JavaScriptを有効にして再度、お越しください。携帯電話での使い方スマホ・携帯用QRコード本サイトをご覧いただけます。算数「20より大きいかず」名和学級10のまとまりを作りながら100枚の一円玉を数える活動を通して,10のまとまりが10こ集まった数を「百」といい,「100」と書くことを理解させることがねらいです。客とお店の人の立場を意識して,売り買いのやり取りをできるようにするのがねらいです。友達の気持ちを考え,だれとでも仲よく助け合っていこうとする心情を育てることがねらいです。様子を表す言葉を使って,短い言葉で自分の題材に合う詩を書くことがねらいです。両手を広げた長さを測る活動を通して,上位単位の必要性に気付き,長いものを表す単位について考えることができるようにするのがねらいです。和や差を含んだ割合について,比較量を求めるられるようにすることがねらいです。仕事のもつ3つの意味について,元上野動物園の飼育員でもあった西山登志雄氏のとった行動や考え方をもとにしてつかみ,自分の仕事に対する取り組みを向上させていこうとする心情を育てることがねらいです。どの学級の子ども達も,すばらしい学び方でした。一年間の大きな成長が感じられました。そだてよう」山田学級アサガオの植木鉢に自分が選んだ花の球根を植え,気付きを記録カードに記入できるようにすることがねらいです。「なかよし集会をしよう」野村学級みんなが楽しめる「なかよしスポーツ集会」にするために,意見を出したり聞いたりし,集会の内容や気を付けることについて考えられるようにするのがねらいです。自分や友達のよいところを考え合うことにより,だれでも長所や短所があることや自分の特徴を知って,積極的に伸ばそうとする心情を育てることがねらいです。上級生は,自分の担当する教え方をやり遂げ,下級生に「きのこ」の折り紙を教えること,下級生は上級生に教えてもらいながら,折り紙で「きのこ」を折れることがねらいです。自分のおもちゃを友だちのおもちゃと比べたり,試したりしながら,おもちゃのしくみを考えて,よりよいおもちゃになるように作り方を工夫できるようにするのがねらいです。自分の特徴を知って,悪いところを改め,よい所を積極的に伸ばそうとする態度を養うのがねらいです。比例の性質を活用し,問題解決ができるようにすることがねらいです。指導主事の吉見先生,菊地先生,山形県教育センターの石井先生,たいへんありがとうございました。男の子と練習するワタルの気持ちを,ワタルの行動や周りの様子から読み取り,ワタルの試合に出たいと思う気持ちが観客の声援を受けてしだいに高まっていくことをとらえるのがねらいです。合同な三角形をかくために必要な辺,角が分かり,合同な三角形をかくことができるようにするのがねらいです。比と前項の値から,後項の値を求めることができるようにするのがねらいです。村岡先生も,支援や助言に活躍しています。算数「100より大きい数をしらべよう〜3けたの数〜」鈴木学級100をこえる数を工夫して数える活動を通して,10や100のまとまりを作ると数えやすいことに気付き,まとまりにして数えられるようにするのがねらいです。国語「調べたことを報告する文章を書こう」髙木学級アンケート結果の分析を見ながら,よい点や問題点などを考察し,報告文に書く情報を集められるようにすることがねらいです。ハンドベルを,友だちと仲良く演奏しようとすることができるようにする。ハンドベルに興味をもち,自分がどの音を鳴らすのかが分かるようにする。ハンドベルの音色の美しさを感じたり,友だちと演奏する楽しさを感じたりすることができるようにする。算数「わり算を考えよう〜あまりのあるわり算〜」門脇学級わり切れない場合の除法の計算の仕方について,わり切れる場合の除法をもとに,具体物の操作などから考えることができるようにするのがねらいです。い心で自分と異なる意見や立場を大切にし,受け入れようとする態度を養うことがねらいです。大切にし,自立的で責任のある行動を大切にしようとする心情を育てることがねらいです。球の特徴や切り口の不思議を考える操作活動を通して,球の性質や球のどこを切っても切り口が円になることを理解させるのがねらいです。互いに信頼して友情を深め,仲良く協力して助け合おうとする心情を育てることがねらいです。資料は,「星野君と定金君〜星野仙一〜」を使いました。