(1)地域において減塩教室を開催する———–Plan(2)中間評価を実施する———————–Do(3)運動しやすい生活環境を整備する———–Do(4)最終評価を次期計画ヘ反映させる———–Check(5)数値目標を設定する———————–ActP:計画D:実施C:評価A:改善これを覚えていたのに、問題が解けなかった。その理由は、問題文を読んで自分がPDCAサイクルをつかって公衆衛生活動をするところを想像できなかったことが挙げられます。応用力試験以外の問題でも増えています。応用力試験では、これに加えて長い問題文を読むというところがポイントになります。「よく読みなさい」と言われても、ポイントを押さえていなければ「ただのゆっくり読む人」になります。「なんでもありです(笑)」できない部分を聞き出し「一体なにが分かっていないのか?」まずは、そこを引き出す。何が分かっていないのか分からない。「いかに考えることができるのか?」この視点での面談レポートが元になっています。