いうやり方ではないですね。完全に解決してないですよね。今のように,女の人はいなかった,ということで終わったでしょう?あっ,もう1つ解決しましたねえ。実はね,あれ残っているんですよ。磯野さんが解決したって言うけど,実はね,変装して女の人が紛れ込んだという例があるとかね。女の人が紛れ込むから,関所で特に入り鉄砲・出女というのを厳しく取り締まったという。問題を出した彼女は,あれで納得していないんですね。それで,後で残ってくる。いうふうに自分でおもしろいと思ったところは,いつまでも残るんですね。簡単に解決して終わるものもあるけども,いつまでも気に残るものもある。野口さんが,本にこう書いてますよと言ったから,解決しましたと私が言ったの。出した方は,いやまだなにかある。いうふうに,理解の程度が人によって違いますよね。一辺に解決したと言っても,解決の程度が,この辺か,この辺か,この辺か,違う。時間がたつにしたがって段々深くなっていく。いうことで,同じ問題がまた出てきますよ。全部聞いてていただくと,繰り返し出てくるんですね。子供達に関心のある問題は。.授業のテンポは早くないか☆「授業を見せて頂くと,授業のテンポがすごく早いなあという感じがするんです。1635年家光の武家諸法度の中に参勤交代があるとか,大名の種類で,譜代・外様・親藩とか,その言葉がポンポンポンポンと出てきて,私,中学校で社会を教えているんですが,授業を通して生徒に定着させなきゃいけないような言葉ばかりだなあという感じがするんですけど,先生のクラスの40人の子供たちが,そう言われてパッと言葉が授業の中で出てきた時に,40人が,あっあの答はこういうやつだったんだとか,外様はこういう大名なんだとか,そういう中味まで分かっているものかどうかということが1つ。それから,そういうことが中学校の場合,テストに書けなければいけない訳なんですが,勿論筑波あたりの生徒は授業やっただけでは書けるようになると思うんですが,それが40人全部,その授業の中だけで定着できるようになるのかお伺いしたいんですが。☆「すごいなと....言葉1つ出てきただけで,生徒達がそろって反応できる。それが,下調べとかすごく調べた中でパッとできるのとは違って,すっと砂に水が染み透るみたいに受け取れる感じでした。私の授業では残念ながらそこまでできていないので....。★『ちょっと速いと思いますよ,やっぱり。先程お話しましたように,大事な内容というのは何回も出てきますね。私が中村という子に,あの子が,大学受験用の参考書を使っている子なんですけど。その子は,歴史の知識が抜群にあります。中村君が立ったから,「君,大名には3種類ありましたね。