テレビにだまされないぞぉIII:韓国の中学生からの手紙テレビにだまされないぞぉIIIテレビの情報番組が変だぞ!と思い始め、じっくり観てるとツッコミどころ満載。無責任コメントに怒り爆発。それを記録しておくブログ。【マスク不足】香港「数百か所のクリニックが休診となる恐れ」韓国「国外に大量持ち出し防止」。怒れる!台北日本人嫁日記うっかりユーキのメモ帳(旧アニ妻ぶろぐ。日本じゃない】韓国の中学生からの手紙の決定的に間違った内容。(青字はナレーション)この手の手紙は3年連続で、またまた「教えてあげるよ」って上から目線・・しかもハングルで!(苦笑)で、この韓国の中学生には、去年同様、親切な下條正男教授が添削して返送してあげるそうです。この際、前回手紙が来た時のニュースと下條先生の返信も紹介します。アナ「島根県の竹島について韓国の中学生から島根県内の中学校に宛てて手紙が届いていた事が分かりました。これは今回韓国から送られて来た6通の手紙の内の1通のカラーコピーでございます。」ハングルで書かれた手紙。竹島と見られる島に韓国の国旗(大極旗)も掲げています。この手紙は去年10月、韓国の中学生から島根県内の中学校宛てに届いた6通の内の1通です。『君たちが独島について誤った事実を学校で習っていると聞いた。独島は日本の領土じゃない。違うのか今から教えてあげるよ。明治政府がウルルン島(鬱陵島)を日本ではないとした文書を、竹島の事と解釈して学んだ事を挙げています。『独島はウルルン島から87km、日本で独島に最も近い隠岐から157kmも離れている。韓国からの手紙が来たのは一昨年の56通、去年の41通に続きこれで3年連続。県は去年同様、専門家に反論の手紙を作成してもらい韓国の中学校に送る予定です。「城門外学校」の生徒とみられ、竹島問題研究会の下條正男座長名で今後、反論の手紙を送る。韓国メディア指摘の『太政官指令』とは。・・・韓国は本質と違うところでふっかけてきている。明治政府の太政官指令にある「竹島外一島」の件。31本/177本論説中と、殊更指摘し続けているが全く見当違い。ヲ版圖外ト定ム」とした一文が日韓の竹島における領有権の解釈から問題になっている。韓国はこの一文の「竹島」が鬱陵島で「外一島」が現在の竹島と解釈し、日本で発せられたこの指令は現在の竹島を朝鮮領と認めている証拠であるとしている。鬱陵島と竹嶼である可能性が大きいとしている。島の名前は時代とともに変わったので混乱があったという事です。それは韓国側も同じ・・(というか島を取り違いしている)・・つまり、「竹島」(鬱陵島の江戸時代の呼称),「松島」(現在の竹島の江戸時代の呼称)という2つの島の「位置」ではなく「名前」で勘違いしているワケ現在の竹島は,我が国ではかつて「松島」と呼ばれ,逆に鬱陵島が「竹島」や「磯竹島」と呼ばれていました【図1】。竹島や鬱陵島の名称については,ヨーロッパの探検家等による鬱陵島の測位の誤りにより一時的な混乱があったものの,我が国が「竹島」と「松島」の存在を古くから承知していたことは各種の地図や文献からも確認できます。(よちろてい)全図」(1779年初版)のほか,鬱陵島と竹島を朝鮮半島と隠岐諸島との間に的確に記載している地図は多数存在します。・・何故韓国の子供達はここまで竹島について詳しいのだろうか。その答えは韓国の教科書にあった。韓国の教科書には竹島に関する記述が実に多い。独島が正式に朝鮮の国土に規定-更に教師の為に、指導方法が書かれたものには・・-独島は私たちの先祖の島であるから--子孫である私たちが守るべきだという使命感を持たせる--独島を守る為には国と民族をあげて知恵と力を結集させることが必要である-韓国の民意を一つにする目的で領土問題を教えている事が分かる。日本の植民地時代の記述についても多くのページを割いていた。日韓の歴史問題に詳しい神戸大学の木村教授に聞いた。木村教授「韓国では歴史教育の目的があるって事なんですよね。それは民族の一員としての自覚を持たし、それによって国民としてあるべき事を考えるのってのが教育目的なんですよ。そんな中で最後に大韓民国が1948年に出来ていくわけですねぇ。そこに至るまでの歴史を教えようとする。すると、最後に立ちはだかったのが日本なので、その日本に対するお話、日本に対してどのように抵抗したのか、日本はどれだけ強かったのか、悪かったのかってことが強調されるって事になっています。」(神戸大学大学院)木村教授によると、日本では歴史上で起こった事実。韓国では、韓国人を主人公にストーリー仕立てにした歴史教育を行っているという。日本の場合は現代社と公民。3行くらい北方領土との並びに竹島と尖閣諸島の話が少し出てくる。5ページ/280の分量を割いて長々と色々書いている。「独島が自国の領土」である事を示す記述は無く、主張に一貫性の無さも見えます。思い込んでいるだけなんですよ。客観的な事実をですね、封印されているわけですね。それからそれを学ぶだけの能力もまだ足りない。島根へハガキ41通(去年5月に続き2回目)。韓国が、自国の主張を浸透させる為、子供達に送らせたものと見られています。『自分で考える習慣を身に着ける事が大切だ』と反論の手紙を返信しました。皆さんへ韓国の鳥致院女子中学校の皆さん。41通の葉書をありがとう。一枚一枚、読ませてもらいました。「これ以上、日本の学生達に歪曲した教科書で教えてはいけない。日本の学生のためにも正しく、良い歴史を教えましょう」といった意見や、「日本の学生が日本政府に、誤った嘘の内容が書かれた教科書だと抗議すべきだ」と書いてくれた人もいて、少し驚いています。皆さんからの葉書には、竹島を日本の領土とする日本の歴史理解は間違っていると書かれています。その証拠として挙げていた文献と古地図は、皆さんが学んでいる『独島を正しく知る』と同じものです。皆さんが多くあげていた証拠が、『三国史記』の記録です。年に韓国領になったというのです。皆さんは、実際に『三国史記』の記事を読んだことがありますか。そこには于山国についての説明があり、「或は名を欝陵島といい、地方一百里」と記されています。これは于山国が欝陵島であったこと、于山国の範囲は「地方一百里」で、その広さは行政区域の「郡県」程としています。「地方一百里」の于山国には、独島は含まれていませんでした。返信は、非常ーに丁寧に1つ1つ間違いを指摘してて痛快。ってるの!下條教授の返信を何度も読み返して、自分で調べて、自分の頭で考えなさいね。「竹島が韓国領という証拠はない」という実証本ね。日本に何か訴える時にはハングルは失礼だよ。誰に読ませたいの?って話。そもそも「教育の一環」ならば、韓国の中学校の先生もそのへんちゃんと指導すべきでは?それにしても、56通→41通→6通というのが興味深い。