教育心理の傾向や勉強法が知りたいこのような情報を探している方、多いのではないでしょうか。教育心理の勉強法や傾向をまとめています。児童生徒の学習に関する心理過程や成長段階についての基礎を知り、教育現場で「心理学的な見方・考え方」ができるように教育心理を勉強します。児童はいじめをしたのか。児童は万引きしたのか。児童の心理状況を理解して生徒指導することも教員として必要な能力です。教育心理の特徴を理解して対策に取り組みましょう。記憶のメカニズム、やる気を出させる方法などが出題されています。多くが歴史上の人物と唱えた説に関する問題です。次の(ア)~(オ)の記述のうち適切ではないものの組合せを,後の1~5のうちから選びなさい。(ア)パブロフは,条件刺激と無条件刺激を交互に繰り返すことにより,無条件刺激に対して起こしていた反応を条件刺激に対しても起こすようになるということを提唱した。これをオペラント条件づけという。(イ)スキナーは,ある刺激に対して望ましい反応が生起したときに報酬を与えることによって,その反応の生起率を高めることを動物の実験によって説明した。(ウ)トールマンは,学習目標とそれを達成するための手段とが存在するとき,学習の成立とは,目標と手段との機能的関係が頭の中に認知図としてできあがることであると考えた。これをサイン・ゲシュタルト説という。(エ)ケーラーは,いくつかの道具を組み合わせなければバナナを取れない状況にした実験をチンパンジーに行い,問題解決に至る様子をみて,洞察説を提唱した。(オ)ソーンダイクは,モデルを見てそれに類似した新たな反応を形成したり,既存の反応を修正したりすることをモデリング学習として提唱した。発達に関して研究した心理学者や学説が中心に出題されます。教育心理の過去問ピアジェの認知機能の発達段階説について,具体的操作期の子どもの特徴として正しいものはどれか。中から1つ選び,番号で答えよ。.無生物や植物にも人間と同じように感情があると考える。.数,長さ,量といった物質量の保存概念が形成されるようになる。.抽象的な事柄に対して,仮説演繹的思考ができる。適切に評価することが求められています。評価方法にも多くの種類があり、教員としてやっていくうえでは知っておく必要があります。教師が生徒によい期待を抱いて接すると,生徒がその期待に沿う方向に成長・発達していくことを何というか。中から1つ選び,番号で答えよ。人物ではマズローの欲求の階層構造説は出題率が高いです。具体的な不適応行動の特徴とその対応を理解しておきましょう。次のア~オの記述のうち,マズローの欲求階層説について正しく述べているものの組合せとして,最も適切なものを,後の1~5のうちから選びなさい。ア.最も低次の欲求は「安全の欲求」であり,安全性,よい健康状態の維持など,予測可能で秩序だった状態を得ようとする欲求のことをいう。引き起こす可能性がある。ウ.マズローは,人間の欲求は低次の欲求が満たされていなくても,年齢が上がるに伴って高次の欲求が順に現れると提言している。エ.低次の欲求は欠乏欲求とよばれ,一般に他者によって実現されるものであり,高次の欲求は,成長したいという動機づけによって行動に駆り立てられるものであると考えられている。オ.最も高次の欲求は「自立の欲求」であり,自分の可能性を発揮し,具現化したいという欲求のことをいう。様々な悩みや疑問を解決するなどカウンセリングは必要な力です。)にあてはまる人名及び語句の組合せとして,正しいものはどれか。カウンセリング場面においては,クライアントに対する共感が必要とされている。),共感的理解の3つをあげている。教員がどのようなリーダーシップをとるかで、クラスの雰囲気が決まります。その学級の中で児童生徒がどのように生活をしているか理解することが大切です。精神分析学など今の心理学を提唱した人物と説に関する問題が出題されます。単独での出題はなく、他の分野と絡めて出題されることが多い。心理学における理論と提唱者の組合せで正しいものはどれか,1~5から一つ選んで番号で答えなさい。教育心理は「提唱者」と「提唱説」をペアで覚えておくだけで正答できます。そのため一問一答形式の問題集で短期的に知識を覚えることが重要です。はじめに書いたように面接試験のことを考えると「発達」と「カウンセリング」の分野については理論的に覚えることも必要です。過去問(2~3年分)です。過去問分析はじめに書きましたが、教員採用試験は受験する県によって出題分野が違います。教育心理は出題される都道府県が減少傾向にあるため出題がない場合もあります。出題がないのに、時間をかけて勉強しても意味がないですよね。「優先して勉強する分野」、「時間をかけて勉強する分野」を知るために受験する県の過去問を使って、傾向を分析します。いう構成で基礎と実践の両方を勉強することができます。一問一答を中心に提唱者と提唱説の組合せを一気に覚えてしまい、「発達」と「カウンセリング」については、東京アカデミーのオープンセサミで理論的に覚えてしまいます。このオープンセサミは理論的に覚えるのに適したテキストです。すべて文章で書かれているため、丸暗記には使えません(覚えにくい)。全国の過去問を使って演習2の作業が終われば、最後は全国の過去問集を使って知識のインプット&アウトプットをしましょう。1日1~2県の問題を解き、答え合わせをします。間違った問題は参考書を使って確認し、ノートなどに貼って管理。これを2年分行えば、ものすごい量の知識を頭にいれることになります。あとは予備校の模擬試験などを会場受験して試験の雰囲気や新しい問題に取り組めばOKです。教育心理のまとめ教育心理で出題される提唱者はある程度決まっています。そのため闇雲に暗記するよりもデータを確認して頻出の提唱者や提唱説から確認していきましょう。人文科学の勉強法|国語と英語が重要です。(社会科)→教育出版業を経て教職コンサルタントとして躍進中。教育問題の課題、解決に向けたセミナーを開催・企画しています。