観察のポイントスプーンをうまく使うには手首のスナップが必要です。手首が自由に動かない場合は、スプーンの持ち方を自分で工夫する姿が見られる場合もあります。スプーンにのるごはんの量や、あとどのくらい小鉢に移すべきかなどを見極める力も、格闘しながら身につけていきます。注意点およびコツ子どものこれまでの体験から、スプーンとご飯を前にすると「ああ、これは食べるっていうことだな。」と思って、口に運ぶ場合があります。食べちゃってもいいし、大人が作業をゆっくりみせながら「おにぎりつくってるよ~」というのもOK。こどもの「今」を感じると、今、どう関わるのが適切なのか、がつかめてくるかも。観察のポイントごはんには独特の柔らかさがあるので、新たな感触に出会うチャンスです。握るのは得意な子どもたちですが、丸くするのには技術が必要。さあ、子どもたちはどんな形をつくるでしょう。注意点およびコツ丸くなくても大丈夫。ご飯が手について「やだー!」という場合は、子どもは本当にその触感が「イヤ!」でとても困っている場合がほとんど。ここは続行して「やらせよう!」と格闘しても、大変なだけなので、さっさと手を洗った方が得策かと思います。おにぎりを転がし、海苔をまぶします。観察のポイント大人は子どもの横で、自分のトレイのおにぎりをコロコロさせるのみ。子どもには、この作業はやってもらうのみ、です。やってみると分るのですが、中のおにぎりを転がすには、かなりのコツが必要。言葉で伝えても、できるようにはなりません。注意点およびコツ「ごはんを転がしてのりをまぶしている」ということが分かるよう、ゆっくりとやって見せてあげましょう。いただきます!観察のポイント自分で作ったものを食べると、食べものに対する意識が変わることがあります。