一緒におられた先生方とも、簡単な単語に挑戦し、うまくいった。新しいコミュニケーションの可能性が開けそうなそんな予感がした。二人目の▽▽君は、とてもうれしそうに入ってきたが、どうも、長いこと座り続けることがこの日はいちだんとむずかしそうで、座っては立ち上がり一回りしてくるということを繰り返しながら、スライドスイッチで文章を綴っていった。今回は、途中から、いくつか質問をして、会話のように進んでいった。きもちをいいたかったけど、いえなくてこまっていた。きもちがいいたかった。(お父さんにひとことお願いします。)おとうさんいつもありがとうございます。しごといつもおつかれさまたいへんですね。(お母さんにも一言お願いします。)おかあさんいつもありがとうございます。からだにきをつけてください。ちいさいころからはなしたかったけど、きもちをうまくいえませんでした。(どうして手を服の中にしまってしまうのですか。)かってにてがうごくのをとめるためです。(服の中に手を入れるようになったのは、高等部からですよね。)こうとうぶからとくにとめられなくなった。(文字はいつどうやって覚えましたか。)こどものときにおもちゃのつみきでおぼえた。(お母さんから、冗談交じりに、心配なら、態度で示してよと言われて)おかあさんごめんなさい。さいきんじぶんがきもちをいえるようになった(...)最後の文は、まだ、続きがありそうだったが、二人とも、時計の長い針がきっちり12を示すと、さっとやめてしまった。今度理由を聞いてみたいが、次に来る人もいるし、気を遣っていたのかもしれない。本当に新しい一年になりそうだ。|トラックバックURL:http://blog.zaq.ne.jp/yshibata1958/trackback/153/2008年12月16日(火)きせつとからだがあしなみをそろえてくれないので...高校生の女の子から、生活の現実の中での、季節に対する思いを聞かせていただいた。した表現で、体のきつさが伝わってくる。後で聞いたことだが、先週も熱を出して大変だったとのことで、そのことも語られている。つかれていますががんばります。ひかくてききせつのあゆみがおそいのでいいけれどさむいきせつはいやです。いいきせつはあたたかいはるみたいにつらくないきせつです。きせつによってはからだがきついです。きもちがいいのはいいきせつですきせつしだいでからだのちょうしがかわるのでつらいです。きこうのへんかがあるのはいいことですがじぶんにとってはつらいです。たべれなくなってからだがよわってしまいました。きせつとからだとがあしなみをそろえてくれないのでじぶんにはこまります。からだのよわいこどもにはつらいです。その後、スイッチをお父さんと挑戦してみた。おとうさんだいじょうぶかなつきあってくれますか。名前の6文字のうち、2文字がお父さんと一緒に綴れた。私と代わって、お父さんとできるようになることに対して、彼女の思いが語られた。きぼうがわいてきましたきたいしています。きもちがつたわればうれしいです。すてきですきもちをことばでつたえることは。がんばりたいとおもいます。おとうさんよろしくおねがいします。最後に丁寧な言葉が添えられた。しばたせんせいことしもありがとうございました。らいねんもよろしくおねがいします。つきのきれいなよるでした小学4年生の少年が、切ないばかりに美しい言葉を綴った。きのうしらないひとがきていいましたきぼうというものはじぶんでみつけようきぼうのひかりをしっかりともしていきていきましょうしらないひとはいいましたいきていくのはたいへんだけどちゃんとまえをみていきましょうしらないひとはいいましたきぼうのひかりをなんどでもともしていきましょうしらないひとはいいましたきぼうのときをたいせつにいきていきましょうちいさなひかりでもきっとおおきなきぼうにつながっていますからたいせつにしていきましょうつきのきれいなよるでしたにわにはきぼうのひかりがさしていましたつきのきれいなよるでしたきぼうのひかりしずかにさしていましたきぼうのひかりちいさいけれどしずかにさしていましたしきりにしずかなよるでしたしずまりかえったよるでしたきぼうのひかりがしずかにさしていましたきをつけてよくみているときぼうのひかりはきれいなりりしいわかものにかわっていましたきれいなつきのよるでしたしずかなしずかなよるでしたきぼうのひかりがよくさしてしずかなしずかなよるでしたきぼうのひかりのしずかにさしてきぼうのひかりにかこまれてしずかなしずかなよるでしたつきのきれいなよるでしたきれいなつきのよるでしたきれいなつきのよるでしたいいわかものがつきにむかってさけびましたしずかなしずかなよるでしたきぼうのひかりのさしているしずかなしずかなよるでしたきぼうのひかりはきっといまでもさしているでしょう。繰り返しが、心地よく、読んでいる者の心の中に、静かな月の夜を、鮮やかに現出させる。おじいちゃんが読んでくれている物語が彼の中に育んだ調べなのかもしれない。いいきもちですすらすらきもちがかけてきもちがそのままぶんしょうになっていくのでらくですじぶんでやっていないのにどうしてことばになるのですかふしぎですひかりのしがかけてよかったですらいねんもよろしくおねがいしますことしもたいへんおせわになりましたさようなら年の瀬のひととき、不思議な光の世界に引き込まれた。来年、少年は、どんな世界を描き出すのだろう。両手のこぶしで頭をなぐってしまう自傷行為に苦しめられてきた青年が、文字を綴った。関わり始めたのが小学部の3年生の頃。現在は、高等部を卒業し、通所施設に通い始めて2年目になる。このグループには、二人の肢体不自由のお子さんがいて、パソコンで文章を綴っているが、彼には、ワープロはなかなかうまくいかず、彼の好きな歌のソフトを楽しんでもらっていた。この日は、意を決して挑むことにした。手には特別のマヒなどがあるわけではないので、手にスライドスイッチの取っ手を握らせようとすると、拒んでくる。いつもなら、この辺であきらめるところだが、プッシュスイッチに代えて、手を添えて押そうとするとやはりいやがる。それならと、肩の側面にプッシュスイッチを軽く押し当てたり離したりして、反応を読み取ることにした。いっしょに名前を書いてみる。なんと、その行や文字のところで、わずかながら体全体をスイッチ押しつけるようにして合図を送ってくるのである。こんなことをしたのはまったく初めてのことだ。以下の文章が綴られた。)で添えているように、彼には聞きたいことがいっぱいあったので、対話するように進めた。その背景には、彼がこんな方法で気持ちを表現することへの、無意識の不安があったはずだ。対話を通して、彼自身が語っているという実感がほしかったのだ。きれいなかおをたいせつにしてくださいかたわらで母さんは、彼の言うとおり、控え目にじっと様子をご覧になっていて、目にいっぱいの涙をためておられた。H先生もK先生も、彼が学校でお世話になった素敵な先生。この会の発足時からのメンバーだ。小学3年から関わり始めて、卒業後1年半の年月を経て初めて明かされた彼の内面の吐露に、拍手喝采だった。|トラックバックURL:http://blog.zaq.ne.jp/yshibata1958/trackback/125/2008年11月08日(土)しあわせなつばさできっとそらたかくとべるでしょう小学校4年生の少年が、こんな文章を綴った。いまをたいせつにしていきることがだいじですきっといつかきぼうのかなうせかいがおとずれるでしょう夢に出てきた女の子とは、どうやら、小学校にあがる前に知っていた女の子と関係があるらしい。彼は、今度、彼女の学校の文化祭に行くとのことで(二人は別の特別支援学校に通っている)、そのことを母同士が電話で打ち合わせていた日の夜、じっと何か考え事をするようにしていたらしい。|トラックバックURL:http://blog.zaq.ne.jp/yshibata1958/trackback/103/2008年10月12日(日)きっとそんなひとがあらわれるとしんじています高校生の☆☆さんの文章は直前の大人たちの話題を受けて始まった。この会のメンバーの女性の○○先生のご主人が、☆☆さんのお母さんと同じ町の出身で、家も年代もそんなに離れていないということの話だった。えんがあるのですねしらなかったです。すごいぐうぜんですね。○○せんせいのだんなさんとおかあさんがちかくにすんでいたそうでおどろきました。そのまま話題は先生の結婚へ。以下は、先生との対話の中での彼女の言葉である。せんせいたちはどこでしりあったのですか。がっこうのどうりょうだったのですね。してけっこんしようとおもったのですか。きもちがつうじあっていたのですね。そのまま、彼女の胸の奥底の思いへと発展していく。けっこんもしてみたいです。うらやましくおもいます。けっこんできたらいいなとおもいますがなかなかむずかしいかもしれません。のぞみはまいにちいっしょうくらせるいいひとあえることです。けっこんできなくてもいいひとにはあいたいです。やればひとりぐらしができるのでしょうか。しりたいですわたしとおなじようなひとはどうやってくらしているのでしょうか。いちどみてみたいです。ねがいはどんなにまずしくてもじぶんのかんがえでじぶんのじんせいをきりひらいていきたいとおもいます。たいせつなことはつらくてもきぼうをすてないことです。もりかいしてくれるひとがひつようなのでいつかそんなひとがあらわれるまでがんばりたいとおもいます。いいひとがあらわれたらけっこんしたいとおもいます。そんなひとがあらわれるとしんじています。いっきに綴られた結婚や自立生活への思い。それが、そんなに簡単な道のりではないことは、誰よりも本人がわかっているはずだ。現実から遊離した夢を語っているのではなく、現実を見据えた上で語っているのである。「いちばんたいせつなことはつらくてもきぼうをすてないこと」だと改めて述べているのである。今は、まだ、彼女のこうした能力の存在を云々する段階であり、道は遠いが、手話通訳者のように、コミュニケーションの援助が当たり前に行われるようになった時、彼女は、自立生活を営む多くの障害者の仲間入りをすることができるはずである。最近は、学校でも、「移行支援」などという言葉とともに、将来を見通した指導や援助の重要性が語られるようになった。彼女のこうした思いも、本来はそうした中で受け止められていくはずのものだろう。自立への思いを強調したあと、彼女は最後に、こう付け加えた。おかあさんにもかんしゃしています。おとうさんにもかんしゃしています。高校2年になる☆☆さんが、見学に来られた自分の学校の他学部の先生を前にして、意を決したように次のような文章から綴り始めた。××××(学校名)のせんせいがみにきてくれてうれしいですなかなかすいっちのそうさがじょうずにできないのでこまっていますめんどうをかけてもうしわけないのだけどがっこうにきてくれませんかまだほかにもはなしができるともだちがたくさんいるのでせんせいにあってもらいたいとおもいますとおいかもしれませんがよろしくおねがいします控え目な☆☆さんだから、これだけのことを言うには強い思いがあったにちがいない。☆☆さんの学校の先生は彼女がワープロで文章を綴ることをわかってくれて学校でも取り組もうとしてくださっているが、なかなか操作がうまくいかないらしい。本当に困っているのは自分がうまくいかないことではなく、仲間に広げることができないことなのだ。そこで、私に学校へ来てほしいと頼んできたのだろう。二つ返事で答えられればいのだが、学校にうかがうためには、いくつかの手続きがいる。あいまいな返事をしていたら、こう返ってきた。すみませんわたしのたいせつなつまらないおねがいは。たいへんなおねがいをしてしまいましたすみません彼女のお願いが、単なる思いつきではなく、無理は承知ながら、それでも考え抜いた末のものであることがよくわかり、気持ちが痛いほど伝わってきた。したらいいのでしょうかおしえてくれませんかと書き、さらに切々と思いが吐露されていった。のぞみはともだちとはなしをすることですともだちもきっとはなしたいとおもうからともだちもたいへんなおもいをしていますやっとわたしのことばをなんでもきいてもらえるようになってしあわせになることができたからともだちにもしあわせになってもらいたい(...)けあるーむのともだちですたくさんですたくさんのともだちがはなせるとおもいますはなしたいですすいっちがあればはなせるとおもいます彼女は、目の前の子どもが言葉を理解しているかどうかについては、私たちよりもはるかに見抜く力を持っているのではないだろうか。私たちが知らない「たいへんなおもい」を彼女は身をもって味わい、そしてその「たいへんなおもい」を越えて今話せることの「しあわせ」を味わっている。当事者にしかわからない思いに裏打ちされた彼女の希望に私たちは、答える以外にとるべき道がありそうにも思えない。障害の重い子どもたちの言葉の問題について周りの私たちがあれこれ議論する時代はもう終わろうとしているのかもしれない。今回の彼女の言葉は、当事者からの正当な訴えである。このきわめて理にかなった訴えに真摯に答える以外に私たちがとるべき道は、ありえないだろう。|トラックバックURL:http://blog.zaq.ne.jp/yshibata1958/trackback/66/2008年06月15日(日)父の日を前に2明日はいよいよ父の日という土曜日、高校生の○○さんは、お父さんとやってきた。長いおつきあいの中で、二人だけで見えたのは初めてのことだった。始めるなりさっそく綴った言葉が、「おとうさんいつもありがとうございます。ふぁざーしょうをあげたいとおもいます。ふだんはうちにいないのでつまらないけどおやすみのひはいつもあそんでくれてかんしゃしています。らくなしごとになることができればいいとおもう。」お父さんは、さすがにてれておられたが、年頃のかわいい娘さんからの、最高の父の日のプレゼントになったのではないかと思う。「ふしぎなきもちがしています。ことばではいえないとおもってきたけどこうしておとうさんにかんしゃのことばをいえることが。むりだとおもってきましたから。彼女とは小1からのおつきあいである。文章を綴るまでに、様々なスイッチを使った教材と姿勢への働きかけから始まり、絵カードによる選択、絵本のソフトへと発展し、文字の弁別、ワープロソフトへとゆっくりと学習内容は発展していった。文章への発展にはけっこう時間がかかった。途中、彼女は、わざわざ「えほん」と綴って、ワープロよりも絵本のソフトを要求する時期もあったりした。彼女にとって、その頃、ワープロソフトは、自分の気持ちを表す手段になるとは思えず、高いハードルに感じられていたのだろう。「あひしまにくかき(2002.5.11)」が、最初のワープロの記録である。その後、「えほん」「のんたん」など絵本をめぐる単語が続き、初めて自分の気持ちらしいものが綴られたのは、2003年の12月の、若い男性教師に対して「かくいい」という言葉だった。2004年9月にプレゼントでほしいものとして「りぼんあかあたま」と綴った。彼女が自分の気持ちを表現できると感じたのは、このときからではないかと思う。これから、ほしいものを少しずつ綴るようになっていった。文章になったものが、2005年10月の、「なきましーたーきにいらないかあさーんげんいんかみがあさきたない」である。2006年9月から文が長くなり、文体も「あたしのねっくれすいいいろでしょ。」から始まるようなものになっていく。その中に、「ちいさいころからわかっていましたのでじがかけてうれしい。」という言葉が入っていた。した歩みは、彼女の成長の歩みともいえるかもしれないが、実は、それは、私たちの読み取りのテクニックの向上といった方が正確だろう。彼女の心の世界の奥底をかいま見るこんな文章も、最近は綴られれている。よろこびやたのしさはふしぎとながつずきするようにと。なにかきもちやからだにいいようなことがかいてあるにちがいありませんと。のはらにさいているはなのようにけだかくかわいくいきていきていきたいとおもいます。やればうまくいくとおもう。すてきなかがみがほしいです」。容易に人に伝えられない心は、不思議なファンタジーの世界を作り、その中で、思いを様々に表現してきたということなのだろう。学校の先生も、見学にきておられた。彼女の思いに寄り添おうという人の輪は確実に広がっている。|トラックバックURL:http://blog.zaq.ne.jp/yshibata1958/trackback/22/。