いうことは,結局,これは,こう言ったらいいんだな。人数,これが結局長さになる。(板書)こういうことだな。『あっ,これ,大体かごに入れるのは,動物か何かでしょう。.どんな「はてな?」をねりあげるのか☆「いろんなはてなが出る訳なんですが,例えばあの資料から読み取れるものもあれば,例えば解決不可能な,これはどの地方かとかっていうような,そういうものもありました。子供がたくさん出す中で,この後もやりとり続くんだろうと思いますけども,先生が黒板にお書きになる積み上げるはてなと,冗談で笑って終わしちゃうものとある訳ですね。子供はそれに乗っては来てますが,実際先生が扱っていらっしゃるのは,やはり自分の意図に添ったものを取り上げてやっていらっしゃると思う訳です。私がよく失敗するのは,いろんな出てきた中から,扱いを同じにしてしまって,どうにもならなくなるところがあるんですね。私が黒板に取り上げていく内容が27で,今言ったように,冗談めかして終わったものが,そういうのが圧倒的に多いですね。150くらいあったそうですね。僕が取り上げたものは26ですね。今,ものすごく鋭い指摘なんです。私が取り上げていない方が圧倒的に多い訳ですよ。それをどういう観点でやっているかというと,それを調べたら,江戸時代が分かりやすいというものに限定してやっているんですね。モップが分かったって,どうってことないものですから,あれは目印ぐらいでしかない訳ですから,ああいうのは取り上げる必要がない。私のフィルタ-で,これは発展可能性があると思われるものをとっていきますね。難しいですよね,先生おっしゃるように。全部書いたら黒板に書き切れません。書きにくいね,ぐらぐらして,今にもひっくり返りそうな黒板です。捕まえて書いていたんですけども,あれがもし大きい黒板があったとしても,やっぱり全部は書かないと思います。次へ発展しないような問題,こういうのは先生が取り上げないような問題はだめなんだと子供に気づかせるということもあるんです。それで先生がおっしゃるように,それでぺちゃんとなる子もいますよね。いう子がいなくなったから,そういうふうにやっているんですよ。2年間で,そういうのは淘汰されてきましたから,もう,私がとりあげるかとりあげないか考えなしに,つまらん問題いっぱい出てきますから,ごらんになっていただきたいと思います。☆「関連してなんですけども,最初から2番目の女の子が,座っている人の身分はどうなのかといのを出したんですが,このビデオの後半部分では士農工商までいってますけど......。★『身分はですね,全部出てくるんですよ。いう形でない形で出てくるもんですから,あれはかからない。あれは身分がメインですから,もっときちっとした形の「はてな」にして出てきますから。いう経過の上でやっています。大名行列と参勤交代は同じか<ビデオ>「その人数って言うのは,この参勤交代で......。「大名が一年ごとに江戸に住む義務。1635年,将軍家光の武家諸法度で......。」『それが大名行列じゃない。「だから,参勤交代で国もとに帰ったり,江戸に戻ったりするので,大名行列だけど,人数っていうのは,その大名の石高によって行列の人数が決められていた。『石高?おもしろいことを言ったな。『馬に乗っている人いる?あ-ね。「行列の中に女の人はいないかということ。『は~おもしろいねえ。「うんとね,多分いないと思う。「長い時間歩く訳だから,女の人がいたら足手まといになっちゃうから。『でも,このクラスは女子の方が圧倒的に強いなあ。「あと,行列の順番は決まっているかということ。足手まとい?今は男が足手まといです。「この大名行列には,どのくらいの費用がかかっているか。「ここにいる人は,何才から何才までかっていうのと,あと大根みたいのは何なのかっていうのと......。