キミのミライ発見」担当rikei-jinzai(a)kawai-juku.ac.jp※(a)を@に変更してメールをお送りください。【p1-4、5-16、17-18を活用した「学びや進路選択を考える」ための授業例】<「総合的な学習の時間」(1-2年)等で/文系・理系選択や学部選択の前に>【指導例】(1)p5-16の「はたらく人に聞きました」の働く人の中から興味を持った1人を選び、その人がどんなきっかけでこの仕事に就いたのか、どんなみちのり(出身学科等)だったのかまとめる。(2)p1-2を用いて産業や職種の全体像をつかみ、p17-18の学びと進路に関するページも用いて、自分はどんな職業や学問に興味を持っているのか考える。その職業に就くには、どの学科に進むとよいのか、インターネットなども使って調べてまとめる。(3)職業や学問への関心が同じ、または似ている生徒で、3-4人のグループを作り、グループ内で意見交換したり、調べたことをまとめたりする。クラス全体で発表する。→自分と異なる考え方、志望理由などを知り、自分が関心を寄せなかった進路(学科等)について気づくこともできます。本サイトは、経済産業省のキャリア教育事業の一環で作成した「わくわくキャッチ!」の独自コーナーとして、河合塾が作成し、運営しています。編集トップへ戻る閉じる。