道徳授業で使えるエピソード~人は家庭をはじめ学校や会社など、さまざまな人間関係の中で暮らしています。そのかかわりの中で、いくつもの軋轢(あつれき)や葛藤(かっとう)に出遭いますが、それらは自分を成長させるための糧にもなります。今回は、古来、日本人が大切にしてきた「和の心」について考えます。■娘が学校を休んだそれは去年の秋のことでした。朝、会社に行く支度をしていた健二さんは、中学2年生の美咲さんが顔を見せないため、妻の良子さんに尋ねました。「ちょっと体の調子が悪いんだって」そんな良子さんの言葉を耳に、健二さんは玄関を出ました。その日、健二さんが帰宅すると、待ちわびていたかのように、良子さんが話しかけてきました。「朝、あなたが出かけてから美咲が起きてきたんだけど、思ったより元気そうだったから『調子よくなったの』って聞いてみたの。したら、下を向いたまま黙っちゃってね。「いじめ」という思いもよらない言葉に、健二さんは驚きました。■もしかしたら陰口?翌日も美咲さんは学校を休みました。良子さんによると、美咲さんは前日より落ち着いており、質問にもぽつりぽつりと答えてくれたそうです。事のあらましは、次のような話でした。ある日、親友のM子さんがクラスの女子生徒数人と口げんかになったため、美咲さんは割って入ってM子さんを助けようとしました。けんかのきっかけは些細なことだったようですが、お互いに自分の言っていることが正しいと思っているため、収まりがつきません。その後、美咲さんは、言い争いをした女子生徒たちから無視されているように感じました。彼女たちのしぐさを見ていると、自分が陰口を言われているようにも思えました。そんなことが何日か続いて、美咲さんは学校を休んだのでした。“いじめというわけではなさそうだな”と思いつつも、親としては心配です。娘と話をしなければならないと思いました。健二さんは美咲さんが起きているのを確認して部屋に入りました。正直なところ、どう話を切り出してよいのか分かりません。黙ったままの美咲さんの横に座り、健二さんは語り始めました。健二さんが話し終えた後も、なんの言葉も返ってきませんでした。表情は和らいだように見えます。健二さんが心配しているということだけは、伝わったのかもしれません。翌日から、美咲さんは学校へ通うようになりました。健二さんはひと安心です。■健二さんの反省と学び健二さんは、人間関係に悩む娘を見ているうちに、昔の自分を思い出しました。若いころは正義感が強く、他人とぶつかることがたびたびありました。就職して数年がたったとき、健二さんが担当していた商店から急な受注キャンセルの連絡がありました。健二さんが不在だったため、電話を受けた同僚がメモに用件を書いて、健二さんの机の上に置きました。ところが、メモが他の人から届けられた書類の中に紛れ込み、健二さんが席に戻ったときに「メモを置きましたよ」という声もかからなかったため、気づくのが遅れてしまいました。その結果、仕入れの取り消しができずに、損害が発生したのです。健二さんは、同僚を強く責めました。その様子を見ていた上司は、健二さんを諭しました。「君が頑張っているのは認めるが、仕事は1人でするものではない。いろいろな人と支え合い、補い合って成り立つものだろう。今回のことも、君が気をつけて書類を確認すれば防げたはずだよ。相手のミスばかりを責め立てていると、うまくいかなくなるぞ。組織には“和”も大切だ」と。■和を以て貴しと為す「和の心」は、私たち日本人が先人先輩から受け継ぎ、大切にしてきたものといえます。これを説いた言葉の1つに、聖徳太子の「和を以て貴しと為す」(互いに和を大切にして、人と争わないようにしなさい)があります。これは「十七条の憲法」の第一条に述べられている言葉です。『論語』(子路篇)には、「和して同ぜず」という言葉もあります。「人と争わず仲よくすることは大切だが、自分の意見をしっかり持ち、むやみに調子を合わせたり、道理に反したことに賛成したりしない」という意味です。責任を持って自分の意見を述べながらも、相手の個性や意見を尊重し、建設的・平和的に物事を運んでいくところに、「和」の精神の真価が発揮されるのです。お互いの本当の思いや考えを知らずに、うわべだけで仲よくすることは「和」とは言えないでしょう。■人はかかわりの中で成長する新年度を迎え、美咲さんは中学3年生になりました。始業式の日の夜のことです。健二さんが会社から帰宅すると、美咲さんが自分の部屋から出てきました。