◎印がついているのは、学会選奨対象者です。喚起することを求めた感情は、うれしい、悲しい、怒った、怖いの4つであった。幼児たちの演奏を分析し、演奏ルールについて検討した。実験者が提示した8種類の簡単なリズムパターンを絵に描かせるリズム描画を課題とした。2年生37名と5年生35名である。数え上げ(カウンティング)、類像(アイコン)など多様な下位グループに分類された。5年生の描画は、拍節的描画と形態的描画に約2分された。組み合わせた多重符号化を行うことを報告した。ピアノ熟達者の多重符号化を検討した。)の干渉刺激を挿入した。非熟達者は4条件間に有意差はみられなかった。非熟達者は言語性記憶とのみ相関がみられた。熟達者は複数の表象モダリティーを符号変換および併用して用いることが示唆された。ついての心理学実験について、第1報として概要と実験計画について報告する。被験者をポジティブもしくはネガティブな気分へ誘導し、2つの抑うつ的な音楽を連続聴取させた。変化について検討を行った。10歳~15歳の221名(男97名、女124名)を対象に、音楽行動と攻撃性に関する質問紙調査を実施した。その結果、男女ともに、攻撃性と音楽行動(聴取、歌唱等)に有意な正の相関が得られた。固定ド唱法であっても、異名同音関係の音高については同一の音楽的音高が異なる音高シラブルで歌われる。同定成績および反応時間に差が見られるかどうか検討する。教科書に記載されている課題の数は学習者にとって十分でないのが現状である。バス課題にふさわしいバスパートの自動生成について検討している。「ホーミー」発声における声帯波は高調波に富みしかも高域での強度が大きいとの結果を得た。それらを試聴室で再生して聴取位置に置いたダミーヘッドの両耳間相関を計測。マイクを配置による音場感の表現を検証した。言語野を中心とする左半球の活動も無視できない。その時の脳活動を脳波により分析した。その結果、左半球に有意な活動が見られた。馴染みのメロディーの聴取に関与する脳部位を調べた。海馬と左下前頭回が活性化した。海馬は情動に関連して活性化したと考えられた。