個別指導塾FORWARD塾長、松尾直樹です。更新の間を空けてしまいました......ようやく今年の受験生たちの指導に、大凡の決着が着きつつあります。あとは、二三の生徒について、結果待ちです。併せまして、新規入塾のご相談を進めています。この件につきましては改めてこのブログにもアナウンスを載せる予定でおりますが、以前からお待ちいただいておりましたご家庭に入塾のご案内をさせていただいた現時点で、既に受け入れ余地はほぼ一杯の状況です。以前入塾のご相談をさせていただきました方で、ご連絡がつかない方もいらっしゃるのですが、もし本記事をご覧になりまして、入塾を希望される方は、お早めにご連絡ください。これから新規にお問い合わせをくださる方には、申し訳ございませんが、お問い合わせをいただきましても、お待ちいただく事になる可能性がございます。勉強をしたいという子供達の希望に答えられない事は我々としましても残念ですが、それで指導の質が大きく低下しては本末転倒です。指導の質を高めるための勉強の時間も必要です。今年の受験は(全員が第一希望に合格したわけではありませんが...)比較的良い結果でした。中学受験組は全員第一志望校に合格出来ましたし、都立中高一貫の受検者が全員合格したのは快挙でした。(人数が少ないので「合格率100%!」などと言ってはおこがましいですが...)大学受験も、夏がすぎてから駆け込んできた生徒たちをそれぞれに希望する学校に、AO入試やら化学速習やらと、何とかねじ込んで、ホッとしています。第一志望に合格できなかった子には、可哀想をしましたが...反省すべきを反省して、次の年度に備えます。今年度、個人的に嬉しかったのは、深く教室運営に関わってくれる信頼できる教師を得られたことでした。おかげで教室の雰囲気作りが私一人の責任ではなくなり、彼に優しさを任せて、私は厳しい方担当になったりという役割分業が出来るようになりました。おかげで、私は生徒たちに、少し煙たがられる先生になってきたようです(笑)私自身にも少し成長があると思うと、嬉しくなります。子供達の成長を眺めるばかりで、もう自分には成長の余地が少ないと思うと、寂しいですからね。自省がなけりゃいけません練馬から教育で世界を変える!西武池袋線は石神井公園駅前の個別指導塾FORWARD塾長、松尾直樹です。ブログの更新をサボってしまいました...簡単な事でいいから書けばいいんですが、書き出すと長くなるもので...(苦笑)何か上手い事を言わなきゃいけない、というような気負いもあるのでしょう。生徒たちには「負担に考えなくてよいのだから、とにかく行動しろ」なんて言う事があるのに、これでは説得力がないですね。我々は誰しも子供達に「感心な子」であることを求めがちですが、実は我々大人の側に、「感心な大人」など滅多にいないものです。ダメな癖をズルズル引きずって、子供達とのコミュニケーションも必ずしも上手くいかず、最悪、コミュニケーションが上手くいっていない事に気付きもせず、自分を反省せず、物事が思った通りでない原因を相手に押し付けて...それが年齢を問わず、人間の常の姿でしょう。私もよく自分の行動を反省して、少しでも相手との共同作業が上手く行くように、しっかりせにゃなりません。練馬区の個別指導塾FORWARD塾長、松尾直樹です。今日は「なんとなく、問題だらけの時は......」というタイトルです。自分の身の回りが、なんとなーく問題だらけだ、と感じておいでの方、いらっしゃいませんか。実は、私がよく、この状態になります(笑)だからこそ、対処法も何となく掴んでいます。今日は、その対処法を書いてみようと思います。勉強も学校生活もどうしたら良いか分からない高校生諸君、子供のこともその他のことも、問題山積と感じる親御さん、ご参考になれば幸いです。なんとなーく問題だらけだと感じたら、まず荒れましょう(笑)発散は必要です。従って、荒れさせてくれる、愚痴を聞いてくれる相手がいることは、大切なことです。友達は大切にしましょう(笑)それから、冷静になって、どうするか。私は「何が一番根本的な問題なのかを確認すること」をお勧めします。日常には、思うに任せないことが無数にあります。何か大きな問題を抱え込んで、物の見方が悲観的になると、そうした細々した無数の思うに任せないことが、すべて人生の悲劇(!)を象徴するように見えてきます。そこで、そうした細々したことは、一番の問題とは分けて考えましょう。難なら、そうした細々したことから片付けるのもお勧めです。(私はこれこそが苦手なのですが......でも、時々一念発起して細かな問題を次々と片付けると、やはり気分がスッキリして、主要な問題とも正面から向き合えるようになります)また、一番問題になっている事の中にも、そこまで重要でない部分もあるかも知れません。息子が態度が悪くて勉強もしない、そういえば買ったばかりのテレビのリモコンも初期不良みたいだけど、まだメーカーに問い合わせていないし......という場合、テレビは明らかに「細々した問題」ですが、子供の状態についても「態度が悪い」「勉強をしない」という二つの問題が混ざっています。高校生くらいなら、勉強ができないから態度も悪くなっているだけで、成績が良くなれば態度も落ち着くかも知れません。小学生の、特に3年以下なら、勉強くらい後から追いつけるので、まずは態度と話し方・聞き方を叩き込んだ方が良いでしょう。どちらの方が、より根本的で急を要する問題なのか、考えます。何が一番の問題なのかを考える上で、「自分に出来る事は何か」を考える事も大切です。自分にはどうにもできない問題というのも多くありますが、考えても仕方が無いことは考えないと決める事で、問題を絞り込む事が出来ます。多くの高校生が、学校の先生が教え方が下手だとか、変な宿題を出されたとかいう事を嘆きます。愚痴を言って発散するのも大事ですが、それだけだと状況は永久に良くなりません。自分にはどうすることもできない問題は、考えても仕方が無いので、実は「問題」ですらないのです。「問題」の名に値するのは、何らかの解決策が考案できる事だけです。問題の所在を自分の中にも探してみる、というのも大切な姿勢だと思います。問題解決には、何かしらアクションを起こす必要がありますが、他人に対してアクションを起こして、相手が変わるかどうかとなると、なかなか難しい。他人は思い通りにはなりません。自分なら、比較的自由が効きます。教育の場合、最終的には教わる側が変わらなければ何の意味も無いのですが、少なくとも行き詰まりの状況を前にして、まず自分(指導者側)が態度なり何なりを変えて、それで教わる側に変化が波及するのをじっくり待つ、というのもひとつの考え方です。いうより、自分が変わる事無しに相手を変える事など出来ないというのが私の考えです。私も新規生徒の受け入れ余地を拡大できず、お待たせしてしまっている状況を打開せねばならないのですが、改めて自分に出来る事はないか、考えているところです。個別指導塾FORWARD塾長、松尾直樹です。今日は、勉強とは直結しない話を書かせていただきます。今週、スティーブ・ジョブズが亡くなりました。ご存じない方には、iPhoneやiPodで有名な、アップル社のカリスマ創業社長......と、とりあえず紹介させていただきましょう。高校の英語教科書に、彼の言葉が教材として掲載されているので、それでご存知の方も多いかも知れません。彼に、私なりの追悼文を捧げようと思います。私がジョブズの名前を認識したのは中学生の頃だったと思いますが、当時彼はアップル社を、創業者でありながら、自身の連れてきた重役によって追放され、自らベンチャー企業を立ち上げて活動している時期でした。私は工業デザイナーの父が購入したアップル社のパソコンでコンピューターグラフィックをかじっており、たまたま中学時代に一番親しく付き合った友人が同じアップルユーザーだったこともあり、アップルのパソコンに親しんでいました。アップルという企業自体は、ジョブズ追放以降も内紛が絶えず、Windowsを販売するマイクロソフト社に負けてパソコン市場ですっかりマイナーな存在になっており、製品開発の方向性は定まらず、アップルのパソコンは多くの魅力を持ちながらも動作が不安定で、我々ユーザーは頻繁に発生するフリーズと、マイノリティーの悲哀に泣かされていました。当時の経営陣は、如何に高くアップル社を他社に売却するかという事ばかりを考えていたとも言われます。そんな当時のアップルユーザーにとって、追放されたかつての創業社長、スティーブ・ジョブズの名は、アップル社が成功していた創業期を思い出させる、魅力的なものでした。スティーブ・ジョブズは、やがて行き詰まったアップル社に請われてアップルに舞い戻り、反対派を一掃して最高経営責任者に返り咲きました。我々ユーザーは、彼がアップルを変えてくれるという期待に胸を高鳴らせました。彼は確かに我々の期待に応えました。ジョブズが「MacOS8」を発表した時の驚きは今でも良く覚えています。それまでパソコンの背景と言えば、グレーかブルー1色でべったりと塗られているものでしたが、「MacOS8」なら、画面の背景に好きな写真を表示する事ができました。それは些細なことでしたが、まだ子供だった私にとっては、自分の道具を自分好みに飾れる事は、なんとも誇らしいことだと感じられました。私に幾度となく徹夜の作業を強いた、あの動作の不安定性が改善され、同時にいくつもの作業が円滑にできるようになり、パソコンは驚くほど快適な物になりました。パソコン界の風景を激変させた「iMac」が登場しました。その頃、パソコンといえば味気ないプラスチックのベージュか黒、形は箱形、と決まっていました。それは仕事のために、真面目に、使うものでした。そんな中、iMacは柔らかい曲線でデザインされ、半透明のポリカーボネートの機体はパソコンとは思えないほど軽やかで、鮮烈な白と印象的な青緑色の爽やかなツートーンカラーを身にまとい、キーボードやマウスに至るまでが同じデザインで統一されていました。驚くほど、おしゃれでした。パソコン関連機器を半透明や鮮やかな色でデザインする事は、そして商品名の先頭に「i」をつける命名法は、すべてここから始まったのです。iMacが話題になるごとに、そしてiMacのデザインコンセプトを真似た製品を見るたびに、まだ子供だった私は我が事のように嬉しく感じました。自分の使ってきたパソコンメーカーはこんなに優れているんだぞ!」と、口に出さなくとも心の中で叫んでいました。マイノリティーの悲哀は、既に過去の物になりつつありました。その後もiMacは革新を続け、大幅なデザイン変更で繰り返し市場を驚かせました。私の在学中に、東京大学の学生用パソコンは、Apple製品メインに変わりました。時代はアップルのものでした。私は高校の美術部員として、主にコンピューターグラフィックを使用し、ポスターの制作などに興味を持っていましたが、アップル社の広告は私にとってひとつのお手本でした。まっ白な画面に、iMacをひとつだけ配置したレイアウト。Different.」という短く、印象的なフレーズ。アインシュタインやピカソ、モハメド=アリの顔写真を用いたキャンペーン。Different.」のフレーズのように潔く、そしてアインシュタインの眼差しのように深くなければ本物ではありません。広告に掲載するオブジェクトは、歴代のiMacのように、画面を覆う「白」の凄まじい重圧に拮抗できるほどの、物体としての存在感を持っているべきなのです。作成してみると分かりますが、まっ白な紙にひとつだけオブジェクトを描いて、それで紙を紙でなくする、メッセージを伝える「場」へと変貌させるには、オブジェクトは凄まじいエネルギーを内包していなければならないのです。オブジェクトが弱すぎると、白地の多いポスターは、描きかけの「紙」になってしまいます。ジョブズが関与して生み出された製品、そして広告は、エネルギーに溢れていました。アップルはiPodを発表しました。私の知る携帯用音楽機器は、はじめカセットウォークマンであり、やがてMDが登場し、そしてmpeg3ウォークマンになり、そして瞬く間に、iPodになりました。ソニーが発明し命名した「ウォークマン」は、実機としても名詞としても、もはや過去の物になりました。今や子供たちにはウォークマンと言うより、「iPodみたいの、持ってる?」と聞く方が早くなりました。iPodの発表で、アップルはマイナーなコンピューターメーカーから、誰もが知っている、誰もがその最新機器をほしがる企業となったのです。登場したのがiPhoneでした。誰がこんなにすぐに、誰がこんなに軽やかに、たった一本の指先で、これほど多くの機能を、柔軟に、直感的に、操作できるデバイスが登場すると思っていたでしょうか。誰がたった数年のうちに、誰もの指の上で情報が踊るようになると思ったでしょう。iPhoneは完全に予想外のプロダクトでした。私が迂闊だったのかも知れませんが、このようなものが実現するのは、もう数十年は先のことだと思っていました。いや、自分の時代の物とは予期していなかったと言う点では、無意識裡に50年も、100年も先のものと思っていたかも知れません。ジョブズのアップルは、私の手の中に、文字通り未来を、もたらしてくれました。いえ、思えばMacOS8の発表以来、私が未来を感じたものは、全てジョブズが関わっていたようにさえ思われます。今になって思えば、ジョブズは私が少年時代に唯一動静を気にした有名人であり、そして少年時代の私に手本を示した師であり、そして彼は未来でした。現実のアップル製品には、不満の種も多くあります。アップルの製品にはハードディスククラッシュにiPhoneの画面割れと、致命的な故障で悩まされてきましたし、電源ケーブルが簡単に断線するくせに、電源周りを特許で固めてサードパーティー製を排除する姿勢は大嫌いです。それにiPodで耳を塞いで、ジョギングをする時にまで音楽を聞く気はありませんし、パソコンが壊れると買った音楽ソフトまで失う今の音楽配信システムは、基本的に信用できないと感じています。iPhoneがメールの着信を報せてから、実際にそのメールを画面に表示するまで1分もかかる場合があるのは、携帯電話として馬鹿げていると思います。アップルが変えたものはあまりに多かった。アップルは私たちが身近に所有するグッズを激変させ、音楽配信市場を激変させ、通信市場を塗り替えました。パソコン市場の草創期の主要な立役者であり、マウスでアイコンをつつくという現在のパソコン操作の基本を普及させ、デザインの常識を創り出し、そして自らの手で繰り返し創り変えました。スティーブ・ジョブズは、その多くに深く関わった人物でした。善くも悪くも多くの事に口を出す経営者であり、その故に社内に権力闘争も生み出しましたが、最終的にカリスマ的な経営者として、多くの人の尊敬と熱い眼差しを集めるようになりました。私は知りませんでしたが、音楽配信事業の成功により、アップルは今年8月に、時価総額で世界最大の企業になったそうです。ジョブズの死に際して、オバマ大統領は彼を「米国の最も偉大な革新者の1人」と呼んだそうです。本当に、その名に値する人物だといえるでしょう。近年の華やかになりすぎたアップルには興味が薄れていましたし、ジョブズの振舞いに独善的なものを感じるようになって、アップルファンはしばらく前に止めていましたが、改めて、ジョブズは偉大だったと感じました。彼は、世界を変えました。私は世界を変えられるでしょうか(笑)思う事が多くあり、つい長々と書きました。「変化」について「教育で練馬から世界を変える」石神井公園の個別指導塾FORWARD塾長、松尾直樹です。長く、読み物としての記事を書いていませんでした。久々に、雑感でも書こうかと思います。塾というのは、本質的に、現状を変えるための組織です。現状を維持するために、わざわざ今まで通っていなかった塾にお金をかけて通い始める子はいません。問題があり、現状を変えるべく塾に通い始めるはずです。従って、塾は「現状を変える」事を是とする価値観をもっているし、持っているべきです。そこでですが、何かを変えるために大切なことは何でしょうか。私は、「自分が変わる」ことが切り札であると考えています。私たちは、自分自身が生きてきた長年の積み重ねに取り囲まれて、その束縛を受けて生きています。(小学生の子供でさえ、10年前後の積み重ねの中を生きているのです!)ですから、私たちが今までと同じ行動を取りつづければ、その結果としての現状が拘束力となり、私たちの望む変化を妨げます。「今を繰り返すこと」「望ましくない現状を、現状と同じ行動によって、再生産しつづけること」を止めないと、変化は起きづらい。自分自身がまったく変わらなくても、周囲の環境が変わる事で外部から刺激が入り、変化が始まることもありますが......それでは、変化するかどうかは運任せ、という事になります。人間やその環境は現状を維持する力が強いので、そう簡単に外部からの刺激でころころ変わる事はありません。長い間変化しないものは、基本的には、やがて淀んでいくと私は考えています。......世の中に、自分の変化を望んでいる人がどれだけいるでしょうか。生徒たちを眺めていても、成績は上げたいと言いつつ、本質的には自分の殻を破りたいとは思っていない、むしろ現状の殻の中の居心地を保ちたいと思っている者が多いように感じます。大人も同様で、大人こそはもはや新しいことを学ぶ機会も減り、既に得たものを維持することにばかり気を配るようになりがちではないでしょうか。子供たちは見る間に大きく成長し、それに伴い子供本人が望むと望まざるとに関わらず、変化せねばなりません。その子供たちと密接に関わる我々大人も、たとえ自分の身には、既に変化が乏しくとも、周囲の変化に巻き込まれ、自分も立ち位置を変えていかねばならないはずです。変化は起きるのだから、それに備えて私たちは自ら、変化していくべきだと私は考えます。それに、これは趣味の問題ではありますが、自分が変わるというのは、エキサイティングな事だと思います。以前よく「こんなに面白い勉強というものを子供だけに任せておくのは勿体ない、大人も勉強すべきだ」などと言っていた時期があります。その信念は基本的に今も変わりませんし、ついでに言えば、勉強による変化などというのはちっぽけな変化なんですよね。人間性を揺さぶられるような、良い変化を幾波も越えていきたい、というのが、まぁちょっとエエカッコしすぎな感もありますが、正直な私の願望です。人間、変わらないところは変わらないですが、何も変わらないのは嫌ですね。石神井公園の個別指導塾FORWARD塾長、松尾直樹です。いつもは「練馬から教育で日本を変える!」と目標を叫んでいますが、今日は少し調子を変えまして。「解決すべき問題を抱える」というのは、大切な事だと思います。「突然何の話だ?」という感じですね。人間は解決すべき問題があるから、解決するための力を必要とし、解決するための力を得たいから、努力するのではありますまいか。何も解決すべき問題がなくても、純粋に努力や向上が好きだという人もいますが......それは趣味の問題で、そういう趣味の人は、趣味のままに生きれば良いでしょう。問題はそういう趣味がない人が、しかし努力や向上心を要求された場合です。問題を抱えていない人は、努力する必然性がないのに、他人から強いられて上辺だけの努力をする事になります。少なくとも日本の多くの中高生は、親御さんと学校に保護されて社会的な責任を負わないで済むので、ぜひ解決しないといけない、人生に立ちはだかるような、そういう問題に直面する事が少ないのではないかと思います。それで努力だけ求められるのは理不尽、という面もあると思います。私は、社会人になってからの方が、自分の内側から沸き上がる「努力しなければいけない」と言うプレッシャーは、断然、強くなりました。我々の社会はもっと中高生に、真剣になれる「問題」を提示できるようになるべきだし、中高生はもっと問題を抱えると良いと思います。個別指導塾FORWARD塾長、松尾直樹です。前にこのブログでも宣言しましたが、私は今、英語のリスニングを毎日の日課にしています。Cast番組と、NHKの英語ニュースです。おかげさまで語彙もリスニング能力も、ちょこちょこ上がっている気がします。能力が上がっても、それで何かを現実に成し遂げないと、意味がありませんね。何かを作り上げ、育て上げてこそ社会人というもんでしょう。勉強してテストの点が上がっていれば褒められるのは子供だけでありまして。能力の向上が実感できる現状に至って、これだけじゃ何の役にもたたないんだな〜という事も、実感した次第です。個別指導塾FORWARD塾長、松尾直樹です。更新が滞ってしまいました。文章を書いていなかった訳では無く、むしろ年中何かの原稿は書いているのですが、いくつかの原稿を並行して書くもので、ふと気づくと未完成のブログ記事ばかり何本も抱えていたりします...(^^;この間、スタッフや教師の研修体制を強化するために、研修資料などを用意していました。その最中に思っていたのですが...自主性を涵養するとは、実に難しい事ですね。教育は生徒の自主性を学習へと向けられれば、かなりの確率で目標を達することができるでしょう。「自主性に欠ける生徒に自主性を与える」とは、なんという皮肉な矛盾でしょうか。他でもない自主性を、口をあけて他人に注ぎ込んでもらうのを待っているなんて、そんな事が可能なのでしょうか?そんな自主性の欠片もない態度で、自主性を理解する事など出来るのでしょうか?実際のところは、生徒の自主性は何時の間にか開花していきます。教師との間で何かが共鳴し、恐らくは生徒は教師のカリスマを信じていると思いつつ、いつの間にか自分が成功出来る事を、つまりは自分の能力を、信じるようになっています。そこに自主性の萌芽がある。問題は、この自主性涵養の過程が教師と生徒の一過性の関係に強く依存し、おいそれと何時でも全ての生徒に適用できるものではない事です。知識のように注入出来るものなら、いくらでもパッケージして用意しますが、残念ながら、そういうものではない。これは何時も思っている事ですが、教育は人と人の向かい合う場で為されるものであり、単に少々知識が多いとか人生経験が多いとか、それだけで出来るものではないのですね。個別指導塾FORWARD塾長、松尾直樹です。今日も目標を宣言して、しっかり働きましょう。昨日、生徒の一人が積分は感動する、作った人は天才だ、と言うので、数学談義に花が咲きました。積分を作ったのは、とりあえずライプニッツとニュートン、という事で良いでしょう。「え、ニュートンってあのニュートンですか?別人?」いや、あのニュートンですね。万有引力のニュートンです。「えー!じゃニュートンがいなかったら積分もないし重力とか物理学も何にも無かったんですか?ニュートンっていちばん凄い数学者ですか?」うーん、ニュートンがいなくても誰かが考案したんじゃないかな...現に微分と積分は、ニュートンと同時にライプニッツも考案しているわけで。それに、一番すごい数学者を決めるのは難しいね。評価が単純ではないから...でも、僕はオイラー師を推しますが。「オイラー?誰ですか?」うーん、話すと長い。リーマン予想に繋がる研究に端緒を付けた人。「リーマン予想?」うーん。リーマン予想も話すと長いねぇ......非常に重要な問題だと、思いますが......リーマン予想は一年くらい前?に、NHKが特集を組んで、有名になったようですね。私も詳しく知らなかったので、その番組に触発されたらしい何人かの人の話と、その他ネットの情報に頼って知っている程度ですが、なかなか興味深いテーマです。そんなわけで私はリーマン予想についてもしゃべりたい事が多くてうずうずしているのですが...今日のテーマはリーマン予想そのものではなく、それを取り上げたNHKの番組と、その番組についての批評です。昨日生徒と話すに際して、知識を確かめようと思って情報源に当たっていたら、例のNHKの特集番組を、痛烈に批判している人を見つけたのです。批判内容の妥当性は、私にはハッキリとは判断できません。執筆者は私などよりは、ずっと当該問題に詳しい方のようです。批判の詳しい内容については、そもそも元の番組を見ていない方もいらっしゃるでしょうし、割愛します。」でGoogle検索してみてください。批判者の方が妥当な批判をしているのかは、私には判断しきれないのですが、批判者の方がそれなりの知識を踏まえて語っているらしいことと、番組に何らかのマズい点があったのだろうということは、まず間違いないと思っています。ここからが今日の記事の要点ですが、テレビの特集番組は、かなりハッキリした間違いが多いです。私も昔はテレビや本になっていると、何となく正しいんだろうと思っていたのですが、大人になってから見てみると、私の浅学でも、見る番組毎に無理な語源解説やコンセンサスのできていない内容の断定、論理的な矛盾や話の流れの断絶などなど、ツッコミどころのない番組を見る方が珍しいようなものです。テレビ番組を作る人たちは個々の問題の専門家ではなく、日々忙しく働いている、どちらかといえば映像の専門家です。彼らに専門的な内容を完全に理解して番組を作れと言う方が無理というものでしょう。テレビ番組に期待できるレベルはその程度で、もっと詳しく知りたい人は、専門家が書いた本を読むべきという事なのでしょう。彼らの専門である映像に関していえば、NHKスペシャルなどは、実に貴重な面白い映像を持って来ます。テレビが全くダメだというわけではないですし、興味を掻き立てるという点では大変優れた物を持っていることが多いのですが、私は中高生諸君に「テレビで聞いた話はくれぐれも鵜呑みにするな」と言っておきたいですね。話の詳細については「相当デタラメ」です。NHKの教養番組には、小中高とずいぶんお世話になりましたから、今さら批判的なことを言うのは忘恩というものですが...(笑)なるべく情報の裏を取るなどして、うまく付き合うと、良いと思います。