)「いいのができたね、それはハサミで切らなくてもいい?塗ってみる?」この前の授業で、こういうような、おだんごみたいなのを作って、ヤマト糊で和紙にくっつけて遊んだんですけど。母/こういう(たっぷりの糊の)感触、大好きですよね。先生は、家だったら絶対ダメっていうことを、危険なこと以外は全部許してくれて、自分ができることを全部試せる。止めないで、まず子供のやりたい事が何かを観る。)世界が広がってる感じがするんですよね。家だとやっぱり制限しちゃうことが多いから。横井/「たいへん食卓が〜!」みたいな。宮川/ここでやったものは作品として持って帰ったりするんですか?母/そうです。いろんなものをやるので、全部飾ることはできないです。たまってく感じですね。宮川/これだと乾くのも大変だし。母/そうです、ここでやると先生が乾かしてくれて、次の時間にくれたりするんですけど。子どもさんのお父さん(以下父)/家だと乾かしてる間に犬が食べたりする。母/そうそう、小麦使ってたりすると。この間はね、貝殻に色塗りやったんだけど、それが妙に歯ざわりがいいみたいで。この子が「ダメー!」とか犬に言ってたり。父/なんでも食べるもんね。母/河原でお絵描きするときは、うちの犬も連れてって、一緒に参加したりもします。教室について横井/造形実験とか素材実験とかを来た人にやらせると、思わぬ遊びがあるな、と思ってます。宮川/「形にしよう」という感じではないですね。生徒の様子を観ている。作って形にする機会がある時に、こんなに工夫して時間を掛けて作ったよって、それも楽しんでいるみたい。...それが分かってからは、うちでは本人のやりたいようにやりたいだけ体験するだけでもいいかな、と思うようになっていった。だいたい小さい子は1個のことにだけ長く集中することはあんまりなくて、こっちやったりあっちやったりっていう感じです。最初考えてたことよりこっちのがおもしろくなったから、今日はこっちでいいね、とか。そっちのほうが、体験的な思考になるし、どんどん子どもが自然体になってくのかな。