村井龍三校長先生01/12/20158040あけましておめでとうございます。皆様におかれましては、2015年の初春をつつがなく、お迎えになられたことお喜び申し上げます。900人を超える大規模補習校です。教育の目的は、文部科学省の学習指導要領や幼稚園教育要領が示す教育課程をもとに、意欲あるすべての園児・児童生徒へ学習機会を与えることです。今年4月から、小学校の教科書が改訂されますが、学習指導要領では、引き続き、児童生徒の「生きる力」をよりいっそう育むことを目指しており、「生きる力」を知・徳・体のバランスのとれた力と定義しています。本校では、この「生きる力」を育むためには、異なる文化の中で育ってきた人々との出会いを大切にし、学習の素地ともなる国語(日本語)の能力を維持向上させ、自ら学ぶ意欲や問題解決能力の育成が重要と考えています。最近のグローバルな国際情勢のなかで、これから社会に出ていく未来ある園児・児童生徒に対し、どのような教育の視点が必要なのか、本校も在外教育施設として、その一端を担う以上、その時々の社会が学校教育へ要請する問いに応えていく必要があります。3主として共生社会に適する資質や能力の3つの側面から、私たちが期待する“めざす児童生徒像”を決めました。幼児期は、身近な他者である家族や友達と関わる体験活動をもつことで、社会性ひいては国際性を身に付ける基礎を築いていくことから、幼稚園のめざす子ども像を「自立」と「他者とのかかわり」の2つの側面に焦点を当てたものとしました。互いの文化を大切にし、広い視野で物事を考えられる児童3)園児像(幼稚園卒園時点)自分の気持ちを言葉で伝え、身の回りのことを進んでやろうとする子ども(「じぶんでいおう、じぶんでやろう」)世界中の友達を大切にし、仲良く遊べる子ども(「せかいのみんなとともだちになろう」)あけましておめでとうございます。皆様におかれましては、2015年の初春をつつがなく、お迎えになられたことお喜び申し上げます。900人を超える大規模補習校です。教育の目的は、文部科学省の学習指導要領や幼稚園教育要領が示す教育課程をもとに、意欲あるすべての園児・児童生徒へ学習機会を与えることです。今年4月から、小学校の教科書が改訂されますが、学習指導要領では、引き続き、児童生徒の「生きる力」をよりいっそう育むことを目指しており、「生きる力」を知・徳・体のバランスのとれた力と定義しています。本校では、この「生きる力」を育むためには、異なる文化の中で育ってきた人々との出会いを大切にし、学習の素地ともなる国語(日本語)の能力を維持向上させ、自ら学ぶ意欲や問題解決能力の育成が重要と考えています。最近のグローバルな国際情勢のなかで、これから社会に出ていく未来ある園児・児童生徒に対し、どのような教育の視点が必要なのか、本校も在外教育施設として、その一端を担う以上、その時々の社会が学校教育へ要請する問いに応えていく必要があります。3主として共生社会に適する資質や能力の3つの側面から、私たちが期待する“めざす児童生徒像”を決めました。幼児期は、身近な他者である家族や友達と関わる体験活動をもつことで、社会性ひいては国際性を身に付ける基礎を築いていくことから、幼稚園のめざす子ども像を「自立」と「他者とのかかわり」の2つの側面に焦点を当てたものとしました。