教育課程・全体的な計画uchi「保育課程」と「(保育所の)全体的な計画」と「(幼稚園の)全体的な計画」との違いツイートシェアはてブ送るPocketこれまで、「保育課程」と言ってたはずなのに、「全体的な計画」って名前になりましたよね。「何が違うの?」って思いませんか?この記事では、「保育課程」と「全体的な計画」の違いに視点を当てて、どのように作成すればいいのかをお伝えします。迷っている人だけではなく、作成が終わって一息ついている人も読んでみてください。読んでいる人は気付いていると思いますが、はっきりと書いてありますよね。幼稚園教育要領との構成的な整合性を図った。実は、「保育課程」という言葉は、ここにしか出てこないんです。いうことは、ここに書いてあることが全てです。改定前の「保育課程の編成」については、「全体的な計画の作成」とし、って書いてあります。「保育課程」と「全体的な計画」は同じってことです。「全体的な計画」の内容については、ちょっと考えなければならないことがあります。幼稚園教育要領との構成的な整合性を図った。幼稚園教育要領との構成的な整合性を図った。これについて、よく考えてみると、今までの「保育課程」では、ちょっと足りないということが分かります。幼稚園教育要領との構成的な整合性を図った。載っている、全体的な計画作成の手順については次の通りです。全体的な計画作成の手順について(参考例)1)保育所保育の基本について、職員間の共通理解を図る。2)乳幼児期の発達及び子ども、家庭、地域の実態、保育所に対する社会の要請、保護者の意向などを把握する。ついて職員間の共通理解を図る。第2章に示す事項を踏まえ、それぞれの時期にふさわしい具体的なねらいと内容を、一貫性をもって構成する。5)保育時間の長短、在籍期間の長短、その他子どもの発達や心身の状態及び家庭の状況に配慮して、それぞれにふさわしい生活の中で保育目標が達成されるようにする。6)全体的な計画に基づく保育の経過や結果について省察、評価し、課題を明確化する。その上で、改善に向けた取組の方向性を職員間で共有し、次の作成に生かす。ついて職員間の共通理解を図る。」というように「図る」と書いてあります。「これとこれを記載する」ではないんです。理念や目標は書きますよね。「1)保育所保育の基本について、職員間の共通理解を図る。「図る」という言葉が使ってありますが、こちらは全体的な計画には書かないですよね。これは、「作成の手順」であって、「何を書くか」ということではありません。全体的な計画の作成について、次のように記載されています。各幼稚園においては,教育課程を中心に,第3章に示す教育課程に係る教育時間の終了後等に行う教育活動の計画,学校保健計画,学校安全計画などとを関連させ,一体的に教育活動が展開されるよう全体的な計画を作成するものとする。「教育課程に係る教育時間の終了後等に行う教育活動の計画,学校保健計画,学校安全計画などとを関連させ」全体的な計画を作成するんです。教育課程に係る教育時間の終了後等に行う教育活動の計画,学校保健計画,学校安全計画などって書いてあります。他にも、全体的な計画として、関連させることはいろいろあるということです。先程紹介した文の続きに、もう少し詳しいことが書いてあります。したがって,学校安全計画を立てる際にも,こうした1日の幼稚園生活を視野に入れた計画が必要となる。幼稚園における安全教育として実施される避難訓練は,教育課程に係る教育時間にも,教育課程に係る教育時間の終了後にも実施する必要がある。一人の幼児が,その両方に戸惑いなく参加することができることが大切なので,当然のことながら,その指示や方法,配慮事項等の進め方は,共通にしておくことが必要となる。「避難訓練は、通常の保育のときだけでなく、預かり保育のときにも同じ方法で実施しましょう」ということですね。保育所で言うと、「延長の時間などにも避難訓練をしましょう」ということになるでしょう。後に、こんなことが書いてあります。その際,全体的な計画から具体化するというよりは,必要な計画をそれぞれの目的に応じて作成し,全体的な計画の中に置き,その上で,教育課程との関連,他の計画との関連などの観点から調整していくことになるだろう。最終的には,教育活動の全体図を描きながら,それぞれの計画を完成させていくことになるだろう。6全体的な計画の作成)「だろう」じゃなくて言い切ってほしいですが・・・それだけ、まだ流動的ってことですよね。一度作って終わりではなく、見直しが必要ってことですね。カリキュラム・マネジメントです。関連記事はコチラ【本当はみんな知っている】幼稚園・保育所のカリキュラム・マネジメントとは「保育課程」は、1枚の紙面で表してあるものを見かけますが、それが「全体的な計画」の全てではありません。「全体的な計画」は、いろいろな計画を関連付けながら(幼稚園では教育課程を中心に)作成していくということです。まとめ言葉としては保育所の「保育課程」と「全体的な計画」は同じです。幼稚園教育要領との構成的な整合性を図った。関連させて、全体的な計画を作成する」ということが書いてあります。実際には、膨大な量になるので、1枚の紙面の中にいろいろな計画の全てを項目として表すのではありません。いろいろな計画を関連付けながら(幼稚園では教育課程を中心に)作成するということです。1度作成して終わりではなく、見直しをすることが必要です。最後まで読んでいただき、ありがとうございます。「もっといろいろと知りたい」という方は、ホームページや、このサイトの記事が一覧になったサイトマップを、研修・ワークショップなどについて詳しくは「保育塾」の取り組みをご覧ください。質問・ご要望などはお問い合わせフォームから、ご連絡ください。附属幼稚園で勤務の後、保育塾を立ち上げる。みなさんが、ほんの少しだけ余裕をもって仕事ができたら、プラスの循環が生まれます。ほんの少しだけ余裕をもって仕事ができたら、ほんの少しだけ子どもが落ち着いて、そうするとまた、ほんの少しだけ余裕ができて、効率良く仕事ができる方法を調べたりして・・・そんなプラスの循環の始めの一歩、小さな余裕を生み出すお手伝いをしています。【参考にするのは5領域?3つの視点?】保育指導案に「ねらい」をいくつ書くか分かる話RECOMMENDこちらの記事も人気です。2018.8.21【ポイントは3つ】小学校との接続を踏まえた教育課程の書き方ABOUTこの記事をかいた人uchi管理人のUCHI(うち)といいます。附属で働いていた元幼稚園教諭。効率化するだけなら簡単です。保育の質を落とさず(むしろ上げながら)効率化することは、現場を経験した人間でないと、なかなか上手くできません。「保育の質を上げる」「労働時間の短縮」これを両立させるための記事を書いていきます。あなたの園に合わせた方法を知りたい人は、お問い合わせくださいね。保育に携わるみなさんが元気で明るく働けるよう「保育塾」は3つの企画を行っています保育塾の内容を無料でお届け「保育塾」のサイトをご覧のみなさん、講演やワークショップの依頼、お問い合わせ等をしていただき、ありがとうございます。研修・ワークショップの一部を、無料で公開しています。これらについて、1回10分から20分くらいの内容を、数回に分けてお届けします。