おける発達的特徴と障害特性を生活年齢との関係で明らかにし、各ライフステージにおけるQOLとQOLを豊かにするための教育指導のあり方、発達保障の課題、条件を明らかにすることである。今後さらに、障害児の発達と自己認識の関係、実践における集団と個の関係、学校から社会へのトランジッションについてさらに研究を深めていきたい。プロセスを学生自身がたどることで、知識やハウツーにとどまらない理解を深めること、さらに、就学前から成人期をも見通して教育、発達保障の課題を考えさせることを大切にしている。researchmap。