2019年度ゆるっと中学受験、たまに中学坊主のこともスマートフォン用の表示で見る2019年度ゆるっと中学受験、たまに中学坊主のこともこの広告は、90日以上更新していないブログに表示しています。2018-02-06駄作文。娘の作文が机の上に放り出してある。夏の移動教室の様子を書いたもので、どうしてこういう構成になるのかなあ。○月○日から△日まで、どこそこへ行きました。前の晩から胸が高まって眠れませんでした。一日目はアレをして、二日目はコレをして、三日目にはソレをしました。この三日間で心に残ったことは3つあります。一つ目は○○さんと△△したことです(以下2,3略)。この移動教室を通して、私は××ということを学びました。このことを忘れずに6年生の△△に向けてがんばりたいと思います。...どうしようもない駄文。読んでいて恥ずかしくなる。何が言いたいのか分からない。センター助教授の渡辺雅子氏の、日米仏の子供たちの思考表現スタイルを比較研究したものだ。ネット上でかなり話題になったので読まれた方もいるかもしれない。http://berd.benesse.jp/berd/center/open/berd/backnumber/2006_06/fea_watanabe_01.html渡辺氏によると、(日本の)学校の作文課題の二大テーマは運動会や修学旅行などの学校行事と読書感想文で、どちらも行事や読書という体験を通じて「心の成長の軌跡」を表すのが良い作文とされている。成長の軌跡であるから「必然的に物事が起こった順番に書く」ことになる。ウチの娘の駄作文、そのままじゃないか!「起こったことをありのまま書いて時系列で気持ちの変化をたどる」という「学校作文でしかありえない唯一の作文の型」(渡辺氏)に、まんまとはまっている。ねえ、いつも思うのだが、描写の技術もないのでストレートに気持ちを書く。「うれしかった」「悲しかった」「おどろいた」「すごいと思った」「ドキドキした」。したがって、たいがいの作文はこのひとことで言い尽くされる。「最初は不安だったけど、あれしてこれしてがんばったらうまくできて楽しかった。」これをむりやり1200字くらいに引伸ばすのだからおもしろい作文になるわけがない。出してしまったものは仕方ない(しかも年間まとめの学校作文集用に提出してしまった)が、いくらなんでももう少し書きようがあるだろう。「この移動教室で何がいちばん楽しかったの。「牛のえさやりと乳搾り。