辞書など使える情報が満載。試してみたいアドバイスが満載。幼児教室で使っていたテクニックもあれば、目からウロコの知識もありましたが、一番良かったのは幼児期から小学校時代までの家庭知育のヒントが時系列で頭に入ったことです。これからの子育てがいっそう楽しみになりました。取り入れてみると...この本の中で紹介されていた図鑑と地図と辞書を一式(?)買い揃え、さっそく使っています。子どももニコニコと嬉しそうに「これは?」「あれは?」と聞いてくるので、きっと楽しんでいると思います。「なぜ?」「これって何?」と言っていたと思ったら、もう次の瞬間には別の遊びに夢中になっています。その「知りたい!」と思った瞬間を逃さず、うまく知的好奇心を刺激するには、生活のメインスペースに知識のネタ本が置いてあるのが大切です。...(中略)...知識の吸収が一番いいのは、子どもの知的好奇心のアンテナが立っているときです。何度も調べて、習慣化してくると、子どもはわからないことがあったら自分で取り出して調べるようになります。...(中略)...ただリビングに置いていただけで、子どもが自発的に開き、好奇心を持って次々と調べ始めるということは起こらないでしょう。...(中略)...テレビを観ていて何か気になったとき。開いて、「ふーん」と思って、またパタッと閉じる。図鑑を開いて見たというアクションがあるだけで、もう手放しでOKです。...(中略)...私の息子も(2歳の時に図鑑を買い、その後小学校入学まで2回しか開かなかったのに)9歳頃になってから、急に図鑑を開く回数が増えました。置いてさえおけば、見る機会がやってきます。使いこなすには時間がかかる図鑑や地図や辞書が置いてあると、子どもはこれらに慣れてきます。「使えるようになる」という意味ではありません。...(中略)...最初は「身近にあることがわかる」「ただふれているだけ」という感じです。...(中略)...関心のあることを調べたり、覚えたりするのはまだまだ先の話。...(中略)...親が開き、「一緒に見ようよ」と声をかけたとたん、とても魅力的なものに変わります。...(中略)...子どもは親を介してちゃんと使っていることになります。...(中略)...まずは親御さんが図鑑なり地図なりを開くことです。...(中略)...親が「へぇー、〇〇って書いてある」と驚いたり、「そうだったんだ、知らなかった」と感心したり、「おもしろいよ!」と笑ってみせると、子どもは勝手に寄ってきます。...(中略)...子どもの心を動かしてあげることが、知識を蓄え、賢くなっていくためには大切です。...(中略)...やがて自分ひとりでも手に取り眺めるようになるでしょう。地図にしても、壁に貼っておくことで、折々に眺めます。...(中略)...いざ本格的な勉強が始まったとき、「あ、自分の知っている、この(日本の)形だ!」と、びしっとつながるのです。勉強以外の知識が差を生む「昆虫の図鑑を見たところで、理科のテストに出るのはほんの一部ですよね?」などという声もよく聞きます。...(中略)...日頃からの知識の収集が地頭の土台となるのです。...(中略)...将来伸びる子に共通するのは...(中略)...知識の偏りが少ないということです。...(中略)...幅広い知識を受け入れる下地のようなものができています。今の中学入試問題も、そうした幅広い知識を問う問題が増えています。時間を味方につける食事のときもテレビも...すべて学びの時間。...(中略)...入園前の小さいお子さんの場合、まだまだ必要ないと判断する方が多数です。...(中略)...スタートが早ければ早いほど、子どもの側の受け入れがラクになります。長い時間をかけるから、ムリなく確実に知識が定着していきます。...(中略)...例えば、ひらがなの読みについては私は子どもに2歳から、書きについては3歳から教えていました。...(中略)...すべてが3年ほど前倒し。...(中略)...理由は簡単。「ゆっくりやれるから」です。...(中略)...イライラしなくてすみますし、ましてや怒ることもないのです。