教科書をみればやり方は図説してあるし、難しそうにも見えない。教科書を読んで、手順はしっかり覚えた。・・・・というのが、もしかしたら、今までの看護教育の中の蘇生技術だったんじゃないでしょうか??私の学校はそうでしたもん。成人看護学のヒトコマとして心肺蘇生法に関するビデオを見て、バックバルブマスク(BVM)の実物を手にとって見ただけでお終い。期末の筆記テストでは、正しい心肺蘇生法の手順を選ぶような問題が出た記憶があります。ベッドメイキングみたいな、ナースの精神論を説く目的としか思えないような非現実的な手技に関しては、バカバカしいほどに何回も何十回も、下手したら何百回も練習させられるのに、蘇生技術は机上の学習でおしまい。みんな心肺蘇生法のやり方は「わかった」とは思います。それが実際に「できる」かといえば別問題。この決定的な違いを認識しないかぎり、看護師を続ける上で悲しい出来事はたくさん起き続けるに違いありません。実はこれは、「教育」と「インストラクション」の違いなんです。シミュレーション教育の第一人者である獨協医科大学の池上敬一医師がおもしろいことを書いています。心肺蘇生技術は実践できてナンボのものです。知識があってもそれが使えなければ無意味。知ってるだけじゃダメなんです。練習すればいいのかといえば、確かにそうなんですが、ただ闇雲に練習してもダメ。いう動機づけと、到達目標がクリアなビジョンとしてはっきりしていないかぎり、その体得した技術を有効に発揮することは難しいでしょう。やって人の行動を実戦可能な状態にまで持ち上げていく技術がインストラクションです。考えてみれば、看護師が行なう患者指導の類は、みんなインストラクションですよね。上の例でもありましたが、タバコが有害だってことは言われなくたって誰でも知ってます。そんな人にタバコの有害性を得々と説明(教育)しても、もしかしたらあまり意味がないかも知れません。患者教育をしてもぜんぜん効果がないと感じるなら、それはタダの教育であってインストラクションではないから、とも考えられます。今、アメリカではそういったインストラクションの理論がうち立てられ、少しずつ日本に入ってきています。そのひとつが、医療従事者向け心肺蘇生教育でおなじみのアメリカ心臓協会(AHA)のコア・インストラクターコース。いま、日本の医療教育が大きく変わろうとしています。ナースならきっと誰でも気になるテーマだと思います。知っていることとできることは別問題なのだという点をしっかり理解しておくだけでも、いろいろ新しい道が見えてくるかもしれませんよ。世間一般では、「最近の心肺蘇生法...記事を読むAHA-BLSインストラクターの小技―ストップウォッチの消音化4月で新しく新人オペナースが入ってくるというのに、本題とは関係ない話で恐縮ですが、今日もAHA-BLSインストラクターの話です。ガイドライン2005のBLS(一次救命処置)では...記事を読むAHAインストラクターへの途ーコアインストラクター・コース受講またまた手術室看護とはまったく関係ない話です。興味がない方は遠慮なく読み飛ばしてくださいね。妄想ネタを斬る先日、京都大学の研究結果としてAEDに関する報道がありました。手当」として医師の指示がなくてもAED使用可まずはお詫びです。前回記事「病院に勤務する看護師は医師の指示がないとAEDを使えない!?」の中で、事実誤認があり、不正確な情報を流していたことがわかりました。院内急変対応が変わる!先月、蘇生ガイドライン2015が発表されました。5年ぶりの改定になります。PM>蘇生技術は机上の学習でおしまい。?本当だったんだ、噂には聞いていたけど。マスターしておいてほしいです。日々の勤務が忙しくてそれどころじゃないっていう現実がありますからね...。PMたしかに机上だけで終わってしまうから、現場に出てBLSができないというか分からないんですよね。BLSは、医療従事者として基本だと思ってます。それができなければ急変があった時、あの人は何もしてくれなかった・できなかったとレッテルはられてしまいます。BLSをもっと体で体得できるようにカリキュラムを改定してほしいですね。へたしたら市民の方がBLSできると思います。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。妄想ネタを斬る他人の有給休暇取得に異論を唱える人たち、なぜ?院内研修や看護記録の入力も仕事のうち。