」というレッテルを張られてしまうこともあるのです。逆に、特別扱いはよくありませんが、周囲の友達の理解と協力を得ることができると、それは偉大な力になります。我が子たちは友達の優しさに助けられながら学校生活が送れています。すべての子がそうではありませんが、これは、通常学級ならではの一番のメリットではないでしょうか。サポートブックで担任とつながりましょう入学や進級すると、担任に「知ってもらうこと」からはじまります。早い段階で担任との面談をお願いすることの他に、サポートブックを作成することもおすすめです。サポートブックとは、子供の特徴をまとめた「説明書」だと思ってください。インターネット上でサポートブック用のテンプレートもあるので、それをダウンロードして作成するのも良いでしょう。私は、進級で担任が変わっても、そのまま引き継ぎで渡せるように、一冊の薄いノートにまとめてあります。「~しないでください。」「~させないでください。」といった、指示するような伝え方をしないことです。「サポート」なので、「~すると指示が通りやすいです。」「~していただけると落ち着くことができます。」それでも手に負えない場合は、連絡をいただければできる限り私も対応いたします・・といったように、学校まかせではなく「こちらも協力します。」といった姿勢が好印象を与えます。子供たちにとって「担任」の影響力は、発達障害があってもなくてもとても大きいものです。定型児であれば、先生が嫌いでもそれなりに順応していけるかもしれませんが、発達の特徴を持つ子は、それができません。この先生は「ぼく・わたしを理解してくれる」そう子供が思えることで、子供と先生との関係性はとても良くなりますが、逆に「先生は何もわかってない!」となってしまうと、発達の特徴を持つ子は不登校や、先生への反抗などが起こります。いった意味でも、大切なのは担任の「理解」ですが、直接学校生活を送る子供だけでなく、私たち発達の特徴を持つ子供の親は、「理解を得る」ために、親自身も担任との良い関係を築かなければなりません。学校側への理解を示すことも忘れてはいけないことです。普通学級の担任は、支援学級と違い、1人で30人前後の子供たちを見ることになります。我が子が通う学校では、校外学習などで「山や川」などに行くような授業があり、担任の他に、手の空いている先生も引率しますが、先生方は他の子供たちも見なければなりません。いった場合、我が家では学校側と相談したうえで、子供のプライドも考え「みんなのお手伝い」として、危険のないよう、私が一緒に「同行」させてもらうようにしています。「そこまで親がしなきゃいけないの?」と思うかもしれませんが、いいえ!そうではありません。大切なのは、決して学校まかせにせず「家庭も協力します。できないときには、できないなりの対策を先生と相談しています。休み時間中のことでも「どうして見ていなかったのですか?」など、学校側に「責任」を押し付けるような発言をする親御さんもいますが、考えてみてください。保育園とは違い、四六時中、先生がついてまわるわけにもいきません。発達障害の特徴というのは「しつけの問題」ではありませんが、「正しい行動を教える」ことが必要です。学校内で起こった出来事でも「教える」のは先生だけでなく、基本「保護者」の仕事でもあります。担任の理解が大切なのはもちろんですが、それ以上に大切なものが学校・担任と家庭との連携と共通理解です。・どんな学校生活を送っているか・どんなことに困っているか・どんな工夫をしていったらよいか学校と保護者の間で情報を共有し、一緒に考えていくことが大切です。学校との連携・共通理解がなければ意味がありません。先生の言うことと親の言うことが違えば、子供は何が正しいのかわからず悩んでしまいます。発達障害にはスクールカウンセラーの利用がベストなことも保護者が一生懸命働きかけても、学校や担任によっては「理解が薄い」時もあります。残念なことに、我が家の次男は、新しく転任してきた担任に間違った解釈をされ「体罰」を受けてしまいました。我が家の場合は「体罰」という最悪な形でしたので、校長・教頭だけでなく、教育委員会も介入しての解決策を学校側と相談しましたが、学校側・担任の理解が薄く、良い関係が築けないという場合もあると思います。いう場合には、各学校には「スクールカウンセラー」がいると思うのでスクールカウンセラーに相談するのも良いです。我が家は、月に何度かいらっしゃるスクールカウンセラーと、学校間連携コーディネーターとも面談しています。性格上「先生それは違うんじゃない?」と思った時にはつい、その場ではっきりと言ってしまう悪いところがあります。反省することも多いです...。学校側に話すと角が立ってしまいそうなことも、専門の先生から間に入ってもらうことでうまくいくことがあるので利用できる制度は利用しましょう。さいごに発達の特徴を持つ子供の親は、「迷惑をかけてしまっている。」という思いから、不満があっても「低姿勢」になってしまいがちです。低姿勢であることは大切なことですが、我が子のためにならないことをされても低姿勢でいることには疑問を感じます。学校まかせにするのも問題ですが低姿勢すぎることも問題なのです。・学校の考えと希望これらを、しっかりと伝え、聞き入れて、相談しながらうまく学校と付き合っていくことが子供の成長に繋がるのだと思います。この記事を読んだ人はこんな記事も読んでいます。小学生の子育てが辛いし疲れるのは本当だけどちょっとでも楽するには?小学生にもなれば、一人ですることばかりで手も離れて楽になれる♪早く小学生にならないかな・・なんて思っていた人は少なくないと思います。