13/06/2017環境調整ができたら「発達特性」は、武器になります。何度も言いますが、「発達障害」の「障害」とは、本人にあるのではなく、周りの環境にあります。環境調整によって特性は素晴らしい能力になります。労働賃金は著しく低いですが、能力に応じた高い評価をしたら、その対価として高い報酬も得ることができます。このような優れた能力のある「特性」を発揮して活躍している人もたくさんいます。本人が「自分の特性」を知り、その「能力」をいかにして発揮するかを見つけることが重要です。「発達障害」と診断されることをマイナスに捉え、それをどうにかして「克服しよう」とするのではなく、「能力」と見てそれを発揮できる場を見つけたり、作ったりすることが重要です。あり方が根本から変わります。「特性を知ること」は障害の有無に関係ありません。そもそも障害の基準てなんなん?と私は思っていますので、自分の特性を知り、それを活かして自分らしく生きていくことができたら、それでいいんですよね。付け加えておくと、「特性を知ること」は単に「発達障害の診断を受け、診断名を知ること」ではありません。これを「診断」に限定して受け止めている人は多いのですが、決してマイナス面を知って、それをどうにかしようということではありません。特性はすべての人がもっている素晴らしい能力ですから。園や学校に入学したとたんに子どもの「二次障害」が顕著になるのは環境調整ができていないためです。発達障害は治せないし、治す必要もありません。問題は発達障害にあるのではなく、二次障害にあります。二次障害を防ぐために環境調整が必要なのです。本人が治すのではなく、周囲が治す必要があるのです。これが「発達障害の理解と対応」の基本中の基本です。Information)」状態になる発見3:発達障害の人は、自分の何が人と違うか、なかなか気づけない発見4:障害だけじゃない。執筆者:Editor関連記事2019年4月に導入のデジタル教科書は自治体や保護者が費用を負担?視覚障害や識字障害などで紙の教科書を使った学習が困難な児童生徒は、全ての教育課程でデジタル教科書を使用できるようになります。...アスペルガー症候群かもと思ったら?当事者目線で考えたアスペルガー当事者目線で書いておられます。その前に必要なのは、中学高校の英語の改革である。・英語ができても、バカはバカ。言葉だけを聞いて先入観や思い込みで誤解していることに気づくこと、「違い」を「正しく理解」して自分のできる対応の仕方を考えて実行していくことが大切ですね。不登校を乗り越えたセンパイからの話を聞きにいきませんか。不登校教育フォーラム2015が、鳥取県内で開催されます。10月3日は鳥取で、4日は米子で不登校を経験し克服した高校生本人が発表をします。