何からはじめればいいか分からない初任の先生、トラブルにぶつかった若手の先生、レベルアップしたい中堅の先生へ、教師として現状から一歩前進するための具体的スキルを集めました。学級づくりも授業づくりも、やるべきことが明らかになれば8割方成功したも同然です。4月につくりたい学級経営プランの書き方1年間の見通しを持とう!引用文献おわりにはじめに教師として,次の二つの状態を思い浮かべてください。Bですか?ほとんどの先生が,両方が混在した状態にあると言ってよいでしょう。私の18年間の教師生活も,いつも両方の状態にありました。両方とも真実なのです。最近では,Aの「悩み」の方が大きくなってBの「がんばり」が押しつぶされそうになっておられる先生が多く見られます。なるのでしょう?答えは一つです。「どのようにがんばっていいのか分からない」からです。そのような声に少しでもお応えしたいと思って著したのが本書です。本書をつくるにあたって,念頭においたことは次の3点です。「学級づくり」「授業づくり」「教師の成長」を3本柱として,全てのポイントを示す「兆」(きざし)という漢字があります。この字に「(略)」(てへん)をつけると,「挑む」となります。「(略)」(しんにょう)をつけると,「逃げる」となります。「兆」(きざし)に手をさしのべると「挑む」となり,「兆」(きざし)から離れていくと「逃げる」となるのでしょう。ところで,「兆」(きざし)とは何でしょうか?私は「人の成長のチャンス」だと考えます。見ただけでは,チャンスだということが分からない人が多いのです。じ,手をさしのべることをせず,離れていってしまうのです。実は,内側にものすごく大きなチャンスが待っているかもしれないのに......。このチャンスをつかむには,「逃」げずに「挑」むしかないのです。「挑み方」がとても重要です。本書は,そのような「教師の挑み方」を紹介したものです。ささやかな内容ではありますが,教師としてレベルアップを望んでおられる先生方のお役に立つことができれば望外の喜びです。成長・教師力アップの方法。中心に多数のライブハウスに出演。大学卒業後,兵庫県の公立小学校教諭として18年間勤務(〜笑い,涙,感動......いろいろありました。子どもに教えられ,鍛えられました〜)。兵庫教育大学,神戸女子大学でも教壇に立つ。年間約1000人の学生の授業を担当。)らのチームで,保幼小連携の研究を展開している。使える指導法,教師時代の経験談,等,心に残る手法で多くの講演を行っている。※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。明治図書まず、「はじめに」を読んでハッとさせられました。「兆(きざし)」に手をさしのべることなく、「挑む」ことから「逃げよう」としている自分の心の中を見透かされたような気持ちになりました。私のように中年期を超えて次のステージへさしかかった者なんぞは、「わかってますよ。・・・」と言い訳をしながら読みはじめましたが、読み進めて行けば行くほどに子どもたちへの愛おしさが溢れてきて、読み終わる頃には、「もうちょっとがんばるか」という気力がわいてきました。to本ではありませんな。若い先生にも、ベテランと呼ばれる先生にもぜひ読んでいただきたい一冊です。レベルアップの壁に挑む!』の詳細情報ページです。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。