算数数学が苦手な子専門のプロ家庭教師みかん先生コンテンツへスキップ算数数学が苦手な子専門のプロ家庭教師みかん先生お子さんの認知特性や状況に合わせて教えてます。東京23区を中心に活動してます。投稿者:必ずイメージで導入する。苦手な子へのイメージを使った学びについて簡単に説明します。その前に、まずはよくある学習形式を説明した後に、僕が行う図で教える方法(図式)を説明します。■1-1.よくある学習形式【式を見せる】まず、子ども(学習者)に問題を見せます。子どもなりに仮説を立てるはずです。このあとで計算手続きを教えます。これでは子どもは納得できません。明らかな自分なりの仮説があったからです。そこでみかん先生の教え方をご紹介します。図式では、はじめに図(イメージ)を与えます。イメージ確認が、何よりも大切だと考えているからです。次に「この図を分数の式で表現してみよう。」と子どもに出題します。イメージから数が、算数数学の第一歩です。■2-2.図式のアプローチ【図から式へ】そして子どもが図(イメージ)を分数で表現します。「5分の2になるんじゃないか?」という予測もありです。子ども達の自由な発想を、ここで押さえつけるようなことはしません。■2-3.図式のアプローチ【式から図へ】そしてこの式の答を探るために、ここで、もう一度、図にもどってみるように促します。たし算の本質的な意味を、この図で確認できるからです。「5分の2という答は違うなぁ・・・」と検討がつきます。答が分からないのか?本質的な課題に直面します。「2つの目盛が違うから、どのくらいになるのか分からないのか」と小さな発見をします。大人からみれば当たり前のこと。この気づきこそが、分数の要なのです。い」という発想が出てくるのは時間の問題です。自分で図に目盛をふる。何度も自分で確認します。このようなたった数秒の確認行為が「本質理解」を手に入れるのです。今度は図を式で表現します。ここで現れる式は、通分された式です。答も図を使って、方法を知らぬままにできました。この「方法を知らずにできた」という経験が大切です。その経験の後、初めて「通分」の話が生きてきます。“目盛を合せる”とは「理解」これらが2つあって始めて算数力は身につきます。お気づきの方もいるかもしれません。すべてを踏まえています。いったことが「算数力の理想」になるのです。このアプローチは概念→理解→方法という流れをしっかり組んでいるのです。子どもも無理なく方法を吸収できます。方法の一方通行ではない。