】歳半ぐらいに出てくる。】障害の場合、この指差しが遅れることがある。腕を物のように引っ張ってきて、使おうとするクレーン現象が見られることもある。】障害は、子どもによって様々な状態像、おいたちを示すため、マニュアル通りでなく、個々のケースをきめ細かく全体的に理解することが大切である。以下の説明が正しければ○、正しくない場合は×を書いてください。1コミュニケーションが苦手な子には、ソーシャル・スキル・トレーニングで「ことわり方」や「友達に声をかける方法」などの指導が第一選択である。2物を置く場所にこだわりの強い自閉症者に対しては、少しずつ多様な置き方に慣れさせる指導により、将来のためこだわりを軽減することが必要である。特別支援教育ブログランキング。問うドリルで土台の積み上げを(構音障害編)研修には、基礎知識の学習、ケース検討、そしてOJTの機能が必要である、という主旨のことを前回書かせていただきました。セミナーの実習をイメージしています。した応用的な研修を受けるためには、基礎知識が必要です。昨年も同様の主旨で行いましたが、難しかったという感想があったため、今回はやさしい内容に改めました。どれも基礎知識として最低限持っている必要があります。】、「みかん」→「みんかん」など、よけいな音が加わる「付加」がある。】構音などが代表的である。】は、自然に改善する可能性が低い。検査の際は、構音器官もよく調べることが必要である。】検査と、特定の子どもの構音をより詳しく調べる「掘り下げ検査」とがあり、目的によって使い分ける。