『クイズで学ぶことばの教室基本の「キ」』の著者。■メールはこちら■ツイッターはこちら■ことばの教室ビギナーズ交流館(DVD頒布者限定パスワード)■一日1クリックを。ランキングに反映します。miki]本人が中心。修]勉強させていただいております。大きい音から聞かせ、徐々に小さくする。左右のうち、健側から測る。機械のスイッチを押すところは見えいないようにする。1000Hzから始める。1000Hzは2回測る。***一対一では聞こえに問題がないからと言って、聴力が正常とは限りません。音源が遠い(座席が後ろの方など)と聞き取りにくい。後ろから話しかけられると、話しかけられたこと自体に後で気づくなど。集団での様子のアセスメント、そして聴力検査が重要です。学習障害を疑うなら、必ず聴力検査の情報を頂くか、自ら検査すること。就学時健診での聴力検査は上記より簡易なものですが、それを行わないのは違法です。自治体規模で実施するか否かを決めるのはおかしい。法で定められている以上、必ずやらなければならないのです。特別支援教育ブログランキング。右耳は全く聞こえないが、左耳には問題のない就学児の就学相談。就学先の学校への助言で適切なのはどれか。ことばの教室では、騒音下での聞き取り練習をする。特別支援教育ブログランキング。幹事は学校の先生です。医療関係者と連携すると、こんなに質の高いビデオも作れてしまうのですね。特別支援教育ブログランキング。複雑なようなので、ゴーストライターの有無の是非については論じません。難聴について、一部誤解のある報道があるようなので、当事者の一人として言わなければと思いました。聴覚神経に届くまでの問題です。=聴覚神経から脳に届くまでの問題です。電気的な伝達の問題です。この2つの鑑別のためには、気導聴力検査と骨導聴力検査を組み合わせます。気導は聴力レベルが低くて、骨導に問題がないなら、音の震えの物理的な伝達の問題が疑われます。骨導にも聴力低下が見られるなら、感音性難聴を疑います。両方を合わせ有する方もいます。必要に応じて、他の検査も組み合わせて総合的に診断します。ちなみに、音の歪みがある場合、「ピー音」も歪んで聞こえることがあります。周波数によって、歪んだり、歪まなかったりすることもあるでしょう。私の場合、調子がわるいと、125,250,500Hzだけが歪んで聞こえることがあります。「聞こえる」=「正常範囲」と判断されてしまいます。「障害者手帳の有無」と、「障害の有無」とは一致しません→聴覚障害として認定し、手帳交付のためには一定の基準にあてはまらなければなりません。手帳交付の対象とならず、補聴器を装用している子はいっぱいいます。その場合は行政の支援の対象とならず、補聴器は全て自己負担で購入です。感音性難聴で、音に歪みがある場合、補聴器が有効でない場合が多くあります。→補聴器で音を大きくしても、歪んで聞こえることに変わりはありません。両手で口をふさぎ、「ゾーサン」と言って、人に聞かせてみてください。聴覚障害の理解のための疑似体験の一つです。音を大きくしても聞き取りはよくなりません。大声で話せば聞き取りやすくなるわけではありません。大声で話すと、後続母音は大きくなりますが、子音が大きくなるわけでないので、余計に聞き取りにくくなります。部分が強調されるので「ああ」のような感じにしか聞こえません。無声子音(声帯を震わせない音)なので余計です。「そうですね」という会話が成立したから、聴覚障害ではない、という鬼の首をとったような主張がありますが。?」と尋ねられたのだろうということがわかれば、返事ができるわけです。えね」のように聞こえても、おそらく質問者はこう質問したのだろうと推理できるわけです。作曲について会話したときに、目の前の譜面について尋ねられたら、ほとんど質問の内容は限られるわけです。質問者も譜面に視線を向けながら質問していますし。そもそも、机の上にHIROSHIMAの譜面が載っているということは、載せるまでの経過があるわけです。「譜面を見せて頂けますか?」というやりとりを事前にしなければ、机の上に譜面が載っているわけがないのです。したやりとりの経過も、会話内容の推理に大きくかかわります。逆に言えば、会話に脈略がなく、突然違う話題を持ち出されたら、とてもわかりにくいでしょう。それは聴覚障害のない人にとっても同様ですが、聴覚障害があれば、そのわかりづらさはとても大きくなります。このように聴覚障害者は、場面の状況、発話者の口元などから、いつも必死で会話内容を推論しているわけです。他の人より何倍もエネルギーを使います。手帳の対象にならないのです。問題なのは、手帳交付の対象にならない障害の程度に対して、行政が手をさしのべていないところにあるのではないでしょうか。特別支援教育ブログランキング。会話が通じているように思えます。実は、子どもは「おじいちゃん」ではなく、「おにいちゃん」と聞き間違えていました。会話が通じているように見えて、実は2人は全く別人のことを話題にしていたのです。このようなことが、軽度難聴では起こりやすいです。聞こえているように思えるのですが、一部が聞き取れずに、不正確な理解につながることがあります。周囲の雑音や、音源からの距離があればあるほど(つまりS/N比)、聞こえは悪くなります。発達障害と同じように、軽度難聴もわかりにくいです。知識があるのとないのとでは、対応が大きく変わってきます。特別支援教育ブログランキング。先生に声をかけたところ、たくさんの方が集まってくださいました。それぞれ春休みで、自分の学校の中だけでも忙しさのピークであるにもかかわらず。職員派遣依頼するのはどっちなのか、公文書を出すのは誰なのかと、調整にかなり手間取りましたが。一昔前なら、何の問題もなく集まれたのですが、会計検査院の調査の後からは、みんな萎縮しているし、形にうるさくなりました。子ども中心の学校運営は、昔の方がやりやすかったなあと。性悪説で教師を見ていったら、昔ながらの良いことまで削られるのです。それはさておき、やはり専門の先生のお話は説得力があります。実際の人工内耳やFM補聴器を見せてもらいました。