3語学の話が続いてしまってすみません。きれいな写真でも載せたほうがいいのでしょうが......あともう少し、おつき合いくださいませ。凝った整理ノートは作らない。ノート自体は、必要です。私はそういうノートを作るのに使うエネルギーや時間を、たくさん聞いたり読んだりするほうに使ったほうがいいと思います。日本人は、整理ノート、好きですよねえ。勉強した気になりますし。立派なノートを見ると、まわりも「すごい!」って思ってしまいます。ノートを作った本人も、触発された周囲も、そこで完結してしまいます。まとめたきれいなノートを、英語学習で作っていました。......それは、運用能力には結びつきませんでした。文法学習自体は大事なのですが、なぜなのかな......改めて今回考えてみて思ったのが、やはり、単語の丸暗記で書いたのと同じく、ばらばらの知識を並べただけだからかなあ、と。文章を読んでいて、これは!と思った文法的なことやうまい表現をノートに書きとめるのはいいですが、そういったまとまりのある文章を読むことなく、ただ文法的事項を羅列するのは、それで終わり、次に結びつかないですね。延世大語学堂で、卒業後の専門班(7級)に通っていたとき、文法書を片っぱしから読む授業がありました。退屈だし、頭に入らないし......学生時代、中国語の授業でもこういう授業がありましたが、やはりしんどかったです。先生にとっては、専門分野なので、いいのでしょうが、教わる学生にとっては、文法の研究者にでもならないかぎり、こういう形式はあまりいい授業とはいえないです。話がそれますが、本を読んでいて、一見立派なすごいことが書かれているのに、内容が頭に入らないときってありませんか?私は昨年、韓国の新聞で日本文化を紹介するにあたり、日本で出されている関連本をたくさん読みました。読んでも頭に入らない本が何冊もありました。理解力が足りないかな?そうも考えました。面白いように頭に入ってくる本もある。その違いは何だろう?発見したのは、頭に入らない本は、羅列が多いということです。必要だと思われる事項がずらーっと並べられている。難しそう、高級そう、立派そうに見える。いう本は、ちっとも面白くありません。申し訳ないですが、専門書ほど、その傾向が強いです。気分まで悪くなってしまいますね(^_^;)外れの本まで読んでいる時間的余裕はなかったので、参考図書を選ぶときは、すごく神経を使いました。結局、専門書でないものや、専門書的でも文庫本になっているものとかが、より役に立ちました。専門書もいい本はたくさんあります。選ぶとき失敗すると、痛いですよね。値段も高いし!外国語の運用能力に結びつかないノートも、おそらくこの羅列の傾向が強いのではと思います。並べると、それで満足してしまうんですよね。できるようになった気もするし。それは錯覚なのですが......じゃあどうしたらいいのかというと、初中級はまだしも、上級者には、整理ノートは特に要らないのではないかと思います。その人の外国語のニーズに応じて、整理ノートが必要になってくる場合もあるとは思いますが。私はノートに、本や新聞記事などを読んでいて、これは!と思った印象深い表現を書きとめています。好きなエッセイを丸写しすることもあります。これは、「丸......」でも、ただ単語をやみくもに暗記するのとは違います。感動を伴うので、書き写すだけで、自分の体にしみこんできます。切り抜いてノートに貼り、気になった単語を辞書で調べたりしています。簡単そうに見えるレシピなど、意外と知らない単語があります。固有語がよく出てくる場面は、意外と弱かったりします。絵本なんかも、バカにできないですよね。擬声語擬態語は、その文化で育ったのではないと、本当に身につかないですから。今度は、上級者にとって大事なことを。先月韓国に滞在したときに感じた、聞くこと、話すことと読むことの関連性についてです。非公開コメント投稿可能です。URL»»この記事にトラックバックする(FC2ブログユーザー)ご案内プロフィールAuthor:はこ2011年3月~2014年3月の3年間韓国で生活。大阪からしばらくの間韓国情報を中心に発信してきました。情報が増えたこともあり、タイトルを「もっともっとアジア」にしました。(06/20)最新トラックバックミュージアムに行きました。