-都内女子大学生です。なにか中学生に説明するには?入力中の回答があります。ページを離れますか?※ページを離れると、回答が消えてしまいますページを離れるA回答を続ける入力中のお礼があります。中学2年女子の家庭教師をしています。pen」とか答えちゃったりするようなかんじなのですが、こないだ三単現のsが分かっていないことが発覚しました。playsになるよね」と言ったら「なんで?」と聞かれました。he~?になるじゃない。覚えてない?」と聞いたら「よくわかんない」と言われました。私が三単現を習ったときは「そういうもんだ」と思って覚えてしまったので、「なんで?」と聞かれて説明に困ってしまいました。何かよい説明法があれば教えて下さい。通報するこの質問への回答は締め切られました。」に関するQ&A:私の好きな人をSくんとします。Sくんとは小学校が同じでまぁまぁ仲が良く、初恋の人でした。大学生」に関するQ&A:後輩の指導についてです。06:27>>週1回、1日2時間で、数学など他の教科も見なくてはいけないので(特に数学は重要な分野をやっている時期なので...)、時間が十分にあるわけではなく、それがキツイです。家庭教師の方も結構厳しいんですね。僕も授業終わったあとに質問ぜめとかしょっちゅうですから、時間内に理解させることは難しいです。こちらも努力せねば・・・僕の場合教えること自体が楽しいことですから補習とかもサービスでやったりしてますけど。読むことが多いですよね?(フォニックス自体の意味は24文字のアルファベットを組み合わせると50何個かの発音に組み合わせられるって事なんですが)これを覚えておくと、たとえばピグ=pigディファレント=differentとか「なんとなく」で書けるor読めるんですね。できませんし当てはまらないのも多いですが・・・多いはずなんですが僕はすんごい役に立っているんで、生徒にはプリントにして配ってるんですよまあでも今その子に必要なことは文法みたいですけどね^^僕もこれから色々研究していきますが、まあお互い精進していきましょう^^URLはフォニックスのことについてです。01:55生徒さんのbothの覚え方、回答者さんのコメント、拝読してとても勉強になりましたので、私も一言残していくことにします。(スレ主さんにはもう不要かもしれませんが。)私も家庭教師・塾講師をしていました。たいがいは「こういうものだと思って素直に暗記」路線が成功したのですが、時々「どうして?」「なぜ?」でひっかかって進めなくなり、「英語は暗記ばかりでイヤだ」と言われちゃうことがありました。いう場合......No.7=No.10の方とちょっと似ているのですが、私はフランス語の動詞の活用をざっと書いてみせて、「もしこれがフランス語だったら、こんなに覚えるんだよ」と脅し(?)、さらに日本語の動詞の5段活用を持ちだして、「ああ、英語って楽だなぁ。3単現だけ覚えればいいんだ」という方向に思考回路を切り替えてもらうようにします。根本的に疑問を解決したことにはならないんですが、「『なぜ?』の追究は大学でいくらでもできるから、今はテストで80点取ろう」という方向に向けさせます。『なぜ?』が今ここで解決される必要はないということも、また重要なように思います。「あなた/私」と「その他の人」との間に明確な区別をする、ということが、理由はわからないけれどもそういうことになってると飲みこめれば大成功ですね。自分の回答を見直して、不親切かつ誤解を招きやすいと思いましたので、補足します。私が言語・教育のどちらの専門家でもないことをお断りしておきます。「ヨーロッパの言語はみんなそうなの」程度でしょうね。つけるという意味ではありません。動詞が変化します(私の第二外国語は独逸語で、他の言語については文法知識として持ってる程度です)。名詞には性(男性・女性・中性)があり、冠詞も性別や格によって変化します。そもそもラテン語がそうなってるからでしょう。英語は、その変化がぐっと簡略化されて、三人称単数現在にその名残を見られるわけです。語形変化はない」というのが筋だと思います。この説明で教え子さんは納得するでしょうか?しないと思います。「なぜ?」への答えになっておらず、問題を逸らしてお茶を濁すだけの説明だからです(自然科学の問題じゃないから仕方ないのですが)。ラテン語で語形変化があるのは「なぜ?」という新しい疑問を生みます。日本語では語形変化がないのは「なぜ?」と発展します。それはそれで大変面白いのですが、「英語」の範疇と「中二」のレベルを超えています。程々で打ち切らざるを得ないのですから、「ヨーロッパの言語は...」で打ち切るのがベストだと思います。いうことなのですが、前回の回答では「そういう質問は無視してよろしい!」というニュアンスが感じがありました。お詫びして補足させていただきます。12:11例としてbe動詞をあげるのが、一番納得してくれます。いうけどheの時にはisになるのと同じですよと説明します。areということは実際に生徒本人がつかいわけているわけですから納得しやすいのではないかと思います。使い分けていなかったら、まずそこに戻って説明する必要がありますね。英語は主語によって特に単数なのか複数なのかで、同じ動詞が変化するのですよと説明すればいいと思います。それはとても重要なことで、不思議におもったら、出てくる英文が必ずその規則になっているかどうか動詞をよく見る癖をつけてくださいといってください。それからこれは憶測ですが3単現という意味、とくに、3人称という意味がはっきりしていないことが多いです。それでなんとなく納得できない規則だと思ってしまうのです。isなのはどうしてかとはたずねないことが多いのですが、ちょっと英語に慣れてくるとそのような疑問が出てくると思います。それを手がかりにして3単現のSをしっかり教えてあげてください。あなたのように素朴な疑問にも答えようとする先生だと生徒も信頼してついてくると思います。11:41私も大学時代家庭教師をしていた者です。数学と理科ですけどね...教え方は結構評判だったらしいです。私は英語大の苦手でした...高校が外国語併設だったのでそこで嫌いになったんですけどね...ある日教え子?に『英語の質問しても良い?』と言われて相手が中学生でしたのでついOKしてしまったんだな...そこで全く同じ質問されました。『三単現』という言葉をその時に知ったバカ大学生だったのですが...『三人称単数現在でsが付くというのはうろ覚えながら覚えていましたが...』その時納得してくれた説明を書いてみます。be動詞を思い出させるんです。(現在形のみでよい)be動詞以外は原則として『現在形+ed』ですから、ここでは置いておきます...各人称+be動詞の現在形をくっつけて発音してみるわけです。あいあむ、あいあー、あいいずゆーあむ、ゆーあー、ゆーいずひーあむ、ひーあー、ひーいずしーあむ、しーあー、しーいずやっぱり「あいあむ」「ゆーあー」「ひーいず」「しーいず」これがしっくり来るわけです。be動詞では『is』です。末尾『s』ですから『す』だったり『ず』だったりするわけです...続いて、書かせるのではなく発音させるんです。****.『あぁ!sがあるほうが統一感があって気持ちが良い!』それで解決してくれました。言葉は文字から出来ていません、口で話し、耳で聞き...その後です文字として表そうとしたのはね...文字だから『?』と感じるのかもしれません。発音してみると早いかと思います。10:18視点を変えて回答します。教え子さんには説明する必要はありません。