いう子は私みたいな人の前なら、ちょっと自由にできるって思って、わざと乱暴に振舞ったりをしてみせたり、試してくるんだ。「いやーこれは大変だな」って思いながらも全力で接してるうちに、楽しむ気持ちに流れが変わる。自由度が自分で分かるところまで授業で持ってって体験して、それから帰すんだけど、それを繰り返してるうちに段々、自分なりに「こう言われるけど、自分はここをこうしたかったんだ。子供本人が考えられるところまでいくんだ。それまでは、言われた通りにやれないと悪いんだと言う風だった。それが、主体の自分から考える様になったという事が起こる。いうところで、自分の言葉を話して伝える力が育つて思う。いう子がいたら...。森/そうなんだよ、ルール化しなきゃいけないのは仕方がないところもあるよね。宮川/長く見れるというのはいいですね。横井/子どもなりにけっこう素直にいろんなことを吸収してる感じでさ、次の時に来ると、「先生こんなことやってみました」っていろいろやってきたりとか。言われたことを自分で考えてみて考えを変えたりしてるから、子どもは展開が早いかもしれない。肝心なのは、人間同士の話ができたかどうかかな。どんな人かなとかそういうのがないと、なかなかフォローできないし、親しくならないじゃん。あ、この人こんな感じだ、とか一喋って自然に興味を持ったりとか、今まで聞かなかったこと聞いたりとかさ。そっちの方が興味があるかな。自分を大切にし、大切にされていると感じれるかだと思う。図工の思い出プロジェクトTop。