主流となっているが、そこにはどのような意味があるのか。旅行に行ったときだけの一過性の体験に終わっていないか。中学校3年間の学習の集大成として修学旅行を位置づけ、その後の学習、ひいては生徒の人生に活かされるもとするには、どうしたらよいのか。訪れた先、体験させてくれた側にも何らかのメリットを残すことはできないのか。受け入れ側との話し合い、体験した生徒との対話をとおして考察を深めた。http://hdl.handle.net/2309/149470。