『本物の学力』を養成する!!これを柱としながら、いろいろと指導させてもらってます。ゲットするためのもの・・・・・・・こんな感覚でいます。ある中学生を指導してました。『ここは、こう書いた方がいいんですか?』(画像は、本文とは関係ありません。立て方』『細かな計算方法』等をその生徒の水準に合わせ、かなりかみ砕いて、説明します。そのうえで、演習させてます。かかわらず、問題を解いてるさなか、このような、質問をしてきます。私の説明を聞いてない?・・・・・・・いや、しっかりと聞いて、納得してるんです・・・・ヒントをもらいながら、解くことが常態化してるんです。習慣になってるんです。理由は、以前、通ってた個別指導の塾がこのように指導してたから。ヒントをもらいながらでも、正解に至る・・・生徒にとっては自信になります。いった意味では、すべてを否定はしません、この指導法だって”あり”とは思います。この生徒を責めてるんではありません。この生徒は、頑張ってるんです。必死に、答えを導き出そうとしてるんです。裏を返せば、それだけ、正解にこだわってるんです。悪いことではありません。私が、ここで、危惧してるのは、以下の2点。いった局面で、自分で判断できない!!当然ながら、試験本番では、このように聞ける人、頼れる人はいません。私が、生徒へ求めてることは、『正解』ではありません。自分のアタマで、考え、自分の手で、計算し、最後まで、やりきる!!だから、私にとって、〇か✖かは、それほど重要じゃありません。生徒が、思考回路をフル稼働させながら、論理的に考えて、泥臭くてもいいので、最後まで、やりきる・・・・・これが、重要なんです!!(画像は、本文と関係ありません)バスケットのシュート練習に例えましょう・・・・・コーチからのアドバイスを聞いただけでは、上達しません。何回も、何回も外して、失敗して・・・・・そうやって、上達していきます。要は、打たなきゃ、上達しません。『打つ』ことが、『演習』です。間違って、指摘されて、修正をかけてもらう・・・・・この繰り返しの中で、真の実力が養成されるんです。仮に、上のような質問を繰り返しながら、正解にたどり着いたとしましょう。これって、本当に、この生徒が力をつけたことになるんでしょうか?生徒にとったら、〇がついたので、喜ぶでしょう。保護者の方も、『よかったね』となるでしょう。残念ですが、これは、自己満足でしかありません。目先の正解を、ゲットさせてもらっただけの話。自分で、見通しをたてて、式をつくり、計算を実行する。関係なく、お預かりさせてもらっている生徒に対して、私が、常に意図してるのは、ここです!!コーチのアドバイスを元に、シュートを何本も、何本も、打って、上達していくんです。今日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。Jitsuryoku-yousei-kai.。