2019中学1年では「聞く・話す」を中心に展開。先生の話を黙って聞いて、黒板を写して問題を解くだけの授業では英語の初期学習には適しません。英語は聞いて覚えるものです。小さな子どもが言葉(日本語)を覚える時、書いて覚える子どもはいません。言葉を聞き、それを真似して口に出していくことが大切なのです。育英センターの授業ではまず発音の練習をし、覚えた言葉・表現はアクティヴィティを通して慣れていきます。して英語に興味を持つことを目指します。ある程度英語に慣れると、今度は英語という言語を多角的にとらえていかなければなりません。「聞く・話す」に加えて「読む・書く」も重要になります。中学1年後半から中学2年・3年の授業ではそのどれにも偏ることなく、役に立つ総合的な英語の取得を目指します。いった授業こそが、学校での定期考査や高校入試などでよい結果をもたらすことにもつながるのです。育英センターの授業では「基本文の定着」を主眼に置いたテキストを使用し、中学の英語学習の約70%を習得します。残り30%は単語、会話表現などですが、それらは教科書の本文から習得します。その際授業では本文の暗唱・暗写を徹底的に行います。いった方式で100%の力をつけ、自分の言葉として使えるように様々な活動を行っていきます。数学ほど「好き・嫌い」がはっきりと分かれる教科は、他にあまりないでしょう。数学が「嫌い」になる原因は、結局「わからない」ということに尽きるようです。わからないから嫌いになり、嫌いになって勉強しないからますますわからなくなる。いった負のスパイラルに陥ってしまいがちです。難しいと考えられがちな数学。本当は正しい勉強法で段階をふんで勉強すれば、努力の成果が一番はっきりとあらわれる教科なのです。数学の勉強で大切なのは、「基本になるきまり」をきちんと理解すること、その習得は、全くといっていいほど難しくありません。そのきまりの組み合わせと積み重ねによって応用問題が解けるようになっていくのです。育英センターのテキストでは〈例題〉〈類題〉などの分類によって基本的な事柄や解き方を学び、豊富な〈練習問題〉で自分の学習の進度や力に応じた問題にチャレンジ。そこで自分の力で問題を解けるようになれば〈実践問題〉や宿題での家庭学習で、さらに力の定着を図ります。数学は基本的な事項の上に発展的な内容が次々と重なっているので、ある部分がわからないと、次の応用に進めません。次第に数学が「わからなく」なって「嫌い」になります。そのために毎時間確認テストを実施し、一人一人の生徒が理解していない分野の確認をします。理解していない分野には必ずフィードバックして解決すれば「わからなかった」問題が、必ず「解ける」問題になります。次にそれを使って、自分の力で問題を解く姿勢を身につければ、数学「嫌い」の人も「解ける」数学「わかる」数学になり、最後には必ず数学は「面白い」になるはずです。漢字を覚えるためにはたくさんの練習が必要です。強制的にたくさん書かせても時間を費やした割には成果があらわれないのはなぜでしょう。これは生徒達が漢字をただの記号のように捉え、ただ書いているだけという状態になっているからです。育英センターでは漢字を記号のように覚えさせるのではなく、生徒達が普段使う身近な文字として認識させる工夫をしています。生徒達は「こんな組み立てだからこの字はこう読める」「この漢字にはこんな意味があるからこの熟語の場合はこれを使わなければならない」等、新たな発見をし、漢字に興味を持つようになっています。小さい頃から読書の習慣がなく、ほとんど読書をしていない子どもたちが増えているようです。短い文章すら読むのを拒むような生徒達にとって文章を読み、問題を解いていくことは大変難しい作業です。そこで育英センターでは文章を扱う際には導入の部分を工夫し、生徒にその日扱う文章に興味を持たせています。次にどの部分が特に大事なのか、文章の構成はどうなっているのか等、読む際のポイントを押さえていきます。して問題演習を行う中で、問題の解き方や答案の作成の仕方などもしっかり身につけるようにしていきます。文法は国語の基礎力として大事な分野です。文法をしっかり理解し、自然に使いこなすことができないと、文字や単語は書けても文章は全く書けないのです。文章問題の中で必ず出題される記述式問題も作文も文法の理解の上で解答できるものなのです。育英センターでは言葉の単位から品詞の働きまで、プリントを用い、項目を細かく分けることによって各回無理なくこなせるようになっています。定期的にまとめのプリントを使い、しっかり理解できているかどうかを確認しています。「社会は苦手だ」という生徒に限って用語を全く覚えていないということがあります。この原因として「何を覚えればよいのか分からない」ということが挙げられます。育英センターでは、興味や関心をひく授業を展開することは当然のこととして、まず「何を覚えるべきなのか」をしっかり示します。1つ1つの人名や出来事や用語の羅列を無意味に覚えようとすると、忘れやすく学習効率が悪くなってしまいます。ところが用語の意味・内容や相互関連をしっかり理解しながら覚えていけば、なかなか忘れるものではありません。表面的な「暗記」と根底からの「理解」は大きく違うのです。そこで、次のステップとして原因・結果・影響などの「なぜ」という部分について指導します。遠回りに思えますが、このことが最終的に全体的理解と記述対策につながると考えるからです。受験に関しては、重要度や頻出度合いを把握した上で、優先順位をつけながら学習することが大切です。育英センターでは、長年にわたる問題分析によって蓄積されたノウハウを活かし、最も効率的に学習できる授業を行っています。最近の入試で鍵を握っている記述問題に対しても、正解となるためのポイントを示しながら、点数が取れる解答が書けるよう指導しています。授業では育英のテキストはもとより、教師自らが作成した教材をふんだんに活用して楽しく、分かる授業をモットーにしています。教師からの一方的な知識の押し売りではなく、常に生徒一人一人との対話を行いながらの授業スタイルを徹底しています。教師の質問に対して生徒が答え、生徒からの疑問には教師が新しい知識を交えながら答える。これの繰り返しによってより深い知識が身につき、理科的なものの考え方が身につくことを目指しています。「知る喜び」「考える楽しさ」を実感した瞬間から、子どもたちは変わります。日常の中で新しいことを発見した瞬間の新鮮な驚きや、様々な喜怒哀楽の体験などを経ていくことで、休眠していた「感受性」や「想像力」が豊に成長し羽ばたきます。当たり前という「思い込み」に対し新たな視点で捉え直すきっかけを与えることで、子どもたちは興味深い様々な不思議が自然界に満ちていることに気づくのです。大切なのは化学における法則、原理をできる限り子どもたちにとっての生活体験レベルまで近づけ、「実感」させることです。それによって子どもたちの自然観・世界観は広がり、自分を取り囲む正解の広がりはさらなる興味・関心・疑問を生み出し、「知りたい」「分かりたい」という知的欲求へとつながっていくのです。学校の定期テストや入試問題を日々研究して、テストに出る問題や入試で出題されるポイントを確実に把握し、生徒への指導に結びつけています。最近多く見られる図で表す問題や記述式の問題への対応も完全。図示のポイントや記述表現の仕方などを丁寧に押さえ、生徒の書いた答案を添削し、完璧な解答が作成できるようになるまで指導しています。綿密な進路指導と、学習プログラム。