一つは、なぜ、そんな年齢の子どもに性的な関心を持てるのかということ。一つは、もともとそういう性向があるとしたら、もっと若いうちに問題をおこし、もっと昔に逮捕されたり処分されたりしていてもよさそうなものを、その歳までなぜやってこれたのかということです。少女売春市場が成熟したのは最近のことだからだ。ケータイやネットを通じてそうした市場へのアクセスがものすごく容易になったのも最近だからだ。そもそも児童買春を取り締まる法律がなかったからだ。それらはみな有力な答えです。それだけではまだピンときません。自分の子どもより幼い者を性の対象者とするには、もう一つ越えなければならない壁があるように思うのです。それを私は、「学校では思い通りにならない子どもたちを、金さえ払えば何とかできるからだ」と考えました。思うと多少理解は進みます。「思い通りにならない」と言うのは「子どもたちが言うことを聞かない」という意味ではありません。教師にとって最大のストレスは「子どもを鍛えられない」「子どもの子守をさせられている」という思いだからです。10年前、20年前なら使えた手法がことごとく禁じられてしまい、子どもたちが悪くなっていくのを抑えきれない、伸びるはずの能力を伸ばしきれない、人格を育てられないということです。私にとっては、10代どころか20代の女性だって「指導の対象」ですから性的な関心はありませんが、「学校では思い通りにならない子どもたちを、金さえ払えば何とかできる」というのは、理解できないことではありません。校内研修期間が終わり、明日から初任者研修をはじめとする校外研修が一斉に開始されます。普通の公務員は週休二日制なのに、教育公務員(教員)だけは学校があるので土曜日も半日勤務をしていた、という時期がありました。その「失われた土曜日」をすべて「子どもの夏休み」に集中させ、そこで週休を回復をさせていたため、夏休みは「毎日が公休日」、つまり堂々と休んでいていい期間となっていました。ところが、学校五日制となり、土曜日の授業がなくなると「毎日が公休日」もなくなり、教員は年休を取って休むか、学校に来て何らかの仕事をしなくてはならなくなりました。アメリカでは払っていないだろ)」、ということになってはいけないので、都道府県教委も市町村教委も、ものすごくたくさんの研修機会を設けています。始まる8月20日(水)までは、学校に先生は揃いません。その期間、「デイ・バイ・デイ」の元となる原稿も書きませんので、このブログもお休みです。気が向いたら、学校の先生たちには聞かせられない話を書くかもしれませんのでよろしくお願いします。8月20日(水)まで、では、では。該当者がいませんが、明日から初任者研修が始まるそうです。昨日の会議の後、初任者研修用に机や椅子を並べ替えながら、「明日、ここに座る人たちは、あと40年近くも教員を続けなければならないんだな」と思ったらため息が出ました。その話を隣の先生に話したら、絶句していました。「40年!!」そうは言っても、今のような苦しい状況は、延々と続くものではないのかもしれません。私たちの在職中に、少しでも良い方に道筋をつけておきたいものだと思いました。先日、ある会合で、他校の先生が持ち込みのコンピュータを使おうとしたところ、うまく動かずに困ることがありました。CD−ROMを差し込んでもCDドライブのアイコンがないので動かせないのです。私も呼ばれてあれこれやってみましたが、どうしても動きません。結局、別のコンピュータを借りて対応しましたが、今度はスライドショーができないとかで、大変でした。「あ、それ叩けばいいんです。私はガッカリしました。デスク・トップ派ですから事故があればまず最初にケーブルがきちんとついているかどうか見るという癖はついているのに、ノート・パソコンの接触不良についてはまるで思いが至らなかったのです。文字通り「一発で」(殴って)直してカッコウの良いところを見せられたのに、機会を逸しました。「『揉む』というヤツもありますよ」という話が出ました。液晶のバックライトがつかない場合は、モニターの左右を持ってゆっくりと揉みしだくと直るのだそうです。「私、それで2台直して、今も動いています」そう言えば私も、「キーボードの水洗い」というワザを持っています。これは砂糖入りのコーヒーをこぼした時など、まず十分に水洗いをしてコーヒーを流し、その後ドライヤーにかけると直る、というワザです(ノートではやったことがありません)。マウスもこれで直ります。ついでに言えば携帯電話もこれで直せる場合があり、私はこの方法で2回、データを救いました(心配なので、機械自体は変えましたが)。「フリーズ・ドライという手があります。冷凍庫の中で水分を飛ばします」なるほど、それも理屈です。コンピュータは生き物です。修理に出せば安くはすみません。ダメ元でいろいろやってみるのが良さそうです。(ちなみに、最初のコンピュータ、学校に持ち帰ったら直っていたそうです。その先生は『やっぱり、おウチがいいみたい』と言っておられました。読み方の難しい字を探せ、といったら日本語の場合はいくらでもできます。卓袱台あたりが基本でしょう。ところで、「々」「〃」、この二つの字は何と読むのでしょう?答え:この記号の名前は二つとも「同の字点」といいます。ワープロで出すときは「どう」と打って変換すると、どちらも出てきます。知識トマトやミニトマトは比較的楽な作物で、しかも長く収穫できるので毎年苗を買ってきて植えています。トマトはトマトなりに厄介なこともあって、腋芽をそのままにしておくとあっという間にミニ・ジャングルみたいになってしまうし、マメに腋芽を取って一本立にするとどんどん上に伸びて、最後には支柱の高さを越え、しかたないので上から垂らすといったみっともないことになったりもします。したものかと思っていたら「プロに聞く裏ワザ」みたいな本に面白いことが出ていました。それによると、トマトは花房が二つつき、その先に二枚の葉がついたところで先端をつぶしてしまう(摘芯)のが良いらしいのです(葉を二つの残すのは、そこまで水や養分を吸い上げるためです)。そのままだと成長しようがないので、そこで腋芽を利用します。下の花房(第一花房)のすぐ下の腋芽を1本だけ伸ばすのです。良くしたもので、第一花房の下の腋芽は、特別に力強いものが伸びてきます。残した腋芽が伸びて花房を二つつけたら、同じように葉が二枚つくのを待って先を摘芯します。同時に第一花房の下の腋芽を残し、他の腋芽をすべて摘んでしまいます。同じことを、繰り返し繰り返し行っていくのです。(下図)花の下(の腋芽)だけを伸ばすので、私はこの方法を「はなの下を伸ばす」と名づけました。これだと、同じ高さに花房(将来の果房)が二つずつついて効率がいいですし、何よりも全体が蛇腹に織り込まれるので、半分の高さで足ります。それに見た目も美しいのです。植物の楽しさの一つは、こんなふうに教科書通りにやるとほぼ確実にうまく行くところです。それが同時に、植物のつまらなさにもつながります。人間は本当に思い通りに行かない。それが子育てや教育の面白さだと思うのです。“AutoPage”AutoPage最新お知らせ。