オケに現れた校風の違いでした。追記)雙葉は聴きそびれてしまいました。22:20桜蔭、JG、渋渋の校風。Tweet広告を非表示にするもっと読むコメントを書く2017-09-26当日に復習はしない。先日の後期保護者会で、おや今までと言っていることが違う、と気付いたことがありました。「当日はなかなか大変だと思いますので、翌日には必ず間違えたところの解き直しをしてください」あれ。今までだったら「帰ったら、その日のうちに必ず復習してください」だったのに。それとも全校的にそんな話になったのかしら。その日のうちにやらないと次の日には半分忘れてしまうから、帰ってすぐに復習。翌日、解き直しをしてさらに宿題。次の授業ででテスト等をやって、知識の定着を図る、そこまでしないとすぐ忘れちゃいます、とこれまで言っていたような。あれですね、エビングハウスの忘却曲線の話ですね。(一応書いておくと、記憶と忘却に関する実験で、3つのアルファベットをたくさん被験者に覚えさせ、それらがどのようなスピードで忘れられるか調べたもので、1時間後には56%を忘れて、1日後には74%、1週間後には77%、1カ月後には79%を忘却するという論文です)知識の定着ということだけを考えれば、どのタイミングで何度復習すればいいのか、先生の仰る通りですが、子供の1日の行動を考えると、とてもじゃないけどこれは受け入れられない。学校から帰って20分ちょっぴり休憩して、場合によってはその時間に学校の宿題をした上で、3時間もずっと休みなしで授業を受けているんですよ。頭フル回転ですよ(サボっているかもしれないけど)。いや、脳ミソくたくたでしょう。くたくた状態で復習なんかしたって頭に入りませんって。記憶の効率を良くしようとして、逆に効率悪くしているのでは。子供はもう寝るべき時間です。兄キ4年の当初からそう思っていたから、先生はキミたちにそう言っているだろうけど、お母さんはこう考えているから、サピのある日は、帰ったらご飯をたべてお風呂に入ってとにかく早く寝ることを心がけよう、先生と言っていることが違うけれども、ここはキミの体と頭の成長を考えると親として譲れないポイントだ、と言って当日の復習は一切させませんでした。そんなんじゃ宿題なんか終わらない、という声が聞こえてきそうですが、終わらなかったら仕方ないと諦めます(笑)。23時まで机に向かわせているなんて話をたまに聞きますが、あきらかにオーバーワークだと思います。そんなゴムの伸びきった状態で中学に入ったとしても、その先辛いだけだと思いますけどね。いずれにせよ、先生が翌日派に宗旨替えしたのは良いことだと思います。08:41当日に復習はしない。Tweet広告を非表示にするもっと読むコメントを書く2017-09-07今さらながら、佐藤ママのこと。佐藤ママについては、週刊誌やウェブマガジンなどのインタビューで度々目にしていて、ずいぶん極端な人だなあと思っていたのですが、今さらながら本(『受験は母親が9割』)を読んでみると、8割方はまっとうな方法論だと感じました。批判している人のコメントを読むと、「子供の自主性が育たない(育ってない)のではないか」「人間教育としてどうか」といったあたりに集約されると思う。理IIIというところでこの批判が多いのではないかな。佐藤ママは受験に合格するための方法論を聞かれたからそれについて書いたのであって、人生論について聞かれるのであれば、もう1冊別の本を書くでしょう。書いていないことについて、しかも子供の人格について憶測であれこれ言われてはたまったもんじゃない。子供が巣立った後の自分の人生まで(燃え尽きやしないかなどと)心配されるにいたっては余計なおせっかい以外のなにものでもない。ちなみに何のために勉強するのか、その目的について彼女は明確に答えています。「勉強するのは、人としてより豊かに生きていくため」と。美しい母国語が話せて、憲法について意見が交わせて、道端に咲く野花について語れるような日々は、きっと楽しいはずだ、と。本の趣旨から逸脱している頭の悪そうな批判コメントより、ずっと美しいではありませんか。彼女が実践した受験方法論についてはもう出尽くしているので、彼女が考える家族論や、ジェンダー論など、そっちの方を訊いてみたい。どじょうを3匹も4匹も狙う受験本はもういいから、出版社の人は別企画でどうかご一考を。彼女の方法論はなかなか実践できるもんじゃないけれど、確かにそうだと痛感したところ。(特に中学受験では)「子どもはまだまだ幼く、自分ひとりでは計画的に継続して勉強することができません」。「ああしろ、こうしろと口だけ出しても、子どもにとってはうっとうしいだけ」。計画だけはたててやろうと、夏休み、ノートを用意して1日1ページに朝昼夕と分けて、することを書き出しました。朝は夏期講習にでかけるまでに済ませること、昼は講義の内容(単元名)、夕は宿題などを何のテキストで内容は何で、それを何ページから何ページまで、と具体的にリストにして書き出し、終わったところにチェックマークを入れていきました。doまで、とにかくその日にすることを全部書き出しました。単元名というのが以外に重要で、単に「社会9ページから11ページまで」のように書くと、何がどこまで終わったのか計画帳を見ただけでは内容が把握できなくなってしまいますので、「社会3、第一次産業、9ページから11ページまで『確認と発展』」くらいに細かく書きました。算数のベイシックなども進め方が複雑なだけに細かく書き込みました。マルつけは全部、ワタシ。間違えたところは一緒に解き直し。みたいな感じで、机には向かっているけれどいつまでもダラダラと何をやっているんだか、みたいな状況はなくなりました。マンスリーではようやく回復させることができました。ところが、そうは問屋が卸さない。12:11今さらながら、佐藤ママのこと。Tweet広告を非表示にするもっと読むコメントを書く2017-07-01いちばんじゃ、ダメですか?先日、子供の同級生のママ友とお話をしていた時のこと。ーSAPIXの先生から聞いたんだけど、本当に勉強のできる子って、例えばサピの算数のテストで95点を取って、答案受け取った瞬間に、5点取りこぼしたってシクシク泣き出しちゃうんだって。すごいねー、『あと5点』をミスした自分が許せないんだねえ、そんな秀才くんがゴロゴロいるのかと思ってビビったけど、さすがにそんな子は全国でも数人だって言ってた...。「うーん、そこまで点数にこだわるのってどうなんだろうねえ。大人になって、点数だけにこだわるような人になってもねえ...」というものでした。私は少々、驚きました。これが、テストの点数ではなく、水泳競技のタイムの話だったらどうでしょう。都大会で優勝し、関東大会では惜しくも2位だったけど来月の全国大会への出場が決まった、ジュニア選手として将来有望な小学生、だとしたらどうでしょう。毎日寝るのと学校にいる以外の時間はプールの中で過ごし、コンマ1秒どころか0.01秒のタイムを削るのに、生活のほとんどすべてを費やしている姿を見て、「タイムだけにこだわってもねえ...」などとは絶対、言わないでしょう。担っているお母さんに「張り合いがあるね、オリンピック目指して、次の全国大会も頑張れ!」くらいなことを言ってその親子を励ますと思います。水泳のタイムの追求なら褒められて、テストの点数の追求だと人格を疑問視されるのでしょう。子供にとっては、どちらもたまたま得意なことが、フェアな数値で、他人と、あるいは過去の自分と競うことができるだけであって、今、目の前にあるタイムなり点数なり順位なり、この数値をより良くしたい、順位を上げたいという一心でやっているだけなのではないかと思います。勉強に打ち込んでいる=つまらない人物という思い込みこそツマラナイ。勉強はできるけれど視野が狭く思いやりの欠けた人は世の中にいると思います。それはオリンピックに出場するような世界トップの水泳選手の中にもドーピングをするようなクソ選手がいるのと同じで、どの世界の一流にも、人格者もいればクソ人間もいるということではないでしょうか。「あと5点」にキリキリと歯嚙みして喰らい付くような子について、私はそのガッツをたくましく思います。将来、何かを成し遂げたいと思った時に、ガッツの発揮の仕方を知っているのは多いに役立つでしょう。ここは素直にその親子を応援したいと思います(と、ひとごとのように言うのは、ウチの子の点数は全く凡庸だからです・笑)。余談ですが、冒頭のくだんのママ友は、西の最高学府を出て、民間企業でキャリアを大構築されており、政府のナントカ諮問会議みたいな委員も歴任しておられる、タイヘン優秀で尊敬すべき人物であります。桜蔭、JG、渋渋の校風。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。