コミュニケーションコースに通いました。自分自身の中に当初あった問題意識が、学校現場に馴染むに連れ、消えかかっていくことへの焦りがありました。同時に、学校現場で働きながら、湧き上がってくる自分のやり方、あり方はこれでいいのだろうかという疑問。このまま教師を続けていいのだろうか。一度立ち止まって、学校現場の外から、教育について考えたい。そんな思いで大学院の扉を叩きました。5年働いて休職......上手にインターバルをとったのですね。大学院では、どんなことをされていたんですか?藤:大学院での2年間は、様々なワークショップの現場に出入りしながら、当時学んでいた即興演劇を教育のメタファとしてとらえ直すことを試みました。学ぶことの楽しさを味わい尽くすとともに、研究者となったつもりで論文を書いたり、学会で発表したりと、「やったことのないことをやってみる」ことで、その人がこれまでの自分とは別の自分になっていく、という感覚を得ました。論文には、ロイス・ホルツマン博士の論を援用しながら、即興演劇のワークショップ中のパフォーマンス分析をしました。