幼児の見立て遊びの様子が大事。一方的に、他人に振る舞い方や台詞まで含めて指示してやらせる遊び方かどうか。それとも相互にやりとりしながら遊べるか。遊び一つをとっても、奥は深い。その子にあわせた遊びが大事。勝負へのこだわりが強いから、初めのうちは勝たせてあげることも有り。ルール理解、やりとりができることが目標。勝負への耐性は、そのあとに考えればいい。特別支援教育ブログランキング。保護者支援として適切なのはどれか。a.障害児・者の当事者団体を紹介する。b.言語訓練についてのセカンドオピニオンを希望した場合、評価と指導経過の資料を作成する。子どもの知能指数によって特別支援学校を勧める。保護者の要望に基づいた指導をするように担任に要望書を送付する。保護者に知能検査の意味を説明し同意を得てから検査を実施する。知能指数だけで就学先を勧めるのは問題です。知能数は確かに情報の一つではありますが、検査時の行動観察などから、その数値の解釈をすることが大切です。検査結果だけでなく、日常の様子などのアセスメント情報も含めて総合的に判断し、就学先について情報提供するのでなければなりません。保護者の要望だけに基づくのではなく、科学的、客観的な立場で、担任と連携する必要があります。特別支援教育ブログランキング。指導で適切でないのはどれか。単語の復唱練習を行う。語彙の拡大を促進する。ジェスチャーによる表現を認める。d.形や文字などの同定課題を行う。要求時には音声で表現させる。d、e***ヒントしゃべらせる指導ありきではなく、まず、理解ことばを育てること。理解ことばを育てるためには、経験を統合していくこと。机の前でお勉強ではないですね。特別支援教育ブログランキング。老人性難聴で正しいのはどれか。聴覚伝導路の末梢器官の変性による。聴力程度に比べて語音明瞭度が低い。騒音下の会話了解度が低下する。聞こえについての本人の訴えは初期の段階から多い。低周波域の聴力低下が最初に出現する。d、e***ヒント子ども臨床から離れて、老人性難聴の問題ですが、各種難聴の理解は、子どもの難聴の理解にも役立つでしょう。老人性難聴は高い周波数がきこえにくくなります。全体的な聴力の数値の低下は少なくても、特定の語音が聞き取りにくくなります。蝸牛(内耳のカタツムリの部分)にある聴覚神経は、入り口付近が高い音を感じ取り、蝸牛の奥に行くほど、低い音を感じるように神経が並んでいるようです。このほか難聴には様々な複雑な背景があります。単純にはとらえられないのですね。特別支援教育ブログランキング。第11問アスペルガー症候群でみられるのはどれか。社会性の障害***ヒントヒントは必要ないかと思いますが・・・。アメリカ精神医学会のDSM-Vでは、「アスペルガー障害」が削除されて、従来の自閉症も含め、「自閉症スペクトラム障害(症?)」に一本化されました。特別支援教育ブログランキング。吃音について正しいのはどれか。原因不明の構音障害である。学童期以降は発症しない。遅延聴覚反応(DAF)を用いると発話速度が速くなる。斉読で吃音頻度が減少する。***ヒント吃音は構音障害とは違います。吃音は、出だしが詰まるなどの話し方のリズムの障害であり、構音障害は、発音がうまくいかない障害を指します。吃音は、学童期前から発症します。3歳前後、就学前後の発症が多いです。DAFを用いると、発話速度は遅くなります。不自然に遅くなります。斉読で症状が緩和する場合があります。何度もリハーサルすることで、症状が軽減すること(適応効果)があります。ちなみに最近、幼児期のお子さんに適用される「リッカムプログラム」が脚光を浴びていますが、統計上、その効果は、「環境調整」と有意差がないという報告もあります。新しい学説なので、色々と調べた上で、導入の可否を検討する必要があるでしょう。特別支援教育ブログランキング。特別支援教育ブログランキング。