このお話をあま市の全教職員、先生方が聴いてくださったなんて。なんて幸せなんだろう。同和問題からの人権教育のお話。清原住職さんは、中学校の先生も30年以上されたそうです。最後、自然に感動の涙がでました。ありがとうございましたm(__)m私が、受け取ったメッセージ先生たち◯教育のプロ、という自覚をもて。教育とは、人を人間とたらしめていく営み。(言葉が間違ってるかも)人は、行動も、生き方(あり方)も、学習しなければ、学べない。その部分を子どもたちに届けているか?◯信条・思いは、理屈では育てられない。思いを持つ人がいて、その思いをぶつける中でしか育たない。マニュアル教育ではない。例)差別の言葉が、教室で子どもたちから出た時、どう対応する?私は、「今なんて言った!と、叱る。」でも、「そういう時は、怒るのですね」ではない。その言葉を聞いて、怒れなかったら、怒らなくていい。差別について、思いのない先生が、差別について、子どもに教えることはできない。(3人の思春期の息子を育てた私、納得した。私、間違ってなかった!ここのお話を聞けてよかった!!)◯知識量で、子どもたちをはかることは、おかしい。見える部分は、氷山の一角。見えない部分を感じとること。子どもたちの感じ取る力を育てていくことが大切。例)Aちゃん、何泣いとるの?泣かんでもいいのにね。→→→泣くのは、ダメ、を教えることになる。Aちゃんは、なんで泣いてるのかな?→→→この言葉がけで、子どもたちは、Aちゃんの見えない部分を感じる心が育つ。「自分のことよりも、他人のことを考える時の精神的な高貴さ」が育っていく。◯一人ひとり違って当たり前。クレヨンは、24色あるから、豊かな絵になる。黒は黒、赤は赤、だからいい。◯二十代遡ると、104万8576人のご先祖がいる。みんなどこかでつながりあっている。人の値打ちも「水平」どんな人も人として「水平」お互いを認める。人と人が尊ばれ、大切にされる社会へ。◯人間は、いたわるものではなく、尊敬すること。尊敬とは、あるがまま、丸ごと認めること。命の誇りを認めること。子どもたちの可能性を信じて、日々思いを持って関わっていってほしい。ーーー+清原住職が伝えたかったことと、私が察したこと。外に出て、「そうはゆーてもー」いうんでないぞ。