文字は第1学年の場合に同じとし,字体のうち活字体としてドイツ字体に触れさせ,符号は第1学年の場合に同じとする。題材は,第1学年の場合に同じとする。題材の形式は,第1学年の内容として示したものに物語形式および少数の詩形式のものを加える。学習活動には,次のものを含めるものとする。ドイツ語を聞き取らせる。ドイツ語を聞かせ,これにならって言わせる。ドイツ語を暗記し,暗唱させる。文の一部を置き換えて言わせる。文を転換して言わせる。ドイツ語で問答させる。範読にならって音読させる。ひとりで音読させたり,集団で音読させたりする。ドイツ語を見て書き写させる。語のつづりを言わせたり,書かせたりする。ドイツ語を書き取らせる。文の一部を置き換えて書かせる。文を転換して書かせる。日本語の意味をドイツ語で書き表わさせる。文法事項のうち詞論はしだいに複雑になってくるので,生徒の学習を受動的にならないようにくふうするとともに,基本的な諸変化を確実に習得させることが必要である。書くことの領域においては,和文独訳のみに片寄ることなく,さまざまな学習活動をつりあいのとれた形で進めるようにする。第2学年における学習経験の基礎の上に,ドイツ語を聞き,話し,書く能力の基礎を養うとともに,読む能力の基礎を充実させる。新語の数は,単一語,複合語および派生語を含めて,授業時数105単位時間の場合はおよそ700語程度とし,175単位時間以上の場合はおよそ1,000語程度とする。文法事項は,第1学年および第2学年の内容として示したものに次のものを加えた範囲とする。話法の助動詞,受動態の完了,自動詞の受動態,分詞および接続法を扱う。