お届けする教育ニュースサイトです。×リニューアル致しました。先生解決ネットサイトをリニューアル致しました。リニューアルに際しユーザーの皆様に再登録して頂く必要がございます。お手数ではございますが、何卒宜しくお願い致します。批判的かつ建設的対話を目指す「模擬選挙を取り入れた授業のコツを教えてほしい」という読者を対象にはしていない。視点に真正面から取り組んだ内容であるため、類書が見当たらない。「行き過ぎた自由は多くの人々を幸福にしないし、幸福になるための術まで奪ってしまう。行き過ぎた平等は自由を奪い、人々を怠惰にする。バランスを求めて人々は努力するべきだし、少なくとも公権力がその努力について教育を通して若き市民に呼びかけることは、『自由』と『正義』を社会で維持していくための必要条件」と。読み切り論文で構成している。相反する意見や指摘も忌憚なく求めている。書き出しは、「アメリカの社会科の歩みが教えてくれる学校教育での主権者育成の条件」から始まる。第4部「主権者に必要とされる学力とは」、第6部「主権者を育成できる教師の教育」は実に読み応えがある。先生方が伸び伸びと自由闊達に、そして創造的な主権者教育カリキュラムを設計するには「どうしたらよいのか」、「どのようなことを学ばなければいけないのか」、そして「どのようなことを考えねばならないのか」を、この一冊に集約しまとめてある。今育てなければならない力は「公的な問題についての批判的かつ建設的な対話」と喝破している。座右の書として推挙したい。生徒指導の目指す姿は、自己指導能力である。教師によって秩序が保たれ、監視による力関係によるものではない。人間関係が仕事をする。多くの知人を持っていることは、仕事をする上で重要な要素となる。ある意味、教師ほど多くの人脈を持てる可能性のある仕事はないだろう。忙しい人や頭脳明晰な「やり手」は、人の話を真摯に聴かない傾向がある。生きた指導と死んだ指導がある。生きた指導とは、生きる指導、生かせる指導の事である。やってみようと思った。タイミングを逸していつか忘れた。「陸養」とは、「陸上養殖」の略です。陸上養殖は、陸上で人工的に水槽等を設置し、養殖を行う産業です。reserved.当サイトに掲載の記事・写真・図表などの無断転載を禁止します。著作権は日本教育新聞社に属します。