先日の中学校での性教育講演の感想文を読んだ。それぞれ、理解度は違うものの、それぞれの興味の範囲で内容をピックアップして感想に書いているが、それが、ちりばめたトピックにうまく分散している。1年生4クラス、3年生5クラス。今回、それぞれ直後の「帰りの会」の短時間しか記述時間を取れなかったとの話だが、みんな、自由記述で一生懸命書いてくれていた。...ので、読むのも大変だが、読み応えアリ。「信頼できる大人がいない」「探したい」など項目がすごく多いように見えるが、同じ話の中での表現差。それぞれ、気に入った部分を選んで記憶していることが伺える。経験則から「短い話題をつなぐ」のが子ども達には聞きやすいということは教わっていたが、たくさんすぎると聞けないのでは?との心配は無用だった。子ども達は、自分が今聞きたいことを選択して記憶する。興味のない分野は、話者がどうがんばっても難しい。話そのものに興味を持たす必要がある(至難...)。らないことばかりでつまらなかった気持ち悪くなった意外と面白かった「死ぬ」を説明できないので「死ね」って言うのやめますなかなかいい話だったがんばってください応援してます他の中学校の生徒にも話してあげてくださいなんでパソコンに触らずにスライドがうごくの?話す方としては精一杯どころか、いっぱいいっぱいだったが、感想文だけみると、ものすごくいい話のように見えてしまう。これは恐ろしいことでもあるが、こういう話を本当に聞いたことがないのだと思うと、それも恐ろしい。いのちの部分の話、性教育としては珍しいかもしれないが、お坊さんとしては「当たり前」の話で、おそらくどのお坊さんでもできるような話。当たり前すぎて、わざわざ話さないのかもしれない。どれだけ、子ども社会とお寺、仏教が乖離してしまっているか、猛省。保護者世代でも初耳なのではなかろうか...。田舎の中学生は純粋...に見えるが、基本的に、感想文は書きやすいトピックで当たり障り無く書く。優等生的な回答がほとんどだ。いじめられた経験、今いじめにあっていること、死にたいと思うこと、最近死別の縁にあったことなど、記名で担任に見られる事も覚語の上で相談を書いている子も居る。これらは、質問を書いている子らと共に、学校宛に封書で返事を届けたい。(果たして検閲されずに届くのか?)折角、学校が持っている性教育の時間に割り込むことができる縁があるので、これは、なんとか子ども達のために活かしていく形をつくりたい。22:51お坊さんの性教育、最高ですね。医者の私の性教育の出だしは「死」です。お互い頑張りましょう。23:54Author先生!ご来訪有り難うございます。わかっていたこととはいえ、学校現場はなかなか難しく、伝えることもまた難しく...勉強させて頂きます!よろしくお願いいたします。