『やっぱりおおかみ』感想(作・絵:ささきまき、福音館書店、1977年)いじめ問題の原因の一つはこういうところにある。全ての人物は、悪気はなく、真面目に生きているからこそ、おおかみを退ける。人々にとっておおかみはたんなる影である。おおかみは決して泣いたり怒ったりするわけではなく、強がり、うっすら笑っているようにも見える。かわいそうに思えてくる。このおおかみの親は(おそらく、もう死んでいるが)この姿を見てとても深く悲しむであろう。物語は悲しいが、これを読む子どもたちが現実世界をハッピーエンドにしてくれると期待したい。0『わたしのせいじゃない』感想(作:レイフ・クリスチャンソン、絵:ディック・ステンベリ、訳:にもんじまさあき、岩崎書店、1996年)一人の子が泣いている。周囲の子たち全てが「自分のせいじゃない」と答える。一人ひとりが少しだけ加担すれば、あるいは無視すれば、それが大きな力となって彼を苦しめる。本書は、無関心の恐ろしさを伝えている。一人ひとりが優しさを持てば世界は変わるだろう。本書は「責任」の本質についても問いかける。責任は事後的に個人に課せられるが、現象は集団的に発生する。責任を問うても根本的な解決にはならない。後半で描かれる貧困や戦争などは、いっそう明らかだ。誰にも責任がなくても、集団規模で起こってしまう。集団や国家の恐ろしさだ。--一人の子どもが泣いています。いじめられていたのだと思います。この絵本は、おそらく、先生がやってきて「どうして泣いているの?」と周囲の子どもに質問している場面でしょう。一人の子は「わたしのせいじゃないわ」と言います。別の子は「見ていないから知らない」別の子は「僕は何も出来なかった。見ているだけだった」別の子は「おおぜいでやってたのよ。「わたしのせいじゃない?」その後に、貧困や戦争、環境破壊や交通事故などの写真が登場します。前半の素朴なかわいらしい絵と比較するため、とても痛烈でショッキングな写真です。前半の話は、学級の内部で起こっている「いじめ」についてです。いじめとは、一人の暴力的な人間が、一人のひ弱な人間に暴力をふるうというような簡単なメカニズムではありません。最初は、一人のちょっと乱暴な子の暴言なのです。「あいつって変だよな」「あいつは、なんだか変だ!」そしてそれに周囲がどんどん同調していきます。あっという間に、集団の大きな力となってしまうのです。一人ひとりは小さな暴力かもしれませんが、気がつけば大きな暴力がその子に向けられてしまうのです。その動きはまるで、一つの巨大な生き物が登場しているかのようなのです。今度は「あの子が悪い」という理由付けをした上で暴力をふるったり、「抵抗しないあいつが悪い」という、さらに彼を追い詰めるような言葉を吐いたりするのです。要するに、集団の力に抗することが出来ないのです。「いや、俺はそうは思わないな」とは言えない。「そうだ、そうだ」と追従することしかできないのです。こんな場面において、誰の責任を問えば良いのでしょうか?何もしなくて黙って見ていたことや、全く気がつかなかったことも、集団の力をそのまま増幅させたという意味では加担したことになるのかもしれません。責任とは何でしょうか?この絵本は、私たちに問いを投げかけています。後半の話は、いじめの問題を受けて、世界中で起こっている全てのことに「責任がない」と言って済ますことができるのか?と問いかけてきます。私という人間が直接的に手を出して何かをしたわけではないので、その意味では責任がないのです。私たちは、世界の貧困、貧富の差、戦争、急速な都市化や工業化、その他、様々なことが、悪い方向に向かっていると漠然と知りながら、そこから目をそむけ、自分のことだけに関心を持ちます。その外側のことは「関係ない」と切り離して考えます。誰かが泣いていても、誰かが傷ついていても、分からないのです。非常に短い絵本でありながら、物事の本質を鋭く描き出す、素晴らしい絵本だと思います。スウェーデンのベストセラー絵本です。0『メガネをかけたら』感想(作:くすのきしげのり、絵:たるいしまこ、小学館、2012年)顔が劇的に変化する。その変化が嫌なのである。男の子たちは半分はからかっているかもしれないが、半分は純粋に興味深くて寄っていく。特殊な装置をつけているのがうらやましいのだ。男の子は女の子に近寄って話しかけたいと思っているから好都合、というのもある。先生の語りかけは、クラスの世界観を引っ張っていこうとする力強いもので、とてもよい。母親が担任に相談し、担任が他の先生に声をかけている場面は絵本では描かれていないが、容易に想像できて、そこもよい。大人たちの優しさも距離感も、とても心地よい。0『教室はまちがうところだ』感想(作:蒔田晋治、絵:長谷川知子、子どもの未来社、2004年)学級の雰囲気づくりはとても大切だ。一人が誰かを小馬鹿にすれば全員の雰囲気がマイナスに向かう。勉強が楽しくなるためには、あるいは真の学力を身につけるためには、小さな気づきや仮説や議論がどんどん出てくる実験室のような環境が必要だ。小学生がプライドに固執するのは良くない。この絵本は、緊張して失敗してしまう子どもたちを前に、繰り返し力強く語られる先生の熱いメッセージである。学級というのは先生が理想を語らなければあっという間に崩れてしまう。先生の言葉が、優しく力強く、子どもたちの心に響けば、いじめは起こらない。2011年)平安時代の文化を背負う転入生、たかこ。教室に入ると皆が注目する。たかこは頭がよいが、テストで他の子にまけると悔しがる。他の子から「いつも威張っている」と指摘される。その喋り方を真似して嘲笑される。大切なものを隠される。このようにしていじめが起こると思われる。本書はそれを乗り越えていく子どもたちの姿が描かれており、とても気持ちいい。最後は美しい風景に感動する。先生は、いじめがダメだと教えようとする。子どもたちが様々な可能性の中で模索し、自ら正しい道を発見することが重要だ。0『ひとり』感想(作:谷川俊太郎、絵:三輪滋、ばるん舎、1982年)大人は勝手なことを言う。友達と遊べ、強くなれ、仲良くなれ。権威ある大人たちの存在感がよく描かれている。子どもの視点に立てば、いじめがあったり、個性が強すぎたりして、うまくいかない。僕はむしろトンボや風や空と友達だ。