さんの教室からTweetPocket次のブログ記事をさらっと読んでください。短いものですが、とても多いなヒントがあったので、わたしは大きくうなずいて、記事にしておくことにしました。さんのブログからなお、Facebookでシェアした内容とまったく同じです。多読支援のあり方がよくわかると思います。「先生」のFranさんは「生徒」のみなさんからいろいろなものを受け取りながら「生徒」の日本語獲得を手伝っています。多読支援を「先生と生徒」のあり方という角度から考えると、「先生と生徒」の立場の違いが少ないほどいい手伝いができていると感じます。これまでいろいろ見てきた経験から出た今の感想です。日本では先生は当然のように生徒を管理するので、Franさんのような「先生と生徒」の関係はめずらしいと思います。NPO多言語多読の講座は先生/講師をなくしていう方向です。スペイン語多読講座ではすでにそうなっているし、英語でも講座卒業生が講師ではなくお手伝いをしはじめました。「先生と生徒」がいっしょに、対等に学ぶ場を作っていく--当たり前のはずですが、おそらく千年以上(?)も続く日本の伝統は簡単には変わらないようです。多読は「学習」について、さまざまな日本の常識をひっくり返してきましたが、「先生と生徒」の関係もひっくり返そうとしています。楽しみです!ここで一つたぶんほとんどの「先生」がびっくりするはずの事実を書いておきます。NPO多言語多読の多読講座はこれまで「講師」がいました。いまもまだ「講師」という呼び名はありますが、一部の講師は使わないようにしています。英検の資格もTOEICの点数も聞いたことはありません。そんなことは多読支援の条件にはまったくならないと考えているからです。