即した自由保育を行います。5領域に定めています。これは25年ほど前から始まった保育方法です。私達が子供だったころは、音楽リズム、体育などという領域だったため、「はいお遊戯の時間です。」「折り紙の時間です」「お歌の時間です」とわかれていたのですが、それでは子供の成長を助けるためにはならない。いうことで人間関係など「人間関係の時間ですよ」ということが幼稚園でできないようにしたのです。子供達がみんなで砂場で大きな山を作り、もう少しでトンネルがつながる!という瞬間に「お絵かきの時間ですよ」と先生に呼ばれてしまっては、全く子供達は絵を描きたくないのに描かされている。いう状態になってしまいます。絵をかいて「先生さっきの続きしてもいい?」となってしまいます。十分な時間をとって自分が選んだやりたい遊びをじっくりしたり、友達と遊ぶ中で一緒にやる楽しさ、トラブルの解決方、など、基本的な人間関係を学んでいく保育が日本の保育の方針です。ひらがな、数字など勉強的な要素は遊びの中では学びますが、お勉強としては全くカリキュラムには入っていません。幼稚園はミニ小学校ではないのです。つづきを読むイメージ的にはアメリカは自由な教育をしていて、日本は厳しい教育をしていると思われますが、幼児教育に関しては全く反対です。アメリカの幼児教育では、一番気をつけなければならないのは、訴えられる事なので、とにかく訴えられないようにするためにかなり厳しい大人のためのルールが子供を縛り付けているのが現実です。日本に帰るので厳しいPre-Schoolに練習の為に入れるという話しを聞きますが、日本の文科省が目指している幼稚園は、自由に1日中子供達が楽しく遊びまわれる幼稚園です。(日本は私立の幼稚園が多いので、いろいろな教育方針の幼稚園があるのが現状です)日本の幼稚園とアメリカの幼稚園の違いそれに対してアメリカの幼稚園は、勉強が重視されています。Kinderは、一年生の準備をするところで、Pre-Kはその叉準備をする場所なのです。アメリカと日本では全く幼児教育の考え方が違います。アメリカの幼稚園はほとんどが先生主導の活動で、数字の勉強、アルファベット、クラフトをしながら、色の勉強、はさみの使い方、先生が見るところも、どんなにがんばってその作品を作ったかよりも、「赤を塗りましょう」と指示した所にちゃんと塗れているか、はさみがちゃんと使えているか。いう所をチェックしています。“遊びを通して子供は学ぶ”と世界共通で幼児教育者の間では言われています。椅子が5個あって、子供が電車ごっこをする。いって7人来たとします。日本だったら、「みんなで遊ぶにはどうしようか?」と子供達同士で話をさせます。「じゃんけんしようよ」とか、「一緒に座れば」とか、いろいろな意見を子供に出させながら、みんなで楽しく遊べるいい方法を考えていきます。chairs」といって、椅子をみんなで数えます。今度は子供の数をかぞえさせます。「5と7は合いますか?」と子供達に質問し、そこでマッチングの勉強につなげていきます。つづきを読むほかにも、おままごとコーナーに沢山の子供達が「やりたい」と集まったとします。日本ならみんなが「お母さんがいい。」と喧嘩になっても、解決するまで話し合いをさせます。そのうち、「じゃあ赤ちゃんでもいい」とか、「ペットになったら?」とか、いろいろな意見が出てきます。日本ではそのようなトラブルをとても大切なものと考えています。アメリカでは、おままごとコーナーには、ニコニコマークが3つ、ブロックには2つ、サンドボックスには2つ、などと、マークがついていることがあります。それは、そこで遊ぶ人数が示してあるのです。アメリカでは、先生の環境設定の重要なポイントの一つはトラブルを起こさせずにする環境を作ることです。here」といって、他の場所で遊ぶように言われてしまいます。その他にもまんべんなく全員の子供たちがすべてのカリキュラムをこなせるように15分毎に子供たちの活動を時間でくぎって全員がおままごとからブロックへ、次はクラフトコーナーと移動する幼稚園も沢山あります。戦いごっこやちゃんばらごっこなども日本では怪我をしない程度ならばわざとやらせています。子供達は年少のときはいつも強くたたきすぎて、相手を泣かせてしまったり、泣かされたりします。その子たちが年長になるころには、うそっこでの戦いごっこはどれくらいの強さでやればいいのか学び、誰も泣かなくなり、手加減しながら上手に遊べるようになります。アメリカでは、どんな理由があってもとにかく暴力っぽい遊びは全てだめです。マントを作る、覆面をつける、なども暴力を助長することになるので出来ません。アメリカでは、休み時間には子供達は遊びますが、先生は怪我のないように見ているだけです。先生は子供達と一緒には遊びません。その他、日本では、クラスのみんな、という輪を大切にして、友達の事を考えてあげたり、表情を見て気持ちを察したりするのがいいこと。いう様な関わりをしていきます。つづきを読む例えば「00ちゃん、今日00くんが、間違えちゃったとき、教えてくれてありがとう。00くん嬉しそうだったよ。」などと一人の問題をみんなで話して考えてあげたりしていきます。アメリカでは、誰かが悪い態度をとってタイムアウトチェアーなどに座らされているときに、誰かが心配してその子に話しかけたりすると、先生の関わり方は「ありがとう。これは、この子の問題だからそっとしておいてね」と、心配してくれた子を離してしまいます。アメリカでは、自分の取った行動の責任は自分でとる。いう教育が根底にあります。広場では月に何回かだけですので限りはありますが、トラブルは大歓迎。その都度、とことん話しあったり、戦いごっこも危なくなるまではOKです。なんとかレンジャーとか、ウルトラマンとか、そのような遊びでも「じゃあここが基地ね」などと、アメリカでは暴力を助長するとされる関わりもしていくのでご了承ください。いう言葉が出てきます。一般にアメリカの幼稚園(モンテッソーリ、シュタイナーなどは除く)は、一斉保育で行われています。一斉保育とは、先生が主導の保育です。グループタイムや、クラフト、ゲームなど、先生が、「これをしましょう」といったことを全員が同じ時にみんなでやる保育のことです。親としては、今日はこれを作った。いう目に見える物があるので、安心だと思います。自由保育とは、子供が主体の保育です。自由保育というと、ただ自由に遊ばせているだけというイメージがありますが、そうではありません。自由保育とは、子供から出てきた物を保育者が受け止めて、それをサポートしていく保育です。子供達が「レストランですよー」などと言いはじめたら、テーブルクロスを敷いて、それらしくしてあげたり、先生がお客さんになって、「メニューをください」と言ってみる、そうすると、子供達は急いで、メニューを作ったり、「どんな飲み物がありますか?」などと質問することで、子供達のイメージがふくらみます。子供達の遊びがのってくると、先生はそこからぬけて、他の子供達に「あっちにレストランが出来たみたいよ。」と教えてあげると子供達同士の遊びが、どんどんつながっていきます。した先生の言葉がけ一つで、遊びが何倍も面白くなるものです。一回見本を示してあげると、次からは子供達同士でもその遊びを始めるようになります。つづきを読む砂場遊び1つとっても、個人によって関わり方がちがってきます。集中力があまりない子がもくもくと遊んでいる場合、声はかけないように見守ります。自分から仲間に入れない子の場合は、先生が「いれて」と一緒に遊びはじめます。子供達は先生のいるところに集まるのものです。先生のところに来た子には、「00ちゃんに「いれて」って聞いてみて?」などとその子が中心になれるようにしてみます。「これはお団子のお菓子です。ここに種類別に並べますよー。」などと言っているよく遊べるタイプには、もっと考えられるように、「持ち帰りたいんですけど、できますか?」など、少し難しい事をいってみたり、一人が作って、一人が並べるなど、友達と共同作業をすると早く出来るなど、いろいろな提案をしてみたり。自由保育とは、その子供子供によって関わり方を変えて、目の前の子供に必要な遊びの手助けをしていく保育です。その中には沢山のトラブルもありますが、それを何度も失敗したり、うまくいったりしながら、どうやったら人と上手く気持ち良く遊べるのかを子供達は学んでいくものです。日本の幼稚園の年少さんのクラスは、ほとんど毎日が椅子の取り合いです。「本当は00ちゃんと座りたかった」「とっておいたのに、友達は他のところに座ってしまった」「自分が座っていたのに、ちょっと席をはずした隙に誰かが座ってしまった。」などなど、小さな理由ですが、子供にとっては一大事です。席一つ決めるにしてもスキルが必要になります。しても座りたい子がいたら、「一緒に座ろうね」と言う。じようなトラブルが続いて、同じように先生が関わっていくと、3学期頃になると子供達どうしで解決できるようになってきます。席を決めないのは、トラブルになる状況をわざと作り出しているからです。椅子にシールなどをはって、うさぎのシールは、00ちゃん。決めておけば、席の取り合いは起こりません。はさみ、のり、エンピツ、など、一人一人がお道具箱を持っていれば、みんな自分のものを使うので、取り合いはおこりません。先生がせっかく何か用意していても、「このはさみは嫌だ」とか、「ここに座ろうと思ってたのに」などと誰かが言い出すとどんどん時間がたってしまって、みんなで何かが出来なくなってしまう事もあります。一斉のカリキュラムを立てていれば、そのような時にみんなで話し合ったりする事にあまり時間をかけられませんので、どんどんやる事を進めていかなければいけません。そのような行動は、とても迷惑なものになります。自由保育の場合は、たとえ、計画していた事が何もそのトラブルのおかげで出来なくなっても、「今日は、何にも出来なかったね」という経験がさせられます。子供たちも、だんだんと、この前は本を読む時間がなくなっちゃったから、この前みたいにならないようにするにはどうしよう。考えるようになってきます。つづきを読む小学生のようにやらなければならないカリキュラムがあるわけではありません。この幼児期、ゆっくりといろいろな経験が出来るようにして行きたいと思っています。先生が何度もトラブルのときに「00って言ってみたら?」などと言っていると、それを子供達が聞いていて、同じようなことが起こった時に同じように「00って言ってみたらいいよ」などと子供達同士で言えるようになってきます。貸してあげたら「ありがとう」と言われて嬉しかったり、手伝って感謝されたり、反対に嫌がられたり、意地悪な事を言ったらお友達が泣いてしまったり、ぶったら、ぶたれたり、友達に優しくしたら、友達も優しくしてくれたり、自分のイメージ通りの遊びになって楽しかったり、自分の思い通りにいかずに嫌な思いをしたり、仲間に入れずに悲しかったり、上手く入れて嬉しかったり。この様ないろいろな体験ができるのが日本の自由保育です。考えてみると自分たちが小さい頃は、泥んこ遊びなど沢山の遊びをしていたのではないでしょうか。アメリカにいる私達の子供達はそのような体験が極端に少ないような気がします。ちなみに日本の幼稚園にある様な水がすぐに使える環境にある砂場は、アメリカの幼稚園にはほとんどありません。聖マタイ幼稚園の日本語部の子供達は、毎日泥だらけになって遊んでいますが、以前あった英語部のクラスで同じ事をするとすぐに親から苦情がきてしまうので、英語部の子たちが遊ぶときは水は出さなかったそうです。広場では月に何回かだけでも日本の幼稚園のような体験ができるように努力していきたいと思っていますのでお母様方のご協力もよろしくお願いいたします。どんなことしているの?小さい兄弟を遊ばせながら、母は保育室にどうして入れないの?わくわく広場では、できるかぎり、、聖マタイ幼稚園と同じような保育をしようと努力しています。それは、人間関係の土台を作る保育です。目指している子供像は、人と一緒に遊べる子、友達と役割を持って遊べるようになる、友達の意見をきき、それを受け入れ、自分の意見も伝えられる子、トラブルなども自分たちで解決できる力のある子などです。遊びの中では、みんなが共通理解をもって同じイメージをもって遊べるように補助しています。これは本当に難しいことです。遊びを観察してみると、同じようにただ、みみずを探していても、ただミミズ探しをしている子、こびとさんのお友達のみみずを探している子、沢山集めてミミズのお家をつくろう。