<.01)となり中程度から高い相関を示した。<.01)となり中程度の相関を示した。<.01)となり,中程度から高い相関を示した。1%以下で有意となった。となり,一部の性別や学年では非常に高い相関が示された。紙の尺度原版を完成し,その信頼性および妥当性について予備的に検討することが目的であった。的因子分析の結果ではモデルの適合度は十分な値を示し,そこから得られた因子項目の内的整合性も満足いく値を得られた。このことから,攻撃性の機能と形態を捉える質問紙尺度の原版が完成したと言えるだろう。的,道具的攻撃については男子が高いということが明らかになった。攻撃の発動動機についても男子の方が女子よりも他者に明示しやすいと考えられる。坂井・山崎,2004)。これらの知見から,性差の観点からは各尺度の特徴を捉えることができたと言えるだろう。年生よりも高いという学年差の結果については,これまでの研究ではそのような発達的傾向は見られていないため,一考が必要である。Ahlbom,1999)。年生における関係性攻撃の得点の高さをもたらしたとも考えられる。撃性の報告をおさえたことも考えられる。社会的認知能力がポジティブに働き,攻撃性の発動をおさえたとも考えられる。攻撃性の機能および形態の学年による違いは,相関係数からも見て取れる。形態および機能尺度内の相関の強さは,学年が高くなる毎に中程度となっていた。学年の低い場合は,顕在性および関係性攻撃,反応的および道具的攻撃の間の違いは少なく,同じような頻度で発動していると考えられるが,学年が高くなるにつれて,その傾向が低くなると考えられる。タイプの攻撃性得点を算出し,それらの分布や性差および学年差について検討した。規分布からの歪みは低いことが示された。年生よりも有意に高かった。これは,先の形態および機能尺度で得られた傾向と同様であり,機能の違いよりも形態の違いを反映していると考えられる。点から新たな点を考慮した。それらの点について以下に考察していく。年生を対象として調査を行った。名(5.72%)であり,質問紙上の表現の難しさや回答のしにくさはなかったと考えられる。先に述べたように,過去の知見と同様の結果が得られたことから,自己評定によっても攻撃性の特徴を十分に捉えられていたと言えるだろう。項目を用いることができた。確証的因子分析の結果からも,それぞれの構成項目への影響が確認され,内的整合性においても十分な値が得られた。よって,本測定尺度はそれぞれのユニバースを表現できたと言えるだろう。最後に,本研究では機能・形態尺度を別々に提示するという方法を採用した。点の“0(ほとんどない)得点”について対処することを狙った。場合はその機能についても得点化しなかった。ある場合は,“攻撃的ではない”と判断できた。場合についても得点化しないことで,反応的,道具的どちらかの機能を備えた攻撃性の得点を表現することができた。タイプの攻撃性についても,得点の正規性のゆがみは見られなかった。タイプの攻撃性をとらえることができると考えられる。以上のように先行研究をして質問紙の原版として,一定の信頼性と妥当性も得られたが,いくつかの課題は残った。本研究では原版の完成を主目的として行い,信頼性と妥当性について予備的に検討を行った。校のみに対する調査となった。教育については,それぞれの学校の様々な特徴(例えば,地域性)が強く反映される。本研究において性差や学年差が見られたことは,そのような要因の影響を受けたことも大いに考えられる。力校を増やすことで,本研究で見られた結果が再現されるかを検討していく必要がある。性についても,内的整合性の検討しか行われておらず,今後再検査法などによって,質問紙の安定性を検討して行く必要がある。坂井・山崎,2004)。再検査法での安定性検討には十分な期間を必要とするだろう。的妥当性のみにとどまっており,十分な検討が行えたとは言えない。その他,攻撃性尺度の開発において坂井・山崎(2004)では担任教員によるノミネート法やクラスメートによる仲間評定法を用いて,構成概念妥当性の検討を行っている。日本の小学校で標準化していくことを踏まえて,さまざまな妥当性の検討方法を試みる必要があるだろう。教育現場では暴力やいじめなどの子どもの攻撃性を要因とした問題がいまだ根強くある。開発ることも分かっている。その攻撃性のタイプを十分に把握し,子どもの問題を正確に理解していくことが,それぞれの問題に有効な介入方法を生み出していくと考えられる。近年ではエビデンスに基づいた教育介入が求められている。そのような攻撃性の把握や介入効果の評価のためのツールとして,本研究で開発された測定尺度が教育現場で活用できるように,今後発展させていくことが望まれる。論文執筆にあたりご協力をいただいたみなさまに心よりお礼申し上げます。力校への依頼に並々ならぬ尽力を賜りました富山国際大学の大平泰子先生,水上義行先生にはこの場を借りて深謝申し上げます。GDPRReport。