僕が生きる限りの中でモノではなくてわが子にしてあげたいことは、ごく一般的な親たちの考えと変わらないんじゃないかと思います。それは「生きる上で役立つことを身につけさせたい。親として当たり前のことなんです。「この子が何らかの不幸で身ぐるみはがされて一文もなくしたとききっと役立つ考え方や技術はなんだろう?」かなり大げさな問いで、そうなる確率は極めて低いのは分かるけど。要するにどんな状況におかれても、幸せになれる力って何じゃい?って感じでしょうね。そんなことを僕は時々ぼんやりと考えます。■僕がやるべきサービスここから僕の授業の中で感じたことです。僕の教え子たちと授業を重ねていく中で、彼らが他の子と同じようなことで悩んでいることに気づきました。・机が片付けるのが苦手。・段取りがつかむのが苦手。・スケジュール管理が苦手。・客観視することが苦手。これらは算数数学が苦手な子に共通する悩みなのかもしれません。算数数学は、整理して組み立てる学問。上に書いたような日常的な行為って整理と組み立てです。算数数学が苦手であれば、このようなことも苦手であることは十分あり得ることです。僕が彼らに与える教育サービスは「算数数学を分かりやすく教える」です。これが言わば事業の定義。僕はこれまで、机の片付け、段取りには触れませんでした。彼らの身の回りのことまで、僕が言うのは良くないことと思ったからです。■親のように感じてみてただこの事業の定義「算数数学を分かりやすく教える」を、ちょっと考え直してみたんです。そもそも親達は、本当に算数数学ができる子になって欲しい!と思っているのか?まさか「21世紀を代表する数学者にしてほしい!」と思っているはずはなく。算数数学が目的ではなく、親が本当に考えているのはもう少し向こうのこと。社会に出てからに不安があって、今、算数と数学を学ばせることなんですよね。そこで僕はちょっと事業の定義を変えてみたんです。「算数数学の学びを通じてわが子が生きるために役立つ力を身につけさせる。ありがちなコピーですが、よく考えてみるとこれはおかしい。ここは正確には「子ども達」でなければならない。僕が教えているのはわが子ではなく、社会的には他人の子です。僕はその子達をあえて「わが子」と捉えてなおしてみました。僕が息子に与えたいことを、当然、彼らにも与えたいと思いはじめる。一緒に住んでいる小さいわが子と、離れて暮らしている大きなわが子。