」と答えるのが親切だと思います。「ヨーロッパの言語はみんなそうなの」程度でしょうね。「なぜ?」という質問への答えにはなっていませんが。三単現の"s"は、たいていの人が「何でだろう」と思います。深く理解したいと思う人がどれほどいるのでしょう。あなたの教え子さんの英語能力を見る限り、「英語が好きでたまらなくてもっともっと英語のことを知りたい!」という可能性はなさそうです。思いついたから聞いてみただけ、もしくは、英語の勉強が面白くないから話題をそらしただけ、だと思います。「今度の日曜日、朝からみっちり図書館で調べてみようか」と持ちかけたら、「えぇ~日曜日に一日英語の勉強?そんなのやだぁ~」と返されることでしょう。気軽にパソコンのことを聞いただけなのに、気合い入れてあーだこーだ答え始めて、それがまた長くて「もう勘弁して下さい」って人(実は私です。何人の女性に嫌われたことか...)。間に受けず、軽く流すのがよろしいかと思います。09:12自分は家庭教師派遣会社で働き、先生を指導する立場上の人間です。大学生向きな話をすると、「何で?」と聞かれたら、「語源が違うから!」っという話をしてみてください。ご存知のように日本語は中国の漢字が語源です。アルファベットはアラビア半島のアラビア語が語源です。そもそも生い立ちが違うので、日本の考えどっぷりの人に「なぜ?」と聞かれて答えられる人は相当な言語学者でしょう(笑)そういう場合、私はこういう引き合いを出して説明します。playsになるよね?」Aちゃん:「なんで?」Bさん「その質問に答える前に、逆に質問するよ!」Aちゃん:「なあ~に?」Bさん:「日本語ってどこの国で出来たの?」Aちゃん:「中国」Bさん:「じゃあ英語は?」Aちゃん:「イギリス」Bさん:「英語はね、もともとイギリスの言葉じゃないんだよ。アラビアといって、今のイラクとかサウジアラビアとかあっちの方で出来たんだよ。」Aちゃん:「へぇ~」Bさん:「イラクとかはさぁ、男の人は三人ぐらいお嫁さんをもらっていいという話、Aちゃん知ってる?」Aちゃん:「知ってるよ」Bさん:「じゃあなんでイラクは三人ぐらいお嫁さんもらっていいのに、日本や中国の男の人は一人しかもらえないのか説明できる?」Aちゃん:「できな~い!」Bさん:「でしょ?それだけアラビアの文化とアジアの文化って違うの!だから日本語の考え方で英語を理解しようとしたのでは、絶対理解出来ないよ。日本語には前置詞とか、冠詞とか、不定詞っていう言葉ないでしょ?」Aちゃん:「わかんな~い?!」Bさん:「そういう品詞はないのよ。そもそも言葉の生い立ちが違うんだから、日本語的な考えで理解しようとしないでね。『こういうモンなんだ』ってあきらめて覚えてちょうだい。これが最初の『なんで?』の答えだよ。わかった?」Aちゃん:「は~い!」っという感じでAちゃんに答えてあげてください。私も家庭教師をしていて、よくその類の質問は受けます。ついでにいうと、中二でそのくらいの英語のレベルの子だと、おそらく「宿題はやらない⇔先週のやり直し」でどうどう巡りしてませんか?そういう場合はもうカード化して『身体で教える』という手法をとってみてください。そのくらいのレベルの子に問題集の問題を解かせると、わからない箇所の方が圧倒的に多くて、先生も解説するのが大変だし、生徒も完全な受身の授業になって退屈するから『先生の話が右の耳から左の耳』に通過するだけです。いう授業をしては『学校の先生の授業といっしょ』ですよ。私は長年家庭教師でメシを食ってきて、平均五教科150/500点くらいの成績の子ばかり教えてきています。家庭教師で教える子は圧倒的にそういう子の方が多いものですよ。いう子に普通の授業・普通の解説をしたって無駄です。単語カードに文法なら文章ごと丸々記入して、漢字の書き取りバリに実際に書き取らせて身体で教えるのが最も効果的です。五回なら五回ずつ、生徒に間違った単語や文章を実際に書き取りさせましょう!あなたは何でも生徒任せにしてませんか?「Aちゃん、ここは重要だから覚えておいてね!」とか、「ここはテストに出るから覚えておいてね!」ってな風に!それをやっていいのは五教科300/500点以上を取っている生徒です。「覚えてね!」で覚えていたら、こんなに悪い点数は取りません。生徒を信用してはダメです。現場で書き取りを実際にさせてみるといいですよ。その書き取りも時折ビックリするような書き取りをする生徒がいますので、要注意です。【正規の書き取り】teacher先生、teacher先生、teacher先生、teacher先生、teacher先生と声を出しながら書き取りする子っとへんな書き取りをする場合があるので注意深く見てみてください。あなたは都内の大学生といっていましたが、大学生だったらそこそこの勉強ができるので、言わなくてもこういう書き取りって無意識にしますが、中学生にはいってもやってこないから、やらせた方がいいですよ、実際に!人任せはいけません!これは英語だけではなく、他の科目にもいえます(特に理科と社会)。06:50またまたカキコです。はどれ」「これ」「意味は?」「○△□」「何を?」「○△□」.........いくら主語・動詞が大事だって説明しても理解してくれないから一つ一つていねいに質問するしかなかったです。最初は「しゅごぉ?どぉしぃ?なにそれ?」から始まりましたけどね。表では主語・動詞とかちゃんと分類してたのに(笑)。ちなみに、フォニックスとは、音と文字の規則性のことです。04:26連カキコすいませんw1さんの回答を見てませんでしたw英訳の方はほんとその子の努力ですからねえ・・・・でも穴埋めの方は、初めのうちは主語と動詞に線を引かせて一つ一つの問題をゆっくりといていくことが大事だと思います。動詞を答える問題なら主語が「わたしかあなた」なのか「他人」なのかをしっかり判断させてあげること。主語を答えるならその動詞にsがついているかどうか、なるべく一緒に考えながらやってみてください^^答えを言ってはダメです。あとbothとかそういうのは英語にふれていくうちにもっと違う暗記法とかを覚えていくんじゃないですか?フォニックスとかもわかってくれば加速度が全然変わってきますし。それにそういう間違えをするのもまたかわいいんですよね^^僕はそういうのに逆に励まされてますよwとにかく家庭教師は一対一でじっくり出来ますし、焦らずやってみてください。通報するこの回答へのお礼>連カキコすいませんいやいや、そんな。お気遣いありがとうございます。>動詞を答える問題なら主語が「わたしかあなた」なのか「他人」なのかをしっかり判断させる。主語を答えるならその動詞にsがついているかどうかなるほど。?」というふうにしがちですが、時間をかけて自分で答えを出せるようにしていきます。週1回、1日2時間で、数学など他の教科も見なくてはいけないので(特に数学は重要な分野をやっている時期なので...)、時間が十分にあるわけではなく、それがキツイです。違いを理解させるのが一番だと思います。以外はすべて三人称、つまり「私とあなた以外は全員他人ですよ」って言うことを教えるといいとおもいます。主語が(話の主人公が)私とあなたの事なら別にいいんだけど、他人のことを言うには失礼だから、動詞にsを付けなきゃならないんだぞって僕は教えてます。そのときにルールがあって、sをそのまま付ける動詞、esをつけるものyをiにかえてesを付ける物を教えていきます。それは暗記してもらわないといけないですが。主語が複数の時に対してsがつかないっていうのは主語にもうすでにs(複数の)がついてるからいらないでしょ?っていう風に教えておけば、理解してくれるのではと思います。あと疑問文は、A主語を単数にした文B主語を単数にした疑問文C主語を複数にした文D主語を複数にした疑問文と4つの文を照らし合わせながらの説明がいいと思います。_)m感謝感激です☆なんか、ちょっと不思議な覚え方をしたりする子なんです。bothをboseと書いてしまうので、スペルをちゃんと覚えてごらんと言ったら「ボートの端は両方にある」とか、語呂合わせで覚えようとしたり。ボート(bot)の端(h)は両方(both)...ということになるのでしょうが。いうのは私もやっています。#1さんへのコメントにも書いた通り、その時はできるのですが、英訳や穴埋め問題などになると途端にだめになってしまうのです(T_T)ただ、最近は「できないことがあっても、自分がうろたえないようにしよう。できなくて当たり前なんだと思おう」と心掛けるようにしています。ありがとうございました。exists5三人称の場合6急いでいます。pers...20英文法で不定代名詞の質問です。pers...17英文法で不定代名詞の質問です。Inc.Q質問する(無料)Q&A検索goo検索gooIDで新規登録・ログイン新規登録する(無料)会員の方はこちら外部サービスのアカウントで新規登録・ログインYahoo!で新規登録・ログインGoogleで新規登録・ログインTwitterで新規登録・ログインFacebookで新規登録・ログインdアカウントで新規登録・ログイン※各種外部サービスのアカウントをお持ちの方はこちらから簡単に登録できます。お客様の許可なしに外部サービスに投稿することはございませんのでご安心ください。会員でない方、会員になるとあなたも質問や回答ができるようになります!!親切・丁寧な回答が集まる場30分以内に回答がもらえ回答数は平均3件!匿名(ニックネーム)での投稿なので。