早いもので、新年度が始まり3週間が経過しようとしています。今年のサクラって開花が早かった割に、けっこう長いこと咲いていませんでした?おかげで時空がほんのり歪んでいる加藤です。中学1年生もそろそろ小学生気分から抜けだし、中学校の生活リズムに本格的に慣れていかなければならない時期に突入していきます。中学校が自己紹介やらなんやらで授業が進んでいない隙をついて、この時期に我々は予習授業と並行して「正しい勉強法」を全力で生徒達に教え込んでいるところであります。塾が「わかりやすい授業」を提供するのは当たり前です。して「正しい勉強法」を身につけさせて、自立した学習活動が行える人間にしてあげるかが、塾の腕の見せどころではないでしょうか。良質の指導者や教材に出会ったとしても、正しい勉強法が身に付いていなければ、残念ながらその恩恵を十分に生かし切ることはできません。勉強時間の大半は「一人の時間」だからです。「指導者がそばにいる環境で行う勉強時間」なんていうのはごくわずか。したがって、指導者のいない一人の時間を正しく使うための正しい勉強法のノウハウが非常に重要になってくるのです。いくつもあるそのノウハウの中から、今回はつい先日私が中学1年生に伝えた「問題集の正しい丸つけ方法」について綴ってみようと思います。大丈夫じゃない○がありませんか?まとめますひとつの知識を覚えるまで本題に入る前に、知識を身につけるための過程について少し触れておきます。このへんをなんとなくでいいんじゃあないのなんて甘い考えでいると痛い目に遭います。限られた時間を有効に使うためにもきちんと知っておいてもらいたいところです。いう段階を踏んでいく必要があります。3段階すべてクリアした状態がいわゆる勉強が「できる」という状態です。順を追って説明しましょう。「理解」というのは「知る・わかる」ということです。ここをおろそかにすると機械的な「暗記」をしてその場をしのごうと考える悪循環に陥りがちです。理解のない暗記は水物です。非常に忘れやすいです。私は某クイズ番組からヒントをいただき、「モヤモヤ(番組内ではモヤッと)」「スッキリ」という2語をよく用います。堅苦しくなく、感覚的な表現でなじみのある言葉のせいか、生徒達の理解度を確認するときに非常に重宝しています。全員が「スッキリ」になるまで解説を続けます。理解を図るツールとしては、授業ノート・プリント、教科書、参考書などを使用するのが一般的ですね。インプット(入力)した内容を正確にアウトプット(出力)できれば「定着」したと言ってよいでしょう。ここで必要となってくるのが問題集やワークの基本問題の「反復」ですね。アウトプットできないのであればノートやプリントに立ち戻り、インプットし直す。「完コピ(完全コピーの略)できるまで反復!」これまた私がよく言う台詞です。インプットできているかどうかの目安は「スッキリ」しているかどうかで、アウトプットができているかどうかの目安は制限時間内に基本問題が満点合格できるかどうかでカンタンに判断できます。