日本では、2014年の春にSTAP細胞問題という若手研究者の研究不正事件が発生し、科学研究機関の権威が大いに損なわれる事態が発生した。この十年間に日本では、STAP細胞問題のような研究不正事件が頻発している。日本政府は、2014年より研究不正対策を開始した。その下で2015年4月以降、日本の各大学院で研究倫理教育が強化された。研究倫理教育はe-learningによる教育プログラムを使用している。同プログラムは、研究倫理についての具体的な知識を短時間で効率的に大学院生に教授するには極めて有効である。このプログラムは、ごく短時間のテストクイズ形式である。このような方法で受講する大学院生に倫理感を自発的に身に付けさせるには不十分ではないかと思われる。大学院生に倫理感を自発的に身に付けさせるための方法として、日本の先端的研究者は、科学コミュニケーション活動が重要であると考えている。カバーしきれない倫理感を大学院生に対して涵養することが可能になる。日本の九州大学では実際に、科学コミュニケーションを取り入れた研究倫理教育を大学院生に対して実施している。本稿では、その内容を紹介している。