前ページを踏まえて冒頭の例文を考えましょう。例文を再掲載しますね。リンゴの大きなのが、私の植えた木の上になっていた。どれに当たるのでしょうか?1つめの「の」1つめの「の」は、「で」に言い換えられます。リンゴで大きなのしたがって、1つめの「の」は同格です。2つめの「の」2つめの「の」は、「もの」に言い換えられます。大きなものがしたがって、2つめの「の」は準体格です。「の」の後ろには、助詞「が」が続いています。ここからも同格だと判断できます。3つめの「の」3つめの「の」は、「が」に言い換えられます。私が植えたしたがって、3つめの「の」は主格です。“代名詞「私」+「の」+動詞「植えた」”の形からも主格と判断できますね。4つめの「の」4つめの「の」は言い換え不能です。したがって、4つめの「の」は連体修飾格です。“名詞「木」+「の」+名詞「上」”の形からも連体修飾格と判断できますね。書き下し文と口語訳で注意すべき2つのポイント漢文では、重要句法の1つに、「~させる」という意味の使役があります。この使役について、注意すべき2つのポイントを紹介します。句法を正しく理解して、白文を書き下し文にしたり口語訳したりするスキルを磨きましょう。覚えよう!!古文で学習する「和歌の修辞」。ついて、分かりやすく解説します。最後のページでは、センター試験の過去問を題材にして、和歌の修辞に関する問題を考えます。記事を読む【敬語と古文読解】尊敬語と謙譲語から主語と目的語を把握する古文が読みにくいのは、主語や目的語が省略されているからです。した省略箇所を把握して古文を正確に読み解くためには、敬語の理解が不可欠です。尊敬語と謙譲語から省略箇所を補うテクニックを紹介します。記事を読む【「てふてふ」の謎】歴史的仮名遣いを現代仮名遣いに変換すると?多くの中学生たちは、「てふてふ」が「ちょうちょう」であることを知っています。してそう読むのかについては誰も知りません。「てふてふ」の謎を明らかにすることで、歴史的仮名遣いのルールを習得しましょう。記事を読む古文で形容詞の活用表をどう覚える?補助活用の覚え方を工夫しよう某高校では、古典の先生が「形容詞の活用表はギザギザに覚えなさい」と言うそうです。この先生はなぜこのようなことを言ったのでしょうか?形容詞の活用表をテーマに、高校の勉強について考えてみたいと思います。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。コメントデータの処理方法の詳細はこちらをご覧ください。メトロ半蔵門線沿線で、小学生から高校生、社会人まで指導しています。まで、幅広く対応します。ライターとしても活動中です。さまざまなメディアでのWebライティング、取材・インタビュー、学校や塾などで使用する教材・模擬試験の作成、市販の書籍の執筆・改訂などを行なっています。家庭教師・ライターに関するお問い合わせは、以下のメールフォームよりお願いいたします。本サイト内の文章及び画像の無断転載を一切禁じます。記事中に間違いを発見された場合は、「お問い合わせ」ページ、もしくはコメント欄からご連絡ください。明らかな間違いは修正します。