私は思考し、自分の思考を伝達しようと意志する。するとただちに私の知性が技巧(art)をもって何らかの記号を用い、それを組み合わせ、構成し、分析する。して1つの表現、1つのイメージができあがる。私の見聞する限り、あまり知られていないタームに「教育化」educationalizationというものがある。ターム自体は聞き慣れないかもしれないが、指している意味は極めて明瞭である。100回」という2つの節目を持った大会は、甲子園らしさと平成らしさが交錯した大会であったように思われる。「教育ってなんだろう......?」って思った時のまんが。言ってしまえばよくある「教育」への疑問というやつである。日大アメフト部の故意タックル事件の炎上が収まらない。当該行為の異常性もさることながら、火に油を注ぎまくる大学当局の対応がここまでの炎上を引き起こしていることは言うまでもない。教育活動の担い手としての「教師」はいろいろな場面で問題になる。秩序だって教師に関する問題を書き連ねて様々論じようと思えばこんなブログなんて形で発信することでもない。表題の内容について、アーレントの言を引用して始めるのは、教育学のお作法どおりとは言えない。確かに「アーレントの教育論」なるものがあるとすれば、それがいかに問題多きものであるかは周知の通りである。私はあえてそこから始めようと思う。私はブログのタイトル通り「教育学」を学んでいる。教育学とはなるほど、以前このブログで書いた通り欺瞞の多い学問である。多くの可能性もまた感じる学問である。「教育の目的は何か」-極めて難しい問いである。歴史上の偉人たちはこれに対して三者三様の「答え」を設定し、(当時から見れば)極めて革新的な教育論を展開してきた。昨日の夜だったが、こんなニュースが飛び込んできた。フランスで1ヶ月の徴兵制を復活させるらしい。「徴兵制」などというフレーズを聞くと「戦前回帰か!」などと過剰反射したくなるがおそらくこの徴兵制の意味合いは少し違う。確か...徴兵制と教育2017-07-21詰め込み教育は悪か教育たまに、Facebookのタイムラインなどを眺めていると、変に最近の潮流に毒されて我を忘れたのか、身内でも殺されたかのように詰め込み教育を敵視したようなポストを見る。確かに過度の詰め込みには批判されるべき点も多い。容姿も能力も生まれ育つ境遇も生き方も千差万別である。我々は様々な尺度(価値観)でそれを測ろうとする。して測られる差異の内、善いものが「個性」と称される。私が見聞きしてきた限り、教育畑ではだいたい、「...「個性」を活かす教育とはどういうことか2017-05-09AO入試を考える教育Twitterで随分前だが一つのツイートが流れてきた。先日お会いしたある研究者の方が「AO入試枠は最小にしたい」と仰っていた。世の中には、「教育ポエム」がありふれている。断定的に始めるのも時には悪くあるまい。教育議論はしばしば「教育ポエム」によって錯綜し、一層見えにくく無意味で、あるいは「どっかで聞いたよそんな意見」といったような状況を現出しがちである。雑記1年間に何度か、若輩者ながら昔に思いを馳せ感傷に浸る日がある。2月1日もその1つ、首都圏の主要私立中学校の入試が始まる日である。時事Twitterで発された1人の議員の発言が燃えている。無所属の上西小百合議員の給付型奨学金に関する発言である。教育学をかじる無学の徒からすれば彼女の発言も、あるいはそれに反射的に反論し炎上させているTwitter民の反応も同様に物足りない。今日、すなわち2016年11月9日はBrexitのその日と同様歴史に記録される日になるに違いない。我々若者世代が経験した、最も劇的で、最も悲観的な選挙結果に直面することになるとは、昨日まで想像さえしてこなかった。意見が固まらないからこのブログを記すのみで、このブログのいちいちの言説は全て戯言に過ぎず、不勉強ながら語りたいという欲求を我慢できず吐き出しているものに他ならない。日々感じた違和感を整理するために記している物と思えばわかりが早いだろう。提示された次期学習指導要領に関する審議まとめが公表され、各紙の一面を飾っていた。以前、こんな記事を書いたことがある。私学の雄はどうあるべきかなんてサブタイトルをつけながら現状を批判し続けるだけの記事であったが、もう少しまじめにあるべき論を語りたく思う。大学kmt総長が各方面からディスられて久しいが、中々今のW大学はひどい。低能未熟大学(本学某教授談)と双璧を為す私学の雄であるはずだが、どうにも「私学」である誇りなどホコリ程もないらしい。~私学の雄はどうあるべきか~2016-05-17教育にできることをまじめに考える教育サークルの新歓行事も終わりに近づき、着々と新入生のフォロワーが増えていく中で果たしてブログを続けるメンタルが持つのか自分でも怪しいが、とりあえずまだいけるはずである。今日は「教育ができること」をまじめに考える。本当は別の記事を書こうと準備していたのだが、とある件から小林哲夫の『高校紛争』を読んでいて本稿について記したくなってしまった。教育Twitterがサークルの新入後輩諸氏にフォローされ始めてますますこのブログの存在が浮いていくのを感じるが特に気にしないこととする。ーぶれすおぶりーじゅなんて言葉がたまに流行る。システム改革会議」が最終報告書をまとめ、珍しく教育系の記事が新聞の1面を飾っていた。多様性について、論じたばかりであるが、今度は大学における「多様性」の欺瞞について考える。「大学は、様々な人々が集う多様性に満ちた空間です!」などというウリ文句がある。なんとも欺瞞に満ちていると私は思う。「女性は子どもを2人以上」発言の校長が退職なさるらしい。発言内容やその後の経過は、おググりいただければいくらでも出るので省略するが、この問題も「保育園落ちた日本死ね!」問題並に滑稽である。稚拙ながら私の思考を書き散らす。暇でなければ毎日こんな長文を著せるはずもない。予定はあるが、それにしても暇である。暇なふりをしている時もあるが基本的に暇なんである。世の中の人々のうちには、仕事でもないのに毎日予定がぎっしりの人がいる。友人と暇だったので日本地理学会の公開講座に遊びに行ってきた。教育学の徒として「地理教育」などというワードに釣られたわけだが、期せずしてなかなかおもしろい話を伺えた。そこで提示されたデータで一つ、講演を聞きながら頭を抱えたものがある。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。