著ワンランク上の道徳授業を目指す全ての先生のために指導内容は理解できているし、指導書通りに授業もできるけど、何か物足りない。そんな先生が道徳授業の質を一段引き上げるための一冊。教科書の活用の仕方、効果的な発問の投げかけ方から、通知表所見の書き方まで、道徳授業名人が絶対外せない50の技を解説。子供たちの幸せを願うはじめに教師であれば、だれもが「よい授業をしたい」という思いをもっています。その思いだけでは、授業の腕は上がりません。どんな職種であれ、自分がその道のプロであるためには、そのための技を習得しなければなりません。職人の世界には、「技は師匠から盗むもの」という暗黙の了解があります。教師は、教育の職人(プロ)です。若手教師は、身近にいる尊敬できる先輩教師から、様々な技を学び—時にはこっそりと盗み—、教師としての力量を高めてきました。それは、古き良き時代の光景になりつつあります。この本を手に取った先生方もおそらく実感しているように、教育現場は10年、20年前とは比べようがないほど忙しくなりました。本来であれば若手育成にも尽力してほしいベテラン教師は、自分の仕事だけで精一杯。若手教師は、教材の準備や授業の展開について相談したくても、だれに相談したらいいのかがわからない。残念ながら、そんな現状が広がっています。昨今、マネジメントという言葉—もともとはビジネス用語です—を教育界でもよく見聞きするようになりました。マネジメントとは、経営・管理という意味で、最も効果的な方法で目標を達成しようとする営みを指します。子供と向き合い自分自身の指導方法を生み出したり、先輩教師からていねいな指導を受けて指導技術を磨いたりできるのであれば、それに越したことはありません。現実は、厳しい状況です。悩んでいても、次の授業はやってきます。準備不足で授業に臨めば、その粗さを子供たちは見抜きます。道徳授業を毎週行っている先生方に、最も効果的に道徳の授業の技を身に付けてほしい。子供たちが「道徳っておもしろい」と感じてほしい、そんな願いを込めて、私はこの本を書きました。変革がなされる記念すべき年です。前年度との大きな違いは、検定教科書が無償配付されることです。教材が確保されることによって、道徳授業の量的(授業時数の)確保はなされるでしょう。領域なのか、教科なのか、特別の教科なのかというのは、道徳授業の枠組論に過ぎません。大切なのは、その中身です。授業実践そのものです。主たる教材である教科書をどのように使えば、魅力ある道徳授業になるのか。道徳授業を活性化させるために、教科書以外の教材—教師が子供たちのために開発した自作教材—をどのように創り出し、活用していけばいいのか。本書では、それらの具体的方策を「技」という形で50項目にまとめました。授業の腕を上げる技は、盗むものではありません。自らが学び、身に付けるものです。道徳授業ができるのは、私たち教師だけです。「特別の教科」として道徳授業が注目されている今だからこそ、教室現場から、子供たちの心に響く本物の道徳授業を創出していきましょう。本書が、子供たちの幸せにつながる道徳授業づくりのお役に立てるのなら幸いです。こうじ)著書を検索»1962年,山形市生まれ。温かみを感じる素材でつくる「ほのぼの道徳授業」を提唱し,独自の主眼による100を超えるオリジナル道徳授業を生み出している。※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。CDとか別紙資料とか。クリスマスの話の時の提示したらよいものとか。あとは即実践したくてワクワクしました。ありがとうございました。2019/9/15いっちゃん分かりやすくまとめてある。授業を毎週行うものの、なんとなくこれでいいのかと思う毎週です。この本を読んで、自分の足らなかったところに気がつきました。評価の仕方についても、すっきりしました。第2章第3章がいいです。授業がもっとうまくなる50の技』の詳細情報ページです。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。