デジタル化により、日々の生活、ビジネスの進め方、学習の目標、さらに経済の仕組み、社会の成り立ちまで、あらゆるものがすさまじい勢いで変化しています。「どう対応していけばいいのか」、そのヒントになる「ちえのたね」をお届けします。割合(49.5%)は昨年に比べてアップ。MOOCで学習したい分野の希望は、男性は経済学&金融が、女性は心理学が上位にくるが、多様な関心、ニーズがあるのが特徴。「反転学習コース」で講座が提供された際の受講意向は67.7%。)には約2万人が受講登録し、そのうち約18%の約3600人が修了。これは米ムーク「edX」の講座平均修了率5%と比べて、かなり高い修了率。講座数や、「修了」の位置づけ、社会的役割りは日米でかなり違う。https://www.rarejob.com/englishpath/interview/20141112/MOOCを使わない手はないよ、というお話。心配なのは「高度な英語力が必要なのでは?」:Ans=「MOOCは動画とディスカッションボードとテストだけで済みますから、辞書を引きつつやっていけば英語がさほどできなくても、何とかなるんですね。英語の字幕がついていて、再生速度を遅くすることも可能です。英語に自信がなくても、字幕をonにしつつ再生速度を半分に落として、辞書をフル活用すればある程度はついていけます」。http://www.juce.jp/LINK/journal/1403/pdf/02_01.pdf良くまとまっている。アクティブ・ラーニングか。変化:情報が多元的に生成され公開されている今日、教員が一定の知識体系をマイペースで伝授するという授業は適合的でない/大学の事情:高等教育の国際市場化に伴って大学教育に標準化と差別化の両方の圧力が高まっている/就活との関連:学生たちはグローバル化した労働市場で競争しなければならない。http://www.mext.go.jp/component/b_menu/shingi/toushin/__icsFiles/afieldfile/2013/05/13/1212958_001.pdfジェネリックスキル(汎用的技能)。http://academicalcoaching.org/pdf/wac_mastushima20140626.pdf「組織に歯向かわないイエスマン」ではなく、「イノベーションを生み出す人材」こそ。nu/shingi/chousa/shinkou/034/shiryo/__icsFiles/afieldfile/2014/06/06/1348559_2.pdf日本は学術誌の「数」は多い。この背景に、執筆者の偏り(日本人が多い)、引用の偏り(日本人執筆者の記事を引用したがる)がある。同時に論文のアクセス性にも課題がある(存在が知られない、読みたいと思ったときにすぐ読める状態になっていない)。http://gigazine.net/news/20141110-top-100-papers/「「超伝導体の発見」「DNAの二重らせん構造の発見」「宇宙の加速的な膨張の発見」などの画期的な研究成果は、世界的に高い評価を得ていずれも研究者にノーベル賞が授与されています。Natureによると、これら3つの超有名な研究論文ですら、「世界で最も引用された研究論文トップ100」にはランクインしていない」。http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/koutou/061/gijiroku/__icsFiles/afieldfile/2014/11/18/1353485_2.pdf論点が良く整理されている。欧米では学位トラックと職業トラックが概念上区別され、そのうえで組織体が、二系統であったり統合されたりしている。日本はそもそもこういった概念区分がない。未整備、特に専門別の質保証が不備という状況にある。そのため大学と企業の間には溝がある。企業は「考え方の軸」が涵養されていればよい、学習・習得の「自信」があればよいと考え、職業専門知識を期待していない。卒業生の約2/3が就職、求人倍率は30~40倍。約1/3が大学院に進学(トップレベルの大学から大学院への入学を強く勧誘され、高専特別枠などが設定されている)。http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/104/shiryo/__icsFiles/afieldfile/2014/11/13/1353427_1.pdf高校の遠隔教育を容認する法的措置。TV会議システムを活用するなどの方法が正式に認められ、文科省は2015年4月にも導入できるよう、省令の改正に乗り出す。遠隔地や小規模校で専門知識を持った教員が十分確保できないケースや、多様な教育機会を提供するニーズに対応する。https://www.braintech.co.jp/news/top/2014/1104-01.htmlスマートフォンでタッチするだけでキャンパスライフに役立つ情報や図書館の資料、調べ方案内などにダイレクトにアクセスできる。ロビーや食堂などキャンパス内の各所にタグを配置することができる。http://japanese.joins.com/article/020/193020.htmlオバマ大統領の政権は、米国の<教育のデジタル化>の立ち遅れに危機感。「韓国は驚くべき(デジタル教育)先導国」。http://jp.techcrunch.com/2014/11/11/20141110googles-chromebooks-rule-schools-as-idc-pegs-them-as-top-sellers-in-k-12/K-12(幼稚園と小学校)市場においてChromebookは、2014年で最もよく売れたデバイスだった。http://response.jp/article/2014/11/12/237143.html「平成25年度学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果」で、沖縄は教育用パソコン1台あたりの児童生徒数は5.8人で全国19位、デジタル教科書導入済みの学校の割合は65.1%で全国2位。http://mainichi.jp/select/news/20141118k0000m040056000c.html黒板の絵は16日、武蔵野美術大で油絵や日本画、工業デザインなどを専攻する学生ら11人が7〜8時間かけて仕上げた。8色のチョークを使った鳳凰(ほうおう)や、白色のみの細密画のような作品など作風も題材も教室ごとに異なる。そんな作品も、授業が始まる前には描いた本人の手で消されていった。http://www.softbank.jp/corp/news/press/sb/2014/20141111_01/教育現場での<デジタル化>には、校務の効率化が抱き合わせであることが重要。http://berd.benesse.jp/up_images/research/Survey-on-learning_20141119.pdf成績上位で学習時間が短い子どもは、答え合わせをした後に解き方や考え方を確かめる。時間数より、学習の「質が重要。http://berd.benesse.jp/shotouchutou/opinion/index2.php?id=4355「学力」をより強く規定するのは、「学習方略」か「母親の学歴」かを分析した。学習方略が学力の向上に有意な効果」があった。http://www.microsoft.com/ja-jp/enable/ppt/moji.aspx書き順付き文字スライド。ある子供への活用」「視覚障害のある子供への活用」も念頭に置かれたツール。http://toyokeizai.net/articles/-/52579「日本にいると、とかく私たちは本という「正解」があって、そこからどれだけ理解できるか努力するというアプローチを小さい時から習慣づけられがちです。本を使って思考力や想像力を広げられる読み方に、もっと小さい時から気付いていれば良かったなと思います」。「一方で、本は本棚に収まっているものであり、体験には勝てない(略)、体験を通じてしか学べないという面にも自覚的でありたい」。「20代からあと70年間どのように過ごすべきか考える時に、何が大切になるのか。思考力や共感力を養うとともに、トライ・アンド・エラーを繰り返せる「失敗できる場」が必要なのだと思います。図書館をはじめ、学校でも家庭でもないサードプレイスは、そのような場になれる可能性があ」る。http://gigazine.net/news/20141118-learn-language-workout-brain/母国語以外の言語を学習することは、脳を強化させたり、成長させたりする『脳の体操』のような効果があり、年齢に関係なく物理的に脳の構造に変化を与える。検索:ブログをメールで購読メールアドレスを記入して購読すれば、更新をメールで受信できます。124人の購読者に加わりましょうメールアドレス言葉は、引用されたがっている。まぐまぐ!クリップの貯蔵庫です。クリップの貯蔵庫です。キャンセル投稿を送信できませんでした。メールアドレスを確認してください。メール送信チェックに失敗しました。このブログではメールでの投稿共有はできません。