Studiesカリキュラム確かな専門性を身につけ、その先の学びへ。詳しくは、学部カリキュラムの流れをご覧ください。留学については、留学・国際交流をご覧ください。詳しくは、学部カリキュラムの流れをご覧ください。�U英語ビジネスコミュニケーションコースグローバルビジネス論�T・�Uグローバルビジネス論�T・�Uグローバル人材を目指す学生が、他者には真似できない自分だけの強みに気づき、それを自ら伸ばしていけるように、情報の的確な収集・分析および効果的な活用・発信を行える能力の開発を手助けします。したがってこの授業は、一つの正解を求める従来の一方通行的なものではなく、一人ひとりが、その人らしいアイデアを自由に生み出し、異なる他者にそれを上手く伝えられるように導く、双方向的な学習の場です。留学については、留学・国際交流をご覧ください。希望に合わせて2つのコースに分かれます。ゼミナールも本格的に始動。T・�Uアメリカ政治論アメリカ経済論ヨーロッパ政治論ヨーロッパ経済論アジア政治論アジア経済論ゼミナール�T・�Uゼミナール�T・�U嵐ゼミナール日本語を母語としない人への「日本語教育」について、その教え方の理論と実践を学びます。最初の1年は「体験」することを重視。日本語サロンや日本語クラスのサポートなどを通じて学内外の留学生と積極的に交流します。体験から学んだことや疑問点を次は教科書等から理論的に学ぶとともに、卒論にまとめることで理解を深めます。多様な国の人にふれる日本語教育は、実はとても国際的な現場です。近年は英語で日本語や日本文化を教える教室も増え、英語を駆使した仕事の一つだと言えます。T・�U英語科指導研究�T・�U都立高校教員時代に研鑽したノウハウをできる限り学生に伝えることによって、将来の英語教員を育てています。授業では実際の学校現場をイメージし、授業案を作成したり、学生が先生役と生徒役に分かれて模擬授業を実演したり、質疑応答や意見交換を通した授業改善を検討したりしています。このように、英語を教える知識や技能だけでなく、全体計画の立て方やより良い授業のつくり方までを学生が主体的に学んでいます。Kaiyaゼミナール�T・�Uゼミナール�T・�U嵐ゼミナール日本語を母語としない人への「日本語教育」について、その教え方の理論と実践を学びます。最初の1年は「体験」することを重視。日本語サロンや日本語クラスのサポートなどを通じて学内外の留学生と積極的に交流します。体験から学んだことや疑問点を次は教科書等から理論的に学ぶとともに、卒論にまとめることで理解を深めます。多様な国の人にふれる日本語教育は、実はとても国際的な現場です。近年は英語で日本語や日本文化を教える教室も増え、英語を駆使した仕事の一つだと言えます。マンツーマン指導によって、集大成である卒業論文に取り組みます。英語ビジネスコミュニケーションコースゼミナール�Vゼミナール�V嵐ゼミナール日本語を母語としない人への「日本語教育」について、その教え方の理論と実践を学びます。最初の1年は「体験」することを重視。日本語サロンや日本語クラスのサポートなどを通じて学内外の留学生と積極的に交流します。体験から学んだことや疑問点を次は教科書等から理論的に学ぶとともに、卒論にまとめることで理解を深めます。多様な国の人にふれる日本語教育は、実はとても国際的な現場です。近年は英語で日本語や日本文化を教える教室も増え、英語を駆使した仕事の一つだと言えます。コースゼミナール�Vゼミナール�V嵐ゼミナール日本語を母語としない人への「日本語教育」について、その教え方の理論と実践を学びます。最初の1年は「体験」することを重視。日本語サロンや日本語クラスのサポートなどを通じて学内外の留学生と積極的に交流します。体験から学んだことや疑問点を次は教科書等から理論的に学ぶとともに、卒論にまとめることで理解を深めます。多様な国の人にふれる日本語教育は、実はとても国際的な現場です。近年は英語で日本語や日本文化を教える教室も増え、英語を駆使した仕事の一つだと言えます。英語学科の1・2年生の希望者を対象にした英語力強化のためのプログラムです。週2回、7〜8名程度の少人数クラスでネイティブ教員が徹底指導。英語の4技能(聞く、話す、読む、書く)をバランス良く鍛え、同時にTOEICRにおいても2年生の夏までに600点、2年生修了時までに730点到達をめざします。プログラムでの学びを生かして2年次秋学期に留学することも可能です。留学をしない参加者でも高い実践的英語力を身につけられるのが本プログラムの強みです。参加者は1年次の春学期末に行われるTOEICRIPのスコアに基づいて選抜します。本気で実力を伸ばしたい人にふさわしいプログラムです。