・子育てQ&A>力を注いでいること●遊べる子どもに育つことによって社会性を育成します。遊びは、人のすることと同じようなことをして遊んだり、真似をしたりすることから始まります。友だちと交わりたい気持ちと、自己中心的なところがあり、衝突をおこします。仲直りをして遊べる、人の立場もわかるようになるなど、社会性が芽生えてきます。●遊びをみつけることにより自主的態度を育成します。遊びをみつけられると、自主的に動けるようになるので、なかよしデーなどを設け、いろいろな遊びのコーナーを用意して、自分の興味のある遊びがみつかるようにします。●遊びから学習することを知り、認識機能を発達させます。遊びの中で、例えば物の多い少ないがわかったり、色、大きさ、重さについてや種類の違いなども学習して、興味をもったものを納得するまで見続けたり、物の性質や仕組みを理解しようとしていきます。)を重視して感性をみがきます。造形はぬりたくりから始まり、生活体験を豊富にすることによりモチーフにあったものが描けたり、つくりたいものが製作できるようになります。音楽は発達に応じ、段階をおってリズム感をつけ、メロディー楽器に興味を持たせながら、きれいなここちよい音を聞き分けます。劇的活動には、ペープサート・人形劇・オペレッタ・登場人物になる劇などからだでいろいろな表現をこころみ、役割分担をしてひとつのお話の内容を理解していきます。それぞれの経験が豊かな感性を育てていきます。●童話に親しみ、動植物と触れあうことから心を育てます。物語はやさしさ、楽しさ、悲しさ、つらさなどを教えてくれ、自分の身の回りの小さな生き物にも命があり、それらの対するいたわり、慈しみの心も教えてくれます。いろいろな場面で、童話や動植物に触れあう機会をつくります。●体力づくりから運動機能を発達させます。からだのいろいろな部分を使って運動やゲームを行い、視覚と聴覚を通して、運動している時に、からだの位置や動きについてうまくキャッチできる感覚を養いながら体力づくりをしていきます。マット・平均台・とび箱・鉄棒などに取り組み、運動機能を発達させます。●保護者に毎日送迎してもらいますので、降園の時には園内に入っていただきます。常にコミニュケーションがとれるようにしています。●保育参観は年6回行い、保護者懇談会は、学期ごとに個人面談の方式で行っています。●毎月誕生会を行い、その月の誕生児の保護者をお招きして園児の様子を見ていただきます。●幼稚園が家庭や地域社会との連携を深め、積極的に子育てを支援していくためにキンダーカウンセラー事業に取り組んでいます。定期的にカウンセリングを実施するものです。毎月1回予定しています。各クラスの様子などは学年だよりで理解を深めていただきます。●絵本紹介もあり、年長児になると週1回保護者と一緒に図書コーナーで絵本を借りることができます。(保護者用の著書もそろえています。保護者同志の親睦もはかっています。就学前には体験入学に参加したりします。久しぶりに幼稚園の雰囲気を味わってもらいます。●9月に地域の敬老会に年長児が賛助出演して、お年寄りとの交流を持っています。●校区中学校から職場体験に来てもらい、中学生とのかかわりも持つようにしています。中学生にとっても貴重な経験になっています。●年長児は夏には茨木市中央公民館で七夕伝説などのプラネタリウムを鑑賞します。冬には茨木市消防署の見学をします。●年中組は3学期に茨木市水尾図書館の見学をします。子どもたちにとっての一番の環境は教諭だと考えています。行う研修会への参加を促しています。●毎月研究保育を行い、どのクラスも年1回は担当することになり、主に同学年の教諭・園長が参観しVTR撮りも行い保育終了後に全教諭でディスカッションを行っています。●いろいろな方面から勉強ができるように内容に応じた講師を招き、園内研修も行っています。●夏休みには必ず研修会に出かけ、研修成果の報告会をします。絵本の並んでいる図書コーナーなどを設け、充実した保育内容が展開できる施設を設けています。プロムナードなどに監視カメラを設置しています。ワイヤレスカード式送信機を設置、緊急時に押すと職員室に連絡が入り、すぐ警備会社につながります。)詳しくは、《施設環境》をクリックしてください。幼児期は、聞く力が発達する時です。好きな歌や好きなリズム打ちをしてリズムにのる楽しさを味わせます。年中組になると決められたリズムパターンを正確に打楽器で奏でられるようにします。年長組ではリズム打ちからメロディーのでる楽器が使用できるようにしていきます。健康な躰をつくり、しなやかに動けるようになってほしいと願っています。基礎体力が身についていくように体操器具を使いながら躰のいろいろな部分が動くようにしていきます。発達に応じた各学年の内容の指導計画を作成しています。大学教授や専門機関との連携がとれるようにしています。集団に入りにくく不安定な行動が目立ったり、言葉に関する問題を持っているといった事について専門的なお話しを聞いたり、相談したりすることができます。症状により相談に応じています。支援学級は編成せず、統合保育として行っています。子どもたちには、いろいろな人がいることを知ったうえで、どんな人も認めあえるような、心の大きな人になってほしいと思っています。