topic!(生徒に加算、不可算名詞を言わせて確認。)いかがでしたでしょうか?上記は体験レッスンの一つの例ですが、このようなレベル別プランをいくつか立て、どのような生徒さんが来ても対応できるようにしておきましょう。レッスンは原則として英語のみで行いますが、生徒が超初心者の場合は日本語を交えてもかまいません。生徒が緊張し過ぎるより、体験をして楽しかったと思ってもらう方が大切です。レッスン後、生徒の良かった所(文法力があるとか)を大いにほめ、改善点(リスニング力をつけるとか)も必ずアドバイスをする様にします。体験レッスン終了後、生徒が「楽しかった!」といってくれれば、あなたのレッスンは大成功です。その小さな積み重ねがあなたをすばらしい講師へとしてくれるのです。現在一部の英会話スクールを除いて、多くの英会話スクールではネイティブ講師と日本人講師を採用しています。英会話はネイティブ講師だけで教えきれるものではなく、私たち日本人講師の担う役割はとても大きいのです。同じ英会話を教えると言うことでも、外国人講師と日本人講師に望まれる事は違います。英語のネイティブスピーカーの代表としてとして生徒の話したいと言う気持ちを盛り上げる。自国の文化習慣を直接生徒に伝えることができる。中級以上の生徒を担当し彼等の会話力をさらにナチュラル、流暢にするための手助けをする。同じ日本人として英語を習得した先輩と言う立場から生徒の弱点補強ができる。文法など英語を第二言語として教えることができる。生徒が精神的に壁にぶつかった時に日本語でフォローができる。生徒の大多数である初心者を中級者に導くことが出来る。資格試験など、外国人講師にとって指導が難しいものを担当できる。残念ながら私たち日本人講師は外国人講師にはなれません。外国人講師も日本人講師にはなれないのです。日本人講師は生徒にとって重要な存在です。さあ、あなたの出番です!外国人講師には出来ない指導に自信をもって行って下さい。英会話講師のレッスンプランの立て方1レッスンの時間は学校やシステムによってまちまちですが、だいたい40分から1時間までです。平均は50分が最も多いと思います。英会話講師をめざすあなたは、この50分のクラスを一回するために何時間のプリペアが必要だと思いますか?まったく教えたことの無い初心者の場合は、一回のレッスンに3~4時間はプリペアがかかると思います。どのようにすれば効率良くプリペアができる様になるでしょうか。それは「各レッスンにレッスンプランを作成すること」です。レッスンファイルを作ろうまずA4サイズのクリアファイルかクリアブックを購入します。それにひとつのクラス、もしくはひとつのグラマーターゲットごとにレッスンプランを作り、ファイリングをします。そのファイルにクラスで使用する教材をすべて入れておきます。他の講師と使う共同教材の場合は自分の分のコピーをとり、ピクチャーカードなどの場合は、色を付けたり工夫します。レッスンプランは教えた後も必ずチェックします。新人のうちはレッスンプランどおりクラスが運ばないと思います。タイムオーバーだったり、反対に時間切れだったり、また生徒から予期せぬ質問が来たりします。それをレッスン終了後に簡単でいいので書き足していきます。同じレッスンでも生徒の微妙なレベルの違いにより、エクササイズを飛ばしたり更に足したりする必要があるので、オプションのエクササイズをいくつか用意して臨機応変に対応できるとクラスで困らなくなります。レッスンプランファイルは是非作成して下さい。レッスンプラン構成それでは、1レッスンの基本的なレッスンプラン構成をご紹介します。Warm-upをいれる。(5分ぐらい)いきなりクラスに入るのはよくありません。生徒はクラスの直前まで日本語の世界にいた人です。英語の頭に切り替えるためにWarm-upが必要です。生徒にこの一週間のトピックをきいてもいいですし、新しいニュースがあるかもしれません。全員が参加できる何か簡単なゲームでもいいです。難しいものは向いていません。頭を英語モードに切り替えること、これから楽しいレッスンが始まるとリラックスさせることが目的です。この間に遅れて来た生徒もクラスの準備に入ることも出来ます。今日のターゲットへの導入(5分ぐらい)さて、生徒が落ち着いてきた頃を見計らって本日の導入にはいります。今日の文法が「未来形」なら今度のお休みの予定(長い休みならさらに良い)を英語で聞いてみます。未来形で答えられる人もいるでしょうが、そうでない人もいるはずです。その時の間違えはあえて直さなくて良いです。一通り聞いた後に、ターゲットをホワイトボードに貼るか板書します。勘のいい生徒はそこで自分の間違えに気付く人もいます。クラスの中心(BODY)(30分ぐらい)さてここからがクラスのメインになります。スクールでテキストが指定されている場合は音声教材をかけることが多いと思います。音声教材の後、テキストのダイアログを講師が読みあげ生徒がリピート(コーラスリピート)します。その後質問があるかを確認し、ペアワークで生徒同士に読んでもらいます。その後エクササイズに移ります。これもいきなり生徒に「やってください」だと分かりにくい場合もあるのでモデルを示すといいでしょう。オプションのアクティビティ(5分ぐらい)テキストだけでは足らないので、同じターゲットを使うアクティビティや単語のカードなど、本日のレッスンの復習または延長になる様なものをいくつか用意します。生徒のレベルやその日の出来具合いにあわせてアクティビティを増やしたり減らしたり調整をしてください。ボディの部分で時間がかかった場合はこの時間で終わる様に調整をはかります。クロージング(5分ぐらい)本日のレッスンの復習をします。宿題がある場合はそれもアサインします。クラス内で疑問を解決する様にし、これでクラスは終了になります。いかがでしたか?最初はとても面倒に感じると思いますが、一度作ればあとは驚くぐらいプリペアは早くなります。レッスンで気がついたことはすぐに書きとめ、時々自分なりにアップデートすることをお勧めします。初心者に英会話を教える時はテキストが必要です。大手スクールの場合はオリジナルテキストを使うことが多いので、そのテキストに精通することは大切な仕事の一部です。プライベートレッスンでは、生徒のレベルを見た後自分で市販テキストを選考する必要があります。市販されているなかで特に良く使われる2つのテキストの主な特徴を記してみましょう。4日常会話に必要な文法を中心としたベストセラーテキスト。中学、高校で学んだことを英会話として復習するのには最適です。このシリーズはワークブック、音声教材、CD-ROMもあり、クラスでも自宅学習でもどちらにも対応できるすぐれた教材です。パターンプラクティスが原則なのでこのテキストだけではクラスが単調になり過ぎ、自分でピクチャーカードや応用のエクササイズなどが用意する必要があります。Interchangeシリーズ(Cambridge)Intro~3日常会話に必要なファンクションを中心としたベストセラーのテキスト。Sideタイプのテキストに抵抗がある人にはこちらが向いています。自宅学習に対応できるワークブック、音声教材、CD-Romも購入可能です。その他にも良いテキストはたくさんありますが、最初はあれこれと手を付けず、自分でコアのテキストを決め、どのページにどのグラマーポイントがあるかが見なくてもわかる様になるぐらいまで使いこなした方がプリペアも次第に楽になると思います。以下のサイトも要チェックです。http://www.eltcalendar.com/英語教材専門店ネリーズ:http://www.nellies.jp/これらをリサーチの上で、是非あなたの「この一冊」を探してくださいね。Cambridgeなどの出版社に問い合わせればサンプルコピーを送ってくれることがあります。Readersなどの読み物などを並行して使うと生徒の伸びがより明確になると思います。メインに使用するテキストが決まっていない方は、是非今回ご紹介したテキストを洋書コーナーなどで見てみてください。プロの英会話講師になるには、ターゲットグラマーがそのテキストの何ページに書かれているか、すべて頭に入るくらいまで把握しておく必要があります。英会話の教材を調査するまたテキストも時代とともに内容をアップデートしなければならないのでリバイズ版が何年かに一度発売になります。まめに洋書店などを回り、常にテキスト研究を怠らない様にしてください。年に何回か出版社などの主催でブックフェアーが開催されるので、それらに出席し情報を収集しましょう。英会話講師が行うアクティビティの種類と副教材の作り方レッスンではテキストのみを使って教えるのはいい方法ではありません。テキストに書いてあることだけを教えるのなら、生徒は自宅で学習することもできますね。あなたのクラスにお金と時間をかけ受講する生徒が満足するようなクラス運営を心掛ける必要があります。それにはクラスの中で今日習うターゲットにあったアクティビティをする必要があります。代表的なアクティビティ以下に代表的なものを記します。ロールプレイ各人が(例えば講師と生徒、生徒同士)などで役割を決めます。実際その立場になってアクトアウトします。(例:レストランの客と従業員など)インフォメーションギャップ各人が同じピクチャーや表などを使います。見た目は同じですが、お互いが持っていない情報があり、それを質問しあい埋めていくアクティビティです。ペアワーク文字どおりペアになりテキストやハンドアウトなどを使い、一人がAのパートを読みもう一人がBのパートを読みます。生徒同士でペアになる場合は間違えなどに気をつける様に、各ペアを回り必ず聞く様にしてください。ペアワークが終了したら間違えた所を解説します。ドリル(パターンプラクティス)テキストの練習問題やハンドアウトを使います。これはターゲットのグラマーや単語力を増強するにはいい練習方法ですがあまり長々と行うと生徒が飽きてしまうので気をつけて下さい。次に副教材の使い方に移ります。「副教材は市販ものを使用するか」「手作りの物を作成するか」にわかれます。市販のものは色々とたくさん販売されていますが、どれもコスト的には高いものになり、あなたがプライベートで教えるとなると金銭的にはかなり厳しいものになると思います。徐々に自分のレッスンのパターンが出来上がってくると、市販の教材ではぴったりするものが見つからずどうしても副教材を作る必要が出てきます。音声教材などがあげられます。教材の使い方が重要になってきます。教材の使い方がおかしいと生徒はそれにつられてしまい、レッスンの本質がわからなくなり混乱することも考えられます。英会話教材の有効な使い方では有効な教材の使い方について説明しましょう。Warm-upとして使うボードゲームなどをつかい生徒の緊張を取り除き、今日のレッスンに入ります。節目のクラスで息抜きに使うことも出来ます。前回のクラスの復習に使う単語の書いてあるカード(例えば表が動詞の現在形、うらが過去形など)などは前回のクラスの復習に使うと有効的です。生徒の目をテキストからそらせるともすると生徒はテキストばかりを見がちです。実際の会話は本とするわけではないですよね。生徒が講師の目を見て話せる様にカードはあなたの目の下辺りに持つといいでしょう。生徒が単語を忘れた時、または新しい単語の導入に使用する日本語を介さなくてすむのでクラスではとても助かります。実物をみせる英語圏の広告など実際見せなければ理解できないものなどは実物があれば分かりやすく、生徒にとっても興味のそそるものです。これらの副教材を全て購入するのは金銭的にも負担がかかりますし、また思い通りの教材はなかなか手に入らないものです。そこで、プロの英会話講師の多くは自分で作成したオリジナル教材をたくさん持っています。手作り教材を作っていきましょう。それらは一度作ると、ティーチングにおいて一生使える財産となります。レアリア(生の教材)のメリットと作り方では、手作り教材はどれくらい必要で、どんなときに使えばよいのでしょうか。生徒の目標が『海外旅行で使える英語を習いたい』だとします。あなたのクラスは海外での疑似体験が出来る様なものが理想的ですね。レストランで注文するという設定を作るとします。これをテキストだけでこなそうと思うとどうでしょう?テキストにはメニューのサンプルが載っています。それらをクラスの中で使い、あなたと生徒さんが交代でお客のパートを行います。終了・・・・・どうですか?これは魅力あるクラスですか?もしそこでテキストを閉じ、実際のメニューを使ってロールプレイをしたらどうでしょうか?生徒はまず、メニューを読むことから始めなければなりません。メニューもドルで表示されており、臨場感たっぷりです。今度はどうですか?楽しいクラスになりそうですね。このような実物を「レアリア」と呼びます。レアリアは語学を習う上で最高の教材となります。初心者に難しすぎる時は自分で優しい英語に改良して使います。英語圏のメニュー・・実際に使われているものが手に入るとさらに良い。英語圏の新聞や雑誌の広告・・カラフルで写真も豊富。インターネットを駆使する。自分が海外に行った時は必ずそれらをチェックして持ち帰る様にしましょう。スーパーマーケットで買ったお菓子やドラックストアで買った薬のパッケージも立派な教材に変身できますよ。あなたが何気なく購入しているものも、生徒に取っては見たことも無い新鮮な英語の世界なのです!また英語圏のテレビやラジオのダビングも役に立ちます。中、上級クラスでは、テレビ/ラジオのコマーシャルはとても興味深い教材になります。季節ごとにしか(クリスマスなど)味わえないものを用意すると文化の説明に役立ちます。Timesや英語の雑誌など少し値が張りますが、国内でも入手は可能です。求人広告などはTOEICの教材としても使えます。要はあなたの感性次第で、どんなものでも教材になりえるのです。さああなたの周りを見回してみて下さい。明日からのクラスに使えそうな教材見つけましたか?これらは必ずあなたの財産になり、あなたのレッスンをより深いものにしてくれますよ。人は誰でも、叱られるよりほめられる方が好きです。成人は普段『良く出来たね』と言われる機会が少ないので、レッスン中に褒めることにはとても効果があります。どんなときに生徒さんをほめたらよいのか、考えてみましょう。以下のようなときには是非積極的にほめてあげるようにしてください。一生懸命話そうと努力している時。宿題をきちんとやってきた時。前回学習した単語をクラスの中で使う努力をした時。学習したことだけでなく、自分でも色々考えてきた時。復習をしてきた時、また予習など自宅学習をしたことがわかる時。学習したことを外で実践してその報告があった時。他の生徒をクラス内で助けた時。自分にクラス以外でも英語で話しかけたりした時。エキストラの宿題を頼まれた時。クラス以外の勉強法について訪ねられた時。「えっ、こんな単純なこともほめる対象なの?」そう思われましたか?その通りです。どんな小さなことでも生徒の努力を見いだしたらほめて下さい。講師にほめられて嫌だと言う人はいませんから。笑顔で!―これがポイントです。恥ずかしがってはいけません。英語で!―クラスの中では英語でオーバーにほめます。you!と言ってみましょう。あきらかに見え見えなほめ方は駄目です。