朝日新聞「耕論」(2009年2月1日)に掲載されたインタビュー記事だと思われます。明石書店)の2章において、詳細な批判が行われています。興味があれば読めばよいかなと思います。00:38清水恭宏様ご返答ありがとうございました。この方の発言だったのですね。>いまだに「文法中心か、コミュニケーション重視か」という対立軸を挙げている人がいる。どちらも大事だし、相互に関連したものなのだから。この件は以前、どなたかのブログで読んだ覚えがありますが、それと同一記事中の言葉だったのですね。NHKのテキスト(大杉正明教授時代の『英会話』)のQ&Aコーナーで、文法絡みの質問に対してかなりきつい言葉で回答をされていたのを覚えていたので、「どちらも大事だし、相互に関連したもの」という言葉を見て、違和感を覚えました。>英語を使えば生徒が主体となる授業ができる?意味が分りません。日本語を使ってなんでできないのでしょうか。この点に関しては、引用文を一読した際に同じ事を感じました。>分からない生徒は見捨てるの、としか思えません。正直に申しまして、松本氏に英語が苦手な子の気持ちが分かるとは思えません。言われると怪しいものですが)追伸:なるべく自分の感情(怒り)を抑えて書いたつもりです。15:14新学習指導要領に意義についてですが、今回の改訂で中心的な役割を担われた立教大学の松本茂教授がその狙いを次のように解説しています。(文科省の指導要領に直接書いてあるわけではありません)。長いですが、そのまま引用させて頂きます。文部科学省が昨年12月に発表した高校の学習指導要領の改訂案で「英語の授業は英語で行うのが基本」とされて話題を呼んでいる。私は中央教育審議会の外国語専門員として改訂に向けて検討をしてきたが、主眼は「英語で授業」ではない。高校英語の中核をなる英語Iと英語IIを、生徒が主体となって活動するものに変えようということだ。これまでの授業は、先生が説明し、生徒は聞いているだけ。生徒に和訳させ、先生が直す。(中略)50分かけて読むのが半ページ。生徒は試験に備えて和訳を覚える。これでは進学しても社会に出ても使い物にならない。野球部の部員がイチローのビデオを見て監督の解説を聞くだけで、打撃練習や紅白試合をしないのと同じだ。生徒の理解度を心配する声もあるが、日本語による授業でも分からない生徒はいる。習熟レベルの低い生徒に英語で授業を行っている高校があるが、学力試験の結果が伸びているケースが少なくない。「文法中心か、コミュニケーション重視か」という対立軸を挙げている人がいる。どちらも大事だし、相互に関連したものなのだから。高校におけるコミュ二ケーション重視の英語授業とは英会話の授業ではない。日本語を介さず大量の英文を読むのが基本となる。支離滅裂な議論だと思いませんか。英語を使えば生徒が主体となる授業ができる?意味が分りません。日本語を使ってなんでできないのでしょうか。学力試験の結果を持ち出すのも、話になりません。困った生徒さんの塾、予備校通いが学力崩壊をかろうじて防いでいるという認識が無いのでしょうね。日本語による授業でも分からない生徒がいる=英語で授業したらもっと理解できるの?これも意味不明です。三単現のSの意味が日本語で解説して分からない子がどうして、英語で説明してわかるのでしょうか。分からない生徒は見捨てるの、としか思えません。このような支離滅裂な議論が行われ、それに反対する者が誰もいないとしたら、本当に日本の英語教育の将来はお先真っ暗ですね。