模試が返却されてきたら、それの結果次第でやることを変えたりして、結果的に浪人しました。してそういうことになるのか。計画を立ててないからではないかと思うのです。行き当たりばったりというのでしょうか。『ユメタン2』をやっているとする。その単語集は計画では何月何日までに覚えるのでしょうか?古文単語集をやっているとします。それは何月何日までに完全に覚える計画を立てているのでしょう。先生の小テスト任せ?それはまずい。君のクラスの偏差値70の子と50の子が同じペースで勉強を進めていいわけがない。速すぎると思ったら、自分はゆっくりやらねばならないのです。刷り込まれていないという状態です。それではやっていないのと同じですわ。計画を立ててそれに従う。駄目だと思ったら立て直す柔軟性が要る。何月何日までに今やっている勉強を終わらせて、次のステップに進むのかを決めるのです。それも決めずにテキトーにやっていても、がむしゃらにやって自分では頑張っているように見えても、数字はあがりません。何月何日までにその勉強を終わらせて、知識を刷り込むのですか。それも言えないようでは先が思いやられます。今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。大人になると全ての仕事に予定や計画があるのです。行き当たりばったりでがむしゃらに仕事をしている人はおそらく一人もいないと思われます。10:50東京にある私立高校の生徒からメールをもらいました。多くの生徒を東大に輩出している有名進学校です。高2まであまり勉強せず、やっと重い腰を上げたそうです。英語の勉強法をどうするかという内容で、いつもどおりブログで回答します。***********東京大学文科3類志望です。最近英語の勉強法に悩み、ブログを読ませていただきました。苦手意識を持っております。『フォレスト』を読む、長文を沢山読むことをしていました。(中略)英語は木村先生の教材を利用し、学校の先生にも見てもらいながら勉強しようと考えております。『東大リスニング』、『東大リーディング』、『東大ライティング&グラマー』を並行して行い、最後に過去問、『東大リスニングsuper』を行おうと考えております。時期は前から~6月、~9月、~3月と考えております。部活は四月の大会で負けるまで続けます。高3では学校行事はございません。間に入れた方がいい教材や時期についてアドバイスがあれば頂きたいです。塾に通わず勉強するときに気をつけるべきことなどありましたら教えていただきたいです。お忙しいとは思いますが、宜しくお願いします。************非常に好感が持てるのは、基礎を大切にしようと考えている点で、この部分がなくて「高3だから過去問」とか言っている人よりもずっと伸びる可能性があると思われます。彼の計画では10月から過去問と『東大英語リスニングSUPER』をやるようですが、過去問はもっと後でもいいかもしれません。いうか、過去問は模試がわりに使うものなので、ある程度の自信ができたら「どれぐらい取れるか」を計るために使います。勉強するためのツールとして使うのはもったいない。現時点でセンター試験のマーク模試は80%とのことです。それはあまりにも低すぎるので、やはり基礎がぐらぐらの状態であることがわかります。センターの英語が160点しかないようでは東大の英語は手が出ないのではないでしょうか。それの最大の理由は基本的な知識不足です。あなたの学校で使っている単語集や熟語集を活用すればいいのですが、せめてセンターレベルの単語(『ユメタン1』のレベルです)は100%つぶしておきたい。それに関しては7月をめどに終わらせたいところです。それとは別にコンビニなどで売っているようなハンディタイプの手帳を使って、自分だけの単語帳を作ることです。長文や英作をしていて知らない単語や表現が出てきたら、それを左ページに書き、右ページには訳や例文を書きます。覚えられなさそうと思ったら、例文を添えるといいでしょう。知識を増やすことでセンター試験レベルはがんがん点数が上がっていきます。「発音と意味は最低でも全部知っている」自分を作ります。知識がついてくればじわじわと成績は上がっていくので勉強が楽しくなります。知識だけで対応できないのが東大。知識に基づいた知恵が必要となります。その部分は一朝一夕には身に付かないのが現実です。塾に行っても駄目です。すれば付きますかと言われると「答えはない」と言うしかありません。あなたのこれまでの地歴や物理や化学などの教養がモノを言います。!出題されるのは英語で書かれた地歴や理科だからです。数年前のリスニングでは物理や地学が出題されたりしました。東大では小説が出題されることがありますが、英語で書かれた小説ですので、日本語で書かれた小説がしっかり読めないと英語で書かれたものが読めるわけがないのです。その点でバランスのよい学習姿勢が求められます。これは東京大学に限ったものではありませんけれども。知識がないと点数は上がりません。知識だけでも駄目でして、幅広い教養が必要となります。教養には対策が効きません。できれば日本語でいいので、いろんな読書(書物でなくても構いません。雑誌や新聞でもいいのです)をしましょう。来春の合格通知をゲットされることを願っています。今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。知識がない知恵など考えられないのです。知識がなければ知恵など働くわけがないからです。知識があれば知恵が働くかというと、それは人によります。22:47帰ったら高校生からけっこうな数の質問が送られていました。全部に答えるのはきついな。*********************過去問をやっているけど、なかなか点数が伸びない。*********************過去問をやっても伸びないわ。受験勉強ってのは不毛かもしれないけど、とにかく「知らなかったことを知る」と「わからなかったことをわかる」を積み重ねるのが受験勉強なんだ。大学に入ったら違う勉強が待ってるけど。いくら過去問をやっても、これを覚えたぞとかこれがわかるようになったぞとか、そういう感覚のない勉強では成績は伸びないし、点数が上がることはない。刷り込みながらまた次に移って・・・を繰り返さないと、悪いけどあまり成績は上がらない。過去問はあくまでもツールなので、過去問をやらなくてもいい。なくて、自分の穴を埋めるイメージを持って勉強することが必要になるのです。知らなかった単語や表現が出てきたら喜ぼう。それを何度も読み返して穴を埋めれば少し知識が増える。知識がない人には知恵は働かない。大学の二次試験は基本的に知恵を働かせる試験になってるので知識がそもそもない人にはきつい試験だと言えるのです。センター試験ぐらいなら知識だけでもクリアできるけど。苦手な人にとってはそれが何より大事なのです。楽しんで知識を増やすことです。今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。その点では「この長文、全部単語がわかる!」っていう長文はまったく受験勉強には向いてないかもしれないね。19:12高2かなぁ、高3ではないと思うんですけど、受験相談メールをいただきました。リスニングに関する質問です。東大リスニング対策でもディクテーションをするのですか?と。ディクテーションそのものは勉強ではありません。ディクテーションは勉強のための準備です。どこが聞きとれてどこが聞きとれていないのかを分析するために行うのです。書きとれなかった箇所は聞き取れなかった箇所なので、そこを分析した上で潰すのです。集中して聞くための練習ではあるけど。問題だけを解いていてもしょうがないのです。したがって東大リスニングの勉強であってもセンターリスニングの勉強であっても、どこが聞きとれてどこが聞きとれていないかを分析し、聞きとれなかった箇所を潰すという点では同じです。東大は長いからディクテーションしないって、それって単に邪魔くさいと思ってるだけなんやないの?と思っています。長いから邪魔くさいと。それではいつまで経ってもあきませんわな。高1や高2の皆さんはリスニングの勉強をするときにディクテーションからスタートしていなかったとしたら、それは間違いなんだなぁと思っておいていただければと思います。メールをくれた生徒、頑張って東大に合格しなさい。合格したら次の目標に向かって歩き始めましょう。今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。小池都知事の予算案の会見を見ていたのですが本当にわかりやすいですね。伝える力が強くていいな。12:08受験生からメールをいただきました。***********キムタツ先生、今度のセンター試験の英語は出題形式が変わるでしょうか?***********回答:知らんがな。いうか、受験生なんて出題形式を気にした勉強をしていたらあかんに決まってるでしょう。どんなボールが来ても打てるようにしておかないと。僕が大学入試センターだったら確実に形式も傾向も変えます。バッティングセンターのボールだったら打てるけど、試合になると打てないんですよねという野球選手になったらあきません。バッティングセンターのボールは同じ速度のストレートしか来ないんだから打てて当たり前。いうか、それさえ打てないようじゃどうしようもない。問題は次にどんな球が来るのかをいろいろ考えながら、どんな球種にも対応できるよう準備しておくことができるかどうか。スポーツも試験も同じですわ。少なくとも形式は変わると思って勉強しておくことが必要でしょう。去年あまり変わらなかったんだから、僕なら今年は変えます。今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。いろんな大学の過去問にあたっておくことはそういう意味では大事で、志望大学の赤本しかやらん受験生はそりゃ形式が変わると慌てるでしょうなぁ。9:46最近、いろんな人から相談メールを受け取ります。生徒が多いのですが、成績や勉強に関する悩みと人生相談とに大別されます。回答は個別には行いません。勉強に関する悩みには答えにくい。先日いただいたメール。*********************一橋大学に入りたいのですが、その場合『ユメタン3』までやったほうがいいのでしょうか?*********************こういうYesともNoとも答えられる質問の場合、現在の君の成績であるとか他教科の状況を教えて貰えないと答えようがない。一般的には一橋大学であれば、まずはセンター試験で高得点を取ることが求められます。英語に関して言えばセンターは満点近くを狙いたい。言いつつ満点は取りにくいけどね。最低でも190点はほしい。『ユメタン0』と『ユメタン1』でセンター試験で出題される単語は毎年90%以上カバーできてるので、そこは外さないようにしたい。二次試験のことを考えると、最低限『ユメタン2』まではやりたい。単語というより、単語に付いている2つのセンテンスを読んでちゃんと理解できるのかをまずチェックしたほうがいい。英語の文章は英語の文で構成されています。文章を読むためには論理性が最も大事なのですが、しかしながら文章を構成する1つ1つの英文がある程度は正しく読めないと論理的読書はできません。「できる人」や「教養のある人」は必ず知識が豊かです。なんだかんだ言って、知識量で大半決まるところがあります。『ユメタン2』までを確実にものにしておくことが重要です。君が一橋大学の二次試験で満点を狙おうと言うならば『ユメタン3』までやって、上に書いた方法で知識をさらに豊かにすることが求められます。英検一級レベルの知識は最低でも身につけたい。いう人であれば『ユメタン3』までやればいいと思います。あと、高3のこの時期になると英語や数学より理科や社会のほうが大切になることが多いので、今から『ユメタン3』をやるのは正直お勧めできないところです。『ユメタン2』のセンテンス2つが和訳できるのかを基礎トレの一環としてやってみればいい。あとは毎日1長文は必ず目を通すようにして、読む力を涵養すべきではないかと思います。今まで読んだ文章でもいいので。受験生の皆さん、頑張ってくださいね。いただいた相談にはこういう形で答えていきます。今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。センター試験で800点以上を目指しましょう。9:36多くの大学入試のリスニング問題はアメリカ英語のアメリカ発音であることが多いのですが、東大みたいにアメリカ発音でもイギリス発音でも出題される大学もあります。大学入試じゃなくてもイギリスに行くと聞き取れないという人もたくさんいらっしゃいます。僕も初めてロンドンに行ったとき、そうでした。eighty-eight(アイティアイッT)が聞き取れず、何度もSorry?を連発して恥ずかしい思いをしました。今から思えば原因としては1.リスニング力全体が低い。2.イギリス英語を自分で発音できない。2点が原因だったなと断言できます。2か月ほど集中してやる。2.イギリス英語の本を買ってきて、音読を繰り返し、脳みそに刷り込んだうえで吸収する。2点目としては、自分でもイギリス英語を発音できるぐらいに何度も音読して、それに慣れてしまうことでしょうね。「イギリス英語が聞き取れないのですがどうしたらいいでしょうか」という質問をメールで頂いたので、こちらで回答しました。今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。風邪がすっきりしませんが、だましだまし頑張っています。8:59ある高校の2年生の人からメールをいただきました。あ、ちなみに頂いた質問に対してはこちらに回答させて頂きます。それと全員に回答できるわけじゃないのでご了承いただきたい。熟語ってどの程度覚えないといけないのかという質問でした。僕は浪人したときにイディオムってものすごく重要だなぁと思って、ある本の巻末に付いていたイディオムを何度も繰り返して覚えたのですが、それは今でも役に立っています。英単語523&英熟語242」って小冊子が付いているのです。先に言っておくと、教科書に出てくるものばかりの重要な単語や熟語がずらりと載っています。「教科書に出てこない」わけではありません。すべて重要なものです。熟語に関して言えば242では少なすぎるけど、高3の人たちはセンター試験だけじゃなくて英語の表現力や英作文力を磨くためにも、こういうのを利用して知らないものがあれば何度も繰り返して覚えておいたほうがいいと思います。「教科書に出てこない」どころか、知らないとやばいやろと思うものばかりです。高校2年生以下の人たちであれば、熟語集を1冊買ってみればいいと思います。僕の本であれば嬉しいけれど、そうでなくって学校で配布されたものがあるならそれでいいです。『ユメジュク』は1000熟語が載っています。索引などを利用して、それぞれの熟語の意味が言えるかどうかをざーっとチェックしましょう。知らないものがあれば印をつけておくか、自分のノートに書きだしておきます。僕は書き出すのが好きなので、そうしています。英語→日本語が言えるようにします。ぶっちゃけここまでやっておけば読解問題やリスニング問題には対応できます。CDを使って正しい音で覚えなければリスニング問題には対応できませんけどね。:Aを我慢するこれを覚えれば読解問題にはある程度対応できます。「プラーップウィth」という音を正しく自分で発音できるようであればリスニングにも対応できます。慣れてくればCDを使わなくても英語の音のある程度の法則性を知ることになるのでいいのですけれども、そうでない人はCDを活用し、音も覚えるべきです。普通の熟語集ならば絶対に付いている文例を使っていきましょう。この段階で和訳ならできるはずですので、次は日本語のほうを見ながら、正しく英作できるかどうかをチェックします。問題はこの時点で、熟語の意味だけを覚えている人は危険だということです。意味だけではなく、その熟語のニュアンスというか使用シーンというか、そういうものを知っておくべきです。A:Aに慣れるこういう形でその熟語だけを覚えるのは危険です。正しい使い方やニュアンスが全く異なるのに、ひとくくりで覚えても英作文では役に立ちません。手元にある本にこれが載っています。meet:やりくりするでもこれを「やりくりする」って覚えていいのかなぁと思います。「収入の範囲内で支出を抑える」とか「少ないながらもその範囲のお金で頑張っていく」というニュアンスで使われます。meet.endsというのが収入と支出だと考えればわかりやすいかなと。fromなどを使います。meetは使えません。意味だけを覚えていてもナンセンスなのは、使用シーンがそれぞれ限られているからです。いう熟語集を使うときには文例をチェックして和訳する際からニュアンスや使用シーンを具体化することです。できるかどうかを、熟語集などを利用してチェックし、できないものは(ニュアンスを確認した上で)何度も反復し、使えるところまで持っていくべきです。基本的なイディオムはよく使われます。英語の表現力を高めるために、習慣的にイディオムや慣用表現を覚え、自由英作文で使ったりしながら脳に刷り込んでいきましょう。今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。『ユメタン』は3までやったほうがいいでしょうか?とかの質問も来るのですが、それは君がどこまで自分の英語力を伸ばそうとするのかによるとしか言えません。6:00ある方からメールを頂戴しました。ご本人の許可を得て、ご紹介します。考えさせられるメールです。*******************キムタツ先生、こんにちは。いつもブログの更新を楽しみにしています。私は◎◎◎学園に通う子どもを持つ母親です。ご存知のとおり、この学校は名の通った進学校で、東大にも毎年多くの生徒たちが合格します。息子はこの4月から中学3年生です。英語の成績は良くありません。毎回の試験の席次は下から数えたほうが早いので本人もいろいろ考えているようです。時間が限られる(英語だけをやっていればいいわけではない)ものですから、多読と言ってもそれほど多く読んでいるとは言えないように思います。何より読もうにも単語力が低くてスムーズに読めないものですから、英語の多読に四苦八苦しているというのが現状のようです。息子ももっていなかったのですが、あまりにも単語力がないものですから、親子で話し合って『ユメタン0』を買いました。週に100語ずつ覚えていっているところです。先生に『ユメタン0』を持っているのを見つかると叱られるような気がするので、学校にはもっていっていません。時間にやればと言うのですが、見つかるのが怖いというので家に帰ってから私と一緒に声を出して覚えていっています。こんな方法でいいのかなぁと思いながらも、最初の5つほどのユニットをすべて覚えました。覚えるのは楽しいといいますので、これからも続けていこうと思っています。多読は多読でいいのでしょうが、英語の苦手な生徒にとってはあまりいい方法とは思えません。うちの息子にとっては単語集をやりながら教科書を読みこむほうがいいと思っていますが、キムタツ先生はどう思われますか?よかったらご意見をお聞かせくだされば幸いです。**********************英語の勉強法っていろいろな人がいろいろと言いますので、英語のプロじゃない人は本当に路頭に迷いがちですよね。いろんなことを言っているようで、実はそれほど違いはありません。少なくとも英語が普通以上にできる人は、言葉や文法をしっかり定着させないと、読むことも聞くことも話すことも書くこともできないとおっしゃるのは間違いありません。単語集をやるのか、そうでなくて多読多聴のみで単語力を強化するのかという点に関しては、いくつかの考えに分かれるようです。僕は言うまでもなく単語集を使ってある程度の単語力をさっさと付けてしまったほうが楽に決まってるやんと思っている派です。多読多聴でもいいのですが、かなり多くの文章を読んだり聞いたりしないと身につかないものですから、なにかと忙しくて英語だけをやっていればいいわけではない生徒たちには不向きだと思っています。ある程度の単語力(『ユメタン1』程度の単語力)が身についているのであれば、いろんな文章を読んで、出てきたものを潰していくのも手だとは思います。先日のラ・サールでの勉強会では、ラ・サールの丸山先生が「『ユメタン3』までやったおかげで知らない単語がほとんどなくなった」という発表をされました。単語集と多読とを並行して行われたそうです。僕もそういう感じでやります。大事なことは、先生の言いなりになるのではなく、自分はこうだなと思ったら主体的に勉強することだと思っています。教員のほうは押し付けるのではなく、生徒たちの主体性を大事にしてあげることじゃないかなぁと思っています。自分の指導どおりではないからといって頭ごなしに叱るのは間違いです。メールをくださったお母さんへ。『ユメタン』は通訳の柴原先生も使っておられますが、話すために作った単語集ですので、CDを使いながらクイックレスポンスができる程度まで何度も何度も反復してもらえればと願っています。息子さんには英語を嫌いにならないよう、まずは知識を身に付けてもらってください。知識がなければ知恵は生まれませんからね。楽しく知識を増やしてください。いろんなことを知っている自分を楽しむのが一番のモチベーターとなります。今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。