島根県内で教員対象に「竹島」学習会【every日本海】。テレビにだまされないぞぉIIテレビにだまされないぞぉIIテレビの情報番組が変だぞ!と思い始め、じっくり観てるとツッコミどころ満載。無責任コメントに怒り爆発。【※ブログ移動のお知らせ】「テレビにだまされないぞぉ・II」は統合し、「テレビにだまされないぞぉIII」になります。天覧の光榮に浴せる白老アイヌ踊り』(天覧熊祭)。学生リーダー「いま中国人は豚のような生き方。『#人民戦争』の構え。シルクロードの親日国「ウズベキスタン」。地中海に大日本帝国海軍の慰霊碑。撤回を実現させる沖縄県民の会」GJ☆!ジュネーブの国連人権理事会で豊見城市議(宜保安孝氏)が訴え。“不倫罪”廃止で波紋広がる。次なる「韓流」として海外輸出【韓国KBS】。(水)島根県内で教員対象に「竹島」学習会【every日本海】。(青字はナレーション)下條教授は竹島問題の第一人者で、日本の教科書に「竹島」が載ったのは、島根県の取り組み、中でも下條正男教授を座長とする竹島問題研究会の功績です。韓国の独島教育に関して『洗脳教育。客観的な事実を封印されているし。それを学ぶだけの能力もまだ足りない』と。その『独島教育』の現状も少し紹介します島根県内の教員およそ100人が参加したこの教育学習会は、来年度から施行される小中学校の学習指導要領に竹島が固有の領土と明記されるのを受け、竹島問題について理解を深める為に開かれました。竹島についての日本と韓国の扱い方の違いなどを学びました。下條教授「(竹島問題について)どう教えたらいいか一番困るのは学校の現場の先生方だと思います。島根県では多くの人に理解を深めてもらう為に、年に4回『竹島を考える講座』を開催するなど今後も取り組んでいきたいとしています。韓国の教育というのはまさに「洗脳」。物語的な洗脳教育、日本の竹島教育は非常に客観的。世界に主張する場合、どちらが受け入れられるかって話です。中学校56校に一通ずつ手紙が届いた。手紙には独島(ドクト、日本名・竹島)がなぜ韓国の領土であるかが説明されていた。日本の生徒たちに正しい歴史を教えてほしいという呼びかけも盛り込まれた。手紙を送った人は、韓国南部の全南(チョンナム)にある咸平(ハムピョン)中学校3年生のチャン・チャノク君、カン・ホギョン君、パク・アンス君だった。彼らは社会科教師のキム・ヨンベさんの指導の下で歴史探求サークルの活動をしている。チャン君らは3月末から独島問題について関心を持ち始めた。生徒たちは控えられた表現で独島がなぜ韓国領土であるかを説明した。「(独島に関する歴史歪曲は)日本の帝国主義による侵略戦争や虐殺、慰安婦動員など犯罪の歴史の正当性を主張しているもの」と厳しい批判も行った。それと同時に「韓国と日本の生徒たちが正しい歴史を学び、これを通じて両国間の不幸な歴史を清算して明るい未来を切り開いていけるように願う」という希望のメッセージも入れた。島根県を手紙の宛て先に決めた特別な理由があった。島根県は1905年、一方的に独島を行政区域に編入させた後、2005年3月には2月22日を「竹島の日」に定め、毎年記念行事を開いているためだ。文さんが次の大統領になると、日本は攻勢をかけるいい機会。竹島問題でも慰安婦問題でも必ず「反日」でくる。向こうが動いてくれるから、こちらが動かそうとする必要がない。いう意味で、外交環境は非常によくなると考えたい。(中略・・)つまり、韓国側にとって一番怖いのは、日本政府ではなく島根県。「寸鉄人を刺す」という言葉があるように、ちょっとした小さな武器でも相手を倒すことができるというわけだ。・・情報番組で、韓国と日本の教育状況をちゃんと徹底したのはローカル以外では初めてかも。注目は教科書の内容と、"独島部"です。教科書の日本の竹島に関する記述は、実質1行のみ。韓国の独島教育は5ページに満載・・(中略)(中略)(中略)「独島は韓国の領土であり、私は韓国という国がなければ国民として生きていけないので、独島は私の全てだと思います。この問題は紛争ではなく、日本が韓国から竹島を奪おうとしているのです。先生「独島は大統領が上陸して騒ぎになりましたが、尖閣諸島も中国と日本の間で大騒ぎになっています。中国は手強い相手です。最初は日本が強硬な対応を取るかに見えましたが、一歩うしろに退きました。その腹いせを韓国相手にやっているのです。最後には独島の歌の練習も。(中略)「独島は韓国の領土だと主張したいです。同等は100年の歴史を我が国と共にしてきました。朝鮮時代には世宗大王が独島は我が領土であるという事は宣言しているんです。日本は自分の領土だというのはお話しにならないと思います。韓国の子供達はここまで竹島について詳しいのだろうか。その答えは韓国の教科書にあった。韓国の教科書には竹島に関する記述が実に多い。独島が正式に朝鮮の国土に規定-更に教師の為に、指導方法が書かれたものには・・-独島は私たちの先祖の島であるから--子孫である私たちが守るべきだという使命感を持たせる--独島を守る為には国と民族をあげて知恵と力を結集させることが必要である-韓国の民意を一つにする目的で領土問題を教えている事が分かる。日本の植民地時代の記述についても多くのページを割いていた。その狙いは何なのか?日韓の歴史問題に詳しい神戸大学の木村教授に聞いた。木村教授「韓国では歴史教育の目的があるって事なんですよね。それは民族の一員としての自覚を持たし、それによって国民としてあるべき事を考えるのってのが教育目的なんですよ。そんな中で最後に大韓民国が1948年に出来ていくわけですねぇ。そこに至るまでの歴史を教えようとする。すると、最後に立ちはだかったのが日本なので、その日本に対するお話、日本に対してどのように抵抗したのか、日本はどれだけ強かったのか、悪かったのかってことが強調されるって事になっています。」(神戸大学大学院)木村教授によると、日本では歴史上で起こった事実。韓国では、韓国人を主人公にストーリー仕立てにした歴史教育を行っているという。日本の教科書はというと・・(中略)竹島に対する知識はニッポンも韓国も変わらないようだったが、竹島について学んだ目的は韓国は歴史教育として。日本は受験勉強の為と温度差があった。竹島のある島根県では、県が独自の教材を作り小中学生に領土問題のことを教えていた。中を見てみると、竹島と共に日本人が暮らしていた歴史や、韓国との領土問題について詳しく書かれていた。島根県では、領土問題に関する作文コンクールも行っている。そのコンクールで優勝したという双子の姉妹を訪ねた。渡邉若菜さんと笑菜さん姉妹。小学校4年生から竹島の教材を使った授業を受けているという。「そこで(竹島で)漁も行われていて、アシカ漁などがあって、えっと漁師さんなどがたくさん漁をしていたってことを知っています。「サンフランシスコ平和条約で、えっと日本が放棄してほしい島に竹島を加えてほしいと韓国から要求がありましたが、アメリカはそれを認めず隠岐の管轄下として日本のものだと認めました。授業がきっかけとなり竹島に興味を持った二人は文献を調べながら作文を書いたという。「日本は今、竹島への関心を深める事と、もっとたくさんの人に知ってもらうことに力を入れていかないといけないと思います。関心が深まるとは国民が自分の国の領土だと認識することです。韓国に負けないくらい関心を深めていって欲しいと思います。日本の場合は現代社と公民。3行くらい北方領土との並びに竹島と尖閣諸島の話が少し出てくる。5ページ/280の分量を割いて長々と色々書いている。頃)日本に出向いてウルルン島や独島が我が領土であることを告げた◆1900年、大韓帝国勅令41号によって、ウルルン島と独島が正式に朝鮮の国土であることを規定した)しかも日本の教科書は客観的表記だが、韓国はかなり主観的な物語風で、「私たちは占領されたのです」「私たちはこれに対抗しなければならないのです」という教科書」(中略)韓国の歴史教育は、自国が悲劇の主人公の物語ですね。