)の中にあうことばを書きなさい。徐々に問題文をかえていくと、いつの間にか穴埋め式でも解けるようになるだろう。教師・子どもともに、多くのテスト回数・時間が必要になる。これを、暗記問題と蔑んできてしまったつけが、今日の学力低下を招いたとは言えないだろうか。「基礎基本は何度も繰り返さなければ身に付かないもの」なのである。OXテストは、それ自体に意味をもたせるよりも、テストの導入にすべきだろう。すれば、ワークテストのようなテストを、すべて選択問題でつくり、前述のAからCのように最後は穴埋め問題で解かせるという数段階のテスト問題があってもいい。これらすべての語句を書いた問題用紙に年代順に番号を書かせた。次は、いくつかを穴埋めにした。最後は、すべて順番通りに語句を書かせた。「明治から昭和初期の日本と外国の動きを大まかに書きなさい。」というテストをした。長期休みが明けた日に、急にテストをしても、ほとんどの子が覚えていて書けたので、子どもたちと一緒に驚いた覚えがある。最初は、番号を書くだけ、そこからのスタートであった。歴史用語をたくさん、そして、長く覚えていられるのは、単なる言葉の暗記だけではなく、その大きな流れをストーリーとして自分の言葉で表せなくてはならないのだと子どもたちに教えられた。あの時も、最初は、順番を選ぶ問題からのスタートであった。OX問題などの選択問題を導入として基礎基本の定着を図れるような教師のテスト術を身に付けたい。