プレミアムプランや単品購入には、無料視聴登録が必要ですプレミアムプラン登録プレミアムプラン・単品購入についてアカウントをお持ちの方はこちら。○授業を組み立てる際、単元全体を構想して、そこから一つ一つの授業に取り組むようにしている。子どもたちにも、今回の授業が後々行うプレゼンテーションに繋がるということを意識づけさせる。○子どもたちが取り組みやすいよう、身近な話題を取り上げたり、事前にその話題に対して保護者アンケートを取って配るなどして、興味関心を高める。○思考をストップさせてしまうこともあるため、最初は言葉をかけすぎないようにする。授業冒頭で、当日の狙いや課題、進行について確認し、それを達成するためにどうすればいいかを投げかけ、あくまで先生は教えるのではなく見守っているというスタンスを伝える。○子どもに対して認め励ますことが、学びに対する自信や学級内での自己存在感に繋がること机間巡視しながら「間違ってもいいよ」「聞き方が上手だね」と声かけし、さらに「みんなが分かるようになるために、あなたの力をどう発揮すればいい?」といった問いかけから、自分の力の使い方、周囲との関わり方を学んでもらうようにする。授業の初めに前回の授業の振り返りをするような課題を設けたり、全員が分かるために個人の力をどう活かせばいいのかを考えるように促す。以前は口下手で、シーンとした反応が多かったという山際先生のクラス。「先生、どうすればいいですか?」「何をすればいいですか?」と先生に判断をゆだねる場面が多かったそうです。全クラス、全教員が『学び合い』の授業を実践しています。教員は授業冒頭に課題を提示し、後は児童の学びを見守ることに徹します。取材当日の授業のめあては、評論をよみ、「なぜ筆者は10年間のデータをグラフや表にまとめて文章とともに資料として示したのか?」を考えること。単元目標『自分たちの住む町の願いを描きプレゼンテーションする』に向け、子どもたちが懸命に考え学び合う姿がありました。休み時間に子どもたちに話を聞くと、子どもたち自身が、授業を通じて成長を実感しているという実感を持っていることがわかりました。本動画はダイジェスト動画です。動画音声テキストはございません。...テキストの続きを読むにはプランのアップグレードが必要です。学校会員(学校導入版)ログイン貴校専用ログインページへ※学校会員(学校導入版)の方のログインには所属学校から配布されたID・パスワードが必要となります。個人会員ログイン※初めての方は、こちらソーシャルサービスを利用してログインFacebookでログインGoogleでログインYahooでログインメールアドレスでログイン次回から自動的にログインするログインパスワードを忘れた方はこちらプレミアムプランについてプレミアムプラン全てのプレミアム動画と動画音声テキストをご覧いただける月額¥980のプランです。購入した動画のみ、動画の再生と動画音声テキストでご覧いただけます。購入した動画は、マイページの購入履歴にてご確認いただけます。