お気に入り独学と聞くと、漢字のごとく孤独でストイックな感じがしませんか?長年、勉強したいこと、ずっと気になりながらも、浅くしか学んでこなかったことを、もう一度、やり直して深く学びたいと思ったことがありませんか?こんな人たちにお勧め!収益につながらない勉強はどうなんだろう?って、考える人。資格も、スキルアップもない勉強に意味が見いだせない人。本をたくさん読むけれど、読んだことで終わって充実感がない人。大学に入学して、A4一枚のレポートを書くことに四苦八苦している人。卒論のテーマ決めでで苦悩している人。自分の教養を深めたい人。何から手をつけていいのかわからない人。独学で挫折を繰り返してきた人。私は、大学を卒業して以来、本は読んできましたが分野もまばらで、浅く・・・専門的には、どのように学べばいいのか見当もつきませんでした。学び直すしか方法はないだろうと諦めていました。教えてもらうことが学びだと思っていました。最短で無駄がなく学ぶ方法だと思っていました。独学なんて考えたこともありませんでした。著者の柳川範之先生のこの文章で、目から鱗でした。私は、この本に出会って大学院に入らなければ、学べないと頑なに思い込んでいた絡まりが取れました。引用みなさんが、「勉強」と聞いてイメージするのは、大きく分けて次の二つのタイプではないでしょうか?1、明確なゴールがある勉強(受験勉強や資格試験の勉強など)2、教養をみにつけるための勉強(趣味的な世界の勉強など)それに対して、私が本書を通してみなさんに身につけてほしいと思うのは、次の第3のタイプの勉強です。本来、大学でみにつけるのが3の勉強です。言うなれば、3の勉強こそが本質的な勉強であり学問であると思います。1の勉強は与えられたゴールがあり、2の勉強には明確なゴールはありません。それに対して3の勉強は自分で自分のゴールを設定するというのが大きな違いです。この答えのない問いに自分なりの答えを見つける勉強って文章は、学問ジプシーの私にとって、神々しく輝いて見えてました。していた思いも吹き飛んでいきました。唯一、人生で充実した勉強ができたのが、大学のゼミでした。私が、経済学部で専攻したゼミは、人口論でした。素晴らしい教授との出会いで、まさにこの勉強を導かれてきたからです。課題ばかり出て、ゼミでは、画期的な斬新なことを教えてくれるわけでもなく、インプットはすべて自分たちで文献を読み、ゼミでは、こう始まるのです。「君たちは、どう考える?」教えてもらうことが学びだと思っていた私は、ディスカッションメインのゼミに疑問を抱いていました。「先生の放置プレーじゃん」って思いました。今から思えば、教授の珠玉のゼミだったとわかります。良質な文献の探し方、そこからの読み取り方、情報、知識の整理の仕方、そういうことをコツコツと授けてくださる授業でした。ゼミでは、文献を深く読み込んできたきたことが前提で、始まります。今持っている自分の知識、情報、経験を最大限にでフル回転させなければゼミでは居場所がありません。教授は、「君たちは、どう考える?」「君たちなら、何が問題かを考えてみたか?」そうなのです。文献には、最新の情報、知識が載っています。頼りの文献には私たちの考えは載ってないのです。私たちは、答えのない質問に一斉に、教授から、手元に目を伏せるのです(笑)私は、ここで空気になる技術を身につけました(笑)でも、逃げ切ることは出来ず、指名されます。最初は泣きそうな顔で陳腐なことを述べてしまうのですよ。教授は決して、ディスらずに「それは、この文献にあったね。君は、こういうふうに出ている数字から何を読み取るのかい?」と、自分というフィルターを通して、自分の言葉で答えがでるまで、続くという魔の時間でした。あの時は、毎週、ゼミでは仲間の誰かが生け贄になっていました。私も何度、生け贄だったことか。徹底的に、絞られるのです。中学、高校のようなあんな体罰なんて対した比ではありません。空っぽのペラペラの自分を見せつけられるのです。教授の言葉で丸裸にされているような、そんな感覚です。名誉のために申しあげますが、教授はあくまでも紳士な方でした。学ぶということが、こういうことなのではないでしょうか。私たちゼミ生も、だんだん筋力がつくものでして、本や文献の探し方、読み方の質が違ってくるのです。教授なら、この辺を取り上げて、「君たちは、ここをどう読んだかね。」そして、「今後どう予測するのかね。」と聞いてくるだろうと考えながら読むようになります。今は、ググったらいい参考資料も当時は、国会図書館まで出向き資料を揃えに行くのです。教授は、ここを深く知るために云々・・・が始まると予測して、資料も事前に揃えたりすることが出来るようになっていました。教えられることは、ほとんどなく、良質なテーマをあたえられ、良質な質問が中心だったことをよく覚えています。最後は自分なりの答えを出して卒論を書いた記憶があります。・・・忘れていました。著者の本質ある勉強とはこういうことだったのかと再確認出来ました。いう勉強は誰かの先導があってのことでしょ?独学は偏るし、続かない。いう反論が出そうなところですが、これもまた、本書では、見事に独学への偏見や不安を取り除いていってくれてます。受験生の2人に1人が利用する圧倒的なわかりやすさ!まずは無料でお試し。ゴールのある勉強はモチベーションをどう保つか?私が学びたいという気持ちに蓋をしていた理由にもう一つは、成果に対しての疑問が晴れませんでした。資格の勉強は、収益につながりやすく、就職などにも有利ですよね。ゴールがある勉強ですよ。私には、勉強に成果を求めなければ、無駄なこと。決めつけていた先入観がありました。年齢も関係するかと思うのです。私の場合は資格を取ってのスキルアップに対して、今更・・・って心の内からの声が聞こえて来ていました。今度は教養のための勉強なのですが、これは、勉強の密度の濃さが薄くなります。知識や情報、考え方がわかる。