言、世論を形成する一言が、時代を動かしかねない......だからこそ私たちは、たとえ善意に端を発したものであっても、相手の立場に自らを置いてみて、自らの発言を組み立ててゆくという慎重な思考スタイルを磨き続けなければならない。今後も続けてゆく活動を通じて、さらにこれらのことについて子どもたちと議論を深めてゆくつもりです。RI※TCS2010年度探究テーマ一覧は、こちらよりご覧ください。寄付のお願い認定NPO法人への寄附に伴う税制上の優遇措置について保護者English東京コミュニティスクール東京コミュニティスクールは、東京都中野区にある、3~12歳の子どもが通う全日制マイクロスクールです。少人数・異年齢による「実体験に基づく探究」と「テクノロジーを活用した学習の個別化」を実現しています。小学生を対象とした<初等部>、年少~年長の幼児を対象とした<プレ初等部>があります。プレ初等部はインターナショナルプリスクールとして英語で学び、初等部は日本語を中心にしたカリキュラムを組んでいます。教育関係NPO法人として、教育プログラムの研究開発と普及啓発を行っています。東京都中野区中野1-62-1003-5989-1869こちらよりお問い合わせください。reserved.本サイトの記載内容については無断転載を固く禁じます。