8+3=11という問題ですね。わけでもないですが、式で書くとこうなります。えっ、そんなの年長さんには難しくて出来ませんよね。思われるかもしれません。計算を習っていない年長さんだからこそ、思考回路養成が楽々出来るし、また実際に解けるという現実があります。小学校入学前に理解と思考の方法を習慣づけておくとあとが楽ちんなのです。一度計算というパターン思考に入ってしまうと、そこから抜け出すのが大変ですし、本人も計算を沢山早くすることに優越感を持ったり、計算出来るから算数が得意だと思いこんでしまったりと厄介なことが起こってしまいます。そのパターン学習自体が理解と思考を妨げてしまうというスパイラルも起こしてしまうのです。世界的にも、現在学校で行われている算数・数学教育はもはやそれとは呼べない。計算は機械に任せておけばよい。大事なことは、複雑な作業に対応できる機械を作れる頭脳だということも言われています。日本でもゆとり教育が失敗してしまったように、まだまだ巷では解決策を見いだせていない状態なのです。どんぐり倶楽部ではすでに10年前からその解決策を公開していますし、しかも当初無料で・・・、今もですが、問題も格安で提供されています。ところで、本題に戻りますが、文章だけで解こうと思ったらこの問題年長さんにはまず無理ですね。そもそも、それぞれの色のくじらが何匹ずつなのかが書いてないですから超難問です。1回目に解いたときは、くじら描けなーいということだったので、図鑑で調べました。くじらを2匹描いて終了。上↑(ちなみに隣の文は書いてと頼まれました)→わからん帳へ。数ヵ月後、2度目に挑戦した絵がこれ↓。赤いクジラが12匹、白いクジラが7匹描いてあります。頑張りましたというところでしょうか。答えはまだ間違ってますが、ここまで描けていれば思考回路一つ増えました。出来ること、正解することを求めてはいつまでたっても学力養成は出来ません。学童期の目的は、理解と思考の方法を習慣づけ、身に着けること。体験を通して、それを学ぶことそのこと自体がとても重要になってきます。ところで、この問題、そのままお蔵入りだったのですが、2年生の頃に再度解きました。それがコチラ↓ちゃんと絵を描いて、その絵を工夫することで正解しているのが分かります。これが理解であり思考なのです。計算式は、理解と思考の過程を皆に分かるようにするための算数語でしかありません。理解と思考そのものではないのです。視覚イメージを使った学力養成をしなくても、子どもの脳はやがて抽象思考が出来る大人の脳(永久脳)に変わります。その差は歴然としたものになるでしょう。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。試したというお話でした。今日はそれをご紹介します。あっと言う間に1年生になってしまいました。見えないものを見る力NEXTどんぐり問題年長さん0MX24無料メルマガ『どんぐるDONGURU通信』2020/02/13『解法パターンを覚えると思考力が低下する根拠が分からない』にお答えします。2019/09/27ゲームの悪影響の根本原因じつは情報空間の〇〇〇!2019/09/25文句を言わず難問に挑戦するようになる効果的なシナリオとは?2019/09/25目で考えると本物の自信がつく!2019/08/19どんぐり問題6年生6MX58~3年かかってついに解けた!時計の問題~プロフィール通称どんぐる先生ルクセンブルク大公国5か国語環境で、5人の子育てをしながら、ゆっくり・じっくり・マイペース日本語継承語教育と考える力を伸ばす『どんぐり倶楽部』の算数教育方法を広めています。気を付けて!!!絵本を読んであげるのはいいけれど、読んであげない方がいい物もある。