ほやたけし(保谷武)です。ほやたけし(保谷武)です。ビッグシティ蕨を目指そう。橋波小学校へICTを用いた教育の視察に行って参りました。ICTというのは、要するにコンピュータとネットワークのことですね。この小学校では、意欲的な教育委員会と民間人校長のリーダーシップの下、国からの補助金をうまく使って(もらって)、コンピュータとネットワークを使った教育方法を試行しています。守口市章を中央に配したマンホール。授業光景コンピュータをメインに使うわけではなく、あくまでもサブであり、補助的なツールとして利用しています。メインは黒板とチョークであり、ノートと鉛筆である点は、「非ICT教育」と変わりはありません。三角定規を使って、どうやって垂直な線を引くか?3,4分の時間で生徒各自が考え、その後、手を上げた生徒を指名して発表してもらいます。指名した生徒には、オンデスクカメラの下に置いた問題用紙の上で、リアルの定規と鉛筆で実演してもらいます。その実演の状況が、リアルタイムに電子黒板(=テレビ)上に映し出されていきます。・上級生が書いたDTPによる壁新聞に、班ごとにわいわい感想を言い合いながらコメントを書き込んでいく授業。・ネット上で検索した画像をコピペして引用しながら、津波の怖さを説明するパワポを作る授業。要するにPC連動型のテレビ+カメラのような使い方をするもの。・タブレットPC幾つかの学年の生徒には、一人一台配布し、3年間同じものを使い続けてもらう。OSによるタッチパネル付きPCです。私見ですが(何らかの教育理論とかに基づくものではないのですが)、小・中学校くらいの教育には、1知識重視、詰め込み型、暗記型2考える力、人に説明する力を身につけるざっくり2種類があるものと思います。それぞれは、教育方法と効果測定基準はまったく異なりますが、ベクトルが違う方向を向いている訳ではなく、両方を教育していくことで、相乗効果があるもの思います。それで、1知識重視、詰め込み型、暗記型教育は、おそらく、従来型の黒板とチョーク、ノートと鉛筆を用いた教育方法で十分だし、その方が効率がいいものと思います。費用対効果が高いものと思います。ところで、現下の受験勉強における中心はあくまでも1知識重視、詰め込み型、暗記型ですので、コンピュータとネットワークを用いた教育方法は、受験勉強には直接的には効果を発揮しない(偏差値アップやら東大入学者数増加やらには結びつかない)ことと思います。社会に出てから仕事が出来る人になったり、それぞれの属する集団の中でリーダーシップを発揮したり、クリエイティブなことを為したり、起業したり、といった人材を育成するためには、効果を発揮することと思います。ところで、この小学校での電子黒板、タブレットPCなどの一連のイニシャル投資額は、1億円とのこと。した計算ですが、それぞれのハードウェアを5年償却と仮定すれば、5年毎にこの金額の出費が発生することになります。1年当たりの償却費は2,000万ですね。安っ!2,000万は安い。