→見ること・聞くこと・触ること・かぐこと。これにプラスして記憶(覚えている)と情報と組み合わせる。外界から人が取り入れる「見てわかる情報」が入らないことで情報不足が起きるから。→見てわかる情報はとても多くあり、しかも社会には見える人にだけ配慮を示している情報がとても多いから不便・困ること(障害)が起こる(5)では、その障害はどのようなことで軽減されていくのか、なくなるのか。困ること(障害)を軽減していくことができる。一人一人みなちがって必要な配慮がみんなちがう。福祉とは、障害者や高齢者のためのものではない。みんなの幸せのためのもの。会も、仲間はずれにされる人がなく、だれもが不便なく共に生きられる社会ができる。落ち着いていて一生懸命に聞いていた。質問をするとあちこちで声に出して反応をかえしてくれたので、とてもすすめやすかった。気がそぞろになったり順番を待つ間におしゃべりが止まらなくなるようなこともなく、皆が熱心に真面目に取り組んでくれていたことに感心するとともに、たいへん嬉しく思った。管理職の先生が講座に参加していただけることはとても少ない中、副校長先生が見学され、児童の様子を後で伝えて下さった。このように管理職の先生に私達の講座にご参加いただいたり見ていただいたりすることは、とても意味のあることと確信する。かわいそうだな」と思っていた子も多かったと思うが、「7つのキーワード」で、自分たちの身近なこととして、とらえることができていたのではないかと思う。心をもって理解しようと努めていた。誘導体験は、みんな真剣に取り組んでいた。緊張感をもって1対1で接することができた。「上手だったよ、ありがとう」という言葉がとてもうれしかったようだ。2回目に出会う子どもたちは、声を出して反応するなど「仲間外れにしない」ことをはじめから意識できていた。前回の学びがより深まった。○「福祉や配慮」ということが障害者だけでなく、みんなにあてはまるのだということを言っていたことがよかった。7つのキーワードの理解が深まっていた。(児童から)○視覚障害などの障害がどうすれば障害でなくなるのかなど考えたこともなかったのですが、これもわかったので生活に生かしたり、大人になったらバリアフリーに関わる仕事をしたいと思います。○クラスでも配慮してくださいという言葉で感じたのは、一人ひとりできることは違うからみんなが協力すれば仲良くなり配慮に繋がる気がします。○7つのキーワードの中で、「仲間はずれを作らない」が印象に残りました。目の不自由な人だけでなく他の障害の人やクラスの仲間の中でも仲間外れを作らないように心がけたいです。○キーワードの中で、「仲間外れを作らない」と「みんな違ってみんないい」が印象に残りました。目が不自由な人だけでなく自分たちにとっても大事だし、自分たちにとってなおすところだと思った。○「仲間外れを作らない」という言葉を知って、「自分は仲間外れをされた時、何を思ったか。いうふうに仲間外れにされたか」を思い出した。仲間外れにされた人はたまったもんじゃないことがわかった。それにそういうことをしている人は差別をしている人だから、「みんな違ってみんないい」に差別をしている人はあてはまらないと思った。そこを一番に優先してなおすべきだと思った。自分ももちろん気をつけなければと思った。いうことを気づかせてくれた人権教育を大切にしたいと思った。何度も配慮という言葉を聞いてクラスの友達に配慮する仕方がわかりました。スーパーでも見えない人の障害をなくすためにしていることがあることを知りました。他の店でもそうなるといいと思いました。今回の人権教室で目が不自由な方も耳が不自由な方もしゃべるのが苦手な方ももちろん私たちもみんなが安心して豊かに暮らせる社会になってほしいと思いました。そのために私ができること、例えばクラスで一人ぼっちになってしまっている人とかに話しかけたりすることから始めたいです。今回「違い」について考えました。障害者だけ配慮されていると思っていたけれど私たちも配慮を受けている聞いてびっくりしたけど納得できた。今日の訪問者は92人です。昨日の訪問者は514人です。2009年11月10日からの合計は2087633人です。小学5年生からご高齢の方までどなたでもどうぞ、関内駅すぐの絵画教室。・美大受験対策や夜間はご相談下さい私たちを応援してくださる広告主さん募集中!お問い合わせフォームからご連絡ください。2の8の5第一東里ビル302TEL:090-6940-2823FAX:無し(お電話またはお問い合わせフォームにてご連絡ください)ご利用ありがとうございます当サイトへのご意見・ご感想、お問い合わせはこちらのメールフォームをご利用ください。当ホームページはW3Cの推奨するXHTML1.0の仕様に準拠しています。ネットワークに帰属します。