educationNDCEducationabstract本稿では,教育学部において実施した障害シミュレーションを中心とした授業の有効性について検討を行った。視覚障害,聴覚障害,肢体不自由の各領域でシミュレーションを中心とした授業を実施し,障害に対する受講前後の考えおよび自分にできると思う取り組みについて受講生にアンケートを実施した。その結果,障害に対する考えについては,自分自身の態度や行動に関する4項目および障害者に対する肯定的,積極的意見に関する4項目においてシミュレーション後の得点が有意に増加した。自分にできると思う取り組みについては,[持続的な学びと関わり][具体的支援][障害への配慮]のカテゴリーグループが抽出された。シミュレーションを通じて自身の意見をまとめたり,他者の意見を聞いたりすることによって知識の幅を広げたことが,自身の態度や行動に関する項目および障害者に対する肯定的,積極的な意見に関する項目の得点増加につながったと考えられるなど,一定の効果が見られた。障害理解を促すための授業内容について引き続き検討することなどが課題として挙げられた。Compliant.。