これが、学校の先生にとって(いや先生に限らないですね)、最も重要なあり方だとボクは考えています。これを「共同修正」という言葉で定義することにします。学校のあらゆることで、子どもたちと共同でよりよくしていく。本気で参画の場をつくる。「共同修正」を学級の、学校の核にしましょう。それが民主主義の第一歩。自由の相互承認の感度を育む第一歩です。「どう思う?」と相談。「最初はもう少し時間とった方がいいんじゃない?ペアでの対話で3分は短い。「あとはだいたいいいと思うよ。これでいけるとおもう。」など様々なアドバイスをもらえたりします(笑)。授業案を共同修正です。「難しいけど何とかなるじゃない?」だって。「本が存在する意味とは何か」でした。授業だって共同修正することでよりよくなっていきます。ちなみにこのときの授業は会心でした。「心」が「会った」という授業。「教育の原点のような学習者の対話中心の授業だった」。本来の意味で、子どもと一緒に創った授業だったからだろうなあ。共同修正=そのコミュニティのメンバーでよりよくし続けるプロセスこれが文化になりつつあったある日、こんなことが起きました。ある朝のサークルタイム(朝の会)でのこと。困った司会(ファシリテーター)の子がいった一言。「どう進めていいかわからなくなったんだけど、どうしたらいいかな」この一言にボクは震えました。場がグッと変わりました。