「きれいな学校」という節は「きれい」というかかる言葉が「学校」といううける言葉にかかっています。このような簡単な例では問題ないのですが、文章が長くなってくるとかかる言葉はあるのに、受ける言葉がなくなってしまうことってよく起こってしまうんです。(具体的な例は本書に載せられています)この関係が途中で切れてしまうとどうなりますか?混乱しちゃうんですよ。あるべきところに言葉がなくなってしまうから。かかり受けの関係は、本来理解を助けるためにあるんです。最初の例では、「ああ学校があって、それはきれいなんだな」と情報が付加されるのですから。かかり受けを使うときには読み手を混乱させないように気をつけて使わなければなりません。▼『節を先に句を後に』では、かかり受けの関係がちゃんと失われていなければよいのか?というとそれだけではありません。原則として「長いものを先に持ってくる」というのがあります。次の2つの例を見てましょう。a)横線の引かれた厚手の白い紙b)厚手の白い横線の引かれた紙この2つは同じものをあらわしているのでしょうか?a)の表現には紛れがありません。「横線の引かれた」厚手の白い紙ですから。b)には、いろんな解釈ができちゃいますよね。厚手の「白い横線の引かれた」紙どれでもよいわけです。a)の意味を伝えたいのであれば、やはりa)のように表現するべきですよね。やって表現しているか?というと「長い節」をさきにかかり言葉としてもってきているわけです。句読点というのを学校で習いますが、どうやって打つのか?というのはちゃんと習いませんでした。