田中裕一様と、理事の武井が対談しました。特別支援のスペシャリストである田中様に、読み書きに困難を抱える子どもたちを取り巻く課題と支援のあり方についてお聞きしました。前回は、ストーリーバンクをぜひ学校の先生に活用して頂きたい、というお話を伺いました。僕は、学校よりも保護者の方にとってより大事なものだと思うんです。いうと、学校では大勢の子どもを見る。40人とか100人とか、10年単位で考えたら400人とか500人の子どもを見るわけです。すると、ある程度、客観的な思いが出てきます。うちも子どもが一人いますが、子育てをしていると自分の子がどうなのか、わからないですよ。比較するものがないんですね。「これがふつうかな?」とか思うわけですよ。がんばったらなんとかなるんちゃう?」とか。そんなとき、データベースがあれば判断する際の材料になると思うんですよ。ありえるんだ」という。保護者自身が迷ったときにもデータベースが参考になる。こんなことをしている、こんな配慮をされているんだということがわかれば、「うちの子にもなにかいい方法があるかもしれない」と思える。お母さんもお父さんも「そんなことやれるわけないでしょ」と思っていたのが、「いやいや、事例がありますよ、全国に300件」と言われたら、「うちの子にも合う方法を探してみよう!」となる。保護者にとってこうしたデータベースはすごく有用だと思います。もらってるんや、というのを知ったら「おれもやってほしい」と思うかもしれない。社会に対してもこのデータベースが何かいい影響を及ぼすと思いますか。指導計画というのは作成したら終わりではないですよね。作成したら活用し、つないでいく。「つなぐ」というのは、引き継ぐということです。受験で配慮してもらった子が、それ以前に小学校や中学校で個別の指導計画でも配慮をしてもらっている可能性がありますよね。教育支援計画ができます。その流れでいくと、会社に入ったときに面接の際の配慮事項になってもおかしくないのではないか。このように配慮というのは学校だけの話ではないのです。障害のある子はどこかで障害がなくなるわけじゃないですから、社会に出ても当然、配慮が必要な状況が考えられます。ハローワークで、「僕にはこういう障害があって学校でこんな配慮をしてもらったんです。パソコンを使ってやっていいよ、という話になるかもしれない。配慮は教育で終わるものではなく、ずっとつながっていくものだと僕は思います。務めを終え退職してからも、もしかしたらつながっていくかもしれない。こちらから次回Part3は9月30日upです。2018サービス開始!あるよストーリーバンク、サービス一般公開!申し込み(会員登録が必要)​。