記者2017年2月22日0%印刷?クリップクリップしました授業など多様な業務も委託も進む大学が受験産業へアウトソーシングしているのは入試関連業務だけではない。中核業務である「授業」の関連でも、外部委託が拡大している。駿河台学園などの著名な受験産業大手が、受け皿になっている。AOや推薦で合格した高校生は、一般入試の学生よりも、基礎学力が低い場合もあり、入学前に学力を補う補習授業を提供することもある。大学1年生が授業についていけるように補習授業を担う例や、「大学教員に対して、効果的な教え方を伝授するサービスもある」(河合塾グループのKEIアドバンス)。最近では一部の授業だけでなく、学部のあり方全体もコンサルティングする例も出てきている。教育産業大手が、私立大学が新設する国際学部についてプログラム内容や留学先の選定などで全面協力する例もある。関係者によると、大学の業務委託は、規制緩和の流れの中で、1990年代以降増えた。10年ほど前にも、過剰なアウトソーシングが問題視されたことがあった。このため、文部科学省は2007年に大学設置基準を改正。「大学が授業科目を自ら開設する」などと明確にして、いわゆる「丸投げ」を禁じた。最近の多様な業務の受託について、ベネッセの担当者に聞くと「あくまで大学が判断し、その指示のもとに提供しているもの。大学による丸投げではない」と反論する。2000年代頃、多くの企業がコスト削減、本業集中の掛け声の中で、IT(情報技術)部門の業務をアウトソーシングした。うまく業務を効率化できた企業もあるが、時間の経過とともに自社の業務内容を横断的に理解する社員が減り、支障をきたす例も頻出した。大学は、教育・学問という効率性だけで処理するべきではない任務を担っている。コストや時間の節約を優先して、安易にアウトソーシングを続けていくと、「大学」といえるような中身が伴わない、空虚な存在になってしまう。そのときは、本当に学生や親から見捨てられることにもなりかねない。22:05コメントに「文系学部を廃止しろという文科省の役人は恥知らず」という意見がありましたが、恥知らずなのではなくて、単に学問、研究というものを知らないだけという意見があります。それは、文科省に限らず役人の学歴が低すぎるからです。ほとんど学士ですからね。アメリカあたりだと文系の役人でも博士がごろごろいると思いますよ。どこかの評論家が大卒(学士)と博士の違いは中卒と大卒の違いと同じだと言っていました。確かにそのくらいの差があるように思います。マスコミが高学歴と高学校歴と正しく区別して伝えていないので、勘違いしている人が多いのでしょう。21:47何か責めるところが違う気がする。予備校が大学入試問題を作るという話は前世紀の終わりごろから言われていて、最初に発表されたときにも随分と話題になったと記憶している。△今の日本の大学の特徴と問題点をもう少し丁寧に取材して記事にして欲しいものだ。大学の評価を安易にヨーロッパのランキングにたよるのもどうかと思う。ヨーロッパの基準は地域に縛られない、最近流行のグローバルに重きを置いているようだし、対象言語もヨーロッパ系重視のようだし、日本はかなり不利でしょう。アジア諸国で上位にいるところは元々植民地で英語やフランス語をインテリ層は話すのが当たり前の地域。このことは大学評価には有利だが、大学進学者の底辺を広げるには不利に働くはず。母国語以外の言語を学ぶ必要があるからです。日本の大学は母国語だけで博士課程まで学べる。そのようなテキストも教員もそろっている。ランキングで上位のアジアの大学はテキストなど自国語のものは多くないだろう。ヨーロッパのランク付け機関としては、ヨーロッパ発のテキストを使ってくれたほうが評価は上がるかもしれませんけどね。大学の自国に対する教育貢献という面ではどうでしょうか。自国の文化を守るという点でも外国語でしか大学院の勉強ができないのはかなり不利かと思います。それはノーベル賞受賞者が多く出る国の大学院が主に自国言語で教育を行っていることが証拠の一つです。教育にはその地域の文化を継承発展させる役割もあるはずです。それは多様性を維持することにもつながります。ヨーロッパの大学格付け機関はヨーロッパ文化のことしか見ていないと思います。それはある意味当然なんです。何でも欧米のものをよしとすると本質を見誤ることがあります。このあたりの違いなど取材して記事にしてほしいものです。15:12教育の目的は「試験でいい点を取る」ことではない。教育目的を達成する多様な手段の中で,もっとも簡便明瞭なのが「学力試験」だ。グループディスカッション」などなど。学力だけでは教育の目的が達せられない時代になっている。教育を「知育,徳育,体育」と分ける場合がある。それらの総合が「教育」だという考え方だ。頭がよければ「バカは死ね」といい,それを実践してしまうような人間を育てることが(多くの場合)教育ではない。考えれば「裏メニュー」にすがるのが悲しいのかどうかは疑問だ。「知に働けば角が立つ」ことを知っているとも考えられる。(そこまで優れた大学もなかなかないが...)いずれにしても文科省の考え方は「三育」をもって「教育の基本」とする考え方なのではないか。それならばそんなに目串らを立てるだけ無駄だと思う。いずれにしても,教育とは何か。